小学语文-第18课《 富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》（第一课时）18富饶的西沙群岛教学目标1.能正确读写本课生字，读准多音字“参”的读音，理解“富饶、瑰丽无比”词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.能够借助关键语句理解一段话的意思，运用多种方法概括段意。4.能读懂课文主要内容,通过抓重点词句、有感情的朗读，感受西沙群岛海水的五光十色、瑰丽无比的美，从而体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重难点：重点：能够借助关键语句理解一段话的意思，运用多种方法概括段意。难点：通过抓重点词句、有感情的朗读，感受西沙群岛海水的五光十色、瑰丽无比的美，从而体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学准备教师：教学课件学生：熟读课文四、教学过程环节一、认识---自主阅读，整体把握导入新课1、同学们，我们的祖国到处都有美丽的景色，今天老师要带大家去一个迷人的地方。（出示图片）看，这就是位于我国南海的西北部、我国海南省三沙市的一部分的西沙群岛，美不美？2、这节课，我们就一起走进18课《富饶的西沙群岛》，来，伸出手指和老师一起板书课题。3、齐读课题。4、理解“富饶”。富饶是什么意思？你是怎么知道的？（运用多种方法理解词语意思）5、带着对富饶的理解再读课题。【设计理念：题目是文章的眼睛，理解题目的意思，对于把握文章的主要内容来说非常重要，引导学生运用多种方法理解“富饶”的意思，也是对第二单元的学习重点进行巩固。】环节二、实践——重点突破，语意兼得检查预习1、出示词语，指名读，正音。重点讲解多音字：参2、学习生字挺：左右结构，左窄右宽，加一加的方法，注意笔顺，组词。刺：左右结构，左宽右窄，写的时候注意哪个笔画？组词。学生临写、展示、评价（正确、美观、干净）3、小结。同学们，刚才我们读了词语，读准了多音字“参”，写了生字“挺、刺”，理解了词语的意思，你都会了吗？自我评价一下能得几颗星？画在书角。【设计理念：对于三年级的学生，检查预习非常有必要，老师检查的同时让学生进行阶段性的自我评价，从而明确学习目标，知道这一阶段我要学会什么。】（三）运用方法，小组学习，理清文脉过渡：字会写了，词语会读了，课文能读的正确流利吗？你知道每个自然段都写了什么吗？是不是觉得这个问题比较难？没关系，我们小组一起学习。1、出示要求：先在小组内自由朗读课文、概括段落大意。全班交流的时候，分小组按自然段来交流，由小组长代表你们组发言，先读段落，然后说段意，最后说说你们是用什么方法概括出来的。2、在学习之前我们先来复习一下我们经常用到的概括段意的方法：（课件出示）=1\*GB3①用自己的话来概括‚借助关键词来概括ƒ找重要的句子来概括。3、全班交流，相机板书。第1自然段，写了西沙群岛的位置、特点。（板书：位置、特点）第2自然段，写了西沙群岛的海水五光十色非常美。（板书：海水美）第3自然段，写了海底生物多。（板书：海底生物多）第4自然段，写了鱼多。（板书：鱼多）4、重点交流第5自然段。在读这一段的时候，你发现旁边的泡泡了么？里面有一句话“我发现这段话是围绕一句话来写的”，你发现了吗？是围绕哪句话来写的？西沙群岛是鸟的天下。我们能不能用这句话来概括这一段话的意思？（可以）像这样，能够概括一段话的主要内容的句子，就是中心句。在读文章时，我们就可以借助中心句来理解一段话的主要内容。这也是我们本单元要学习的新本领。（出示单元导读）我们刚才说的中心句就是关键语句。我们也可以用自己的话来概括，这一段主要写了鸟多。第6自然段写了什么？作者的期望，这是作者对全文的总结。（板书：期望）5、小结：大家看，这篇课文共6个自然段，第一段先总的来写西沙群岛的位置和特点；紧接着第2、3、4、5自然段分别写了海水美、海底生物多、鱼多、鸟多，具体介绍了西沙群岛；第6自然段又总结全文，写出了作者对西沙群岛的期望。（板书：总分总）像这样，先总写，再分别具体的来写，最后又总写，这样的结构就叫总分总。根据这种结构，你能不能给课文分段？（指导分段）看，采用这种总分总的结构，显得文章层次分明、结构完整，我们在写作文的时候也可以采用这种写法。6、小结：刚才，我们学习了“借用关键语句理解一段话的意思”，运用多种方法概括了段意，你学会了吗？（出示评价要求）自我评价一下，这颗星你得到了吗？得到的同学画在书角，得不到的，课下再多练习一下。【设计理念：先复习平时经常用到的概括段意的方法，然后在小组内共同合作学习，运用不同的方法概括段意，做到真正的授之以渔。】（四）重点研学第2自然段。过渡：同学们，读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？（用文中的语句来回答）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。1、齐读。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2、出示第二段。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。指名读，这一段写了什么？（海水）什么样的海水？用文章的词语来说一说。（五光十色、瑰丽无比）3、出示图片：看，阳光洒在海面上，波光粼粼的，呈现出各种各样的颜色，有——（深蓝的、淡青的、浅绿的、青黄的）所以那里的海水是——五光十色的。谁能读出海水五光十色的美？（指名读，齐读）你见过这么美的海水吗？（没有）是呀，那里的海水美的没有哪里能比得上，所以是——瑰丽无比。谁能读出海水瑰丽无比、独一无二的美？（指名读、齐读）为什么会出现这么多的颜色？文中是怎么说的？你能不能用上“因为……所以……把这句话换个说法？4、小结：看这一段，前两句说海水五光十色、瑰丽无比，后面说为什么呈现出这么多的颜色，看这一段表达的多么清晰。前两句说结果，后面说产生这种结果的原因，作者表达的多么完整。难怪作者一开始就说西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。5、自我评价：刚才我们通过抓重点词句、有感情的朗读，感受西沙群岛海水的五光十色、瑰丽无比的美，从而体会西沙群岛是一个风景优美的地方。你学会了吗？出示评价，自我评价一下，这颗星你能得到吗？仅仅是海水就这么美，那西沙群岛还有什么吸引我们呢？我们下节课再继续学习。【设计理念：学以致用，通过多种方式理解词语，通过一遍一遍的朗读，感受西沙群岛海水的五光十色、瑰丽无比。同时，学习作者是如何做到表达清晰、表达完整的。】环节三、运用——积累拓展，读写训练（五）作业：1、书写本课生字。2、向别人介绍西沙群岛的海水。【设计理念：学以致用，用学到的方法，中心句构段，符合“学练用”的教学思路，同时做到了一课一得，学有所获。】 （六）板书设计：18富饶的西沙群岛中心句总分总学情分析

三年级是一个由低段向高段过渡的中段时期。语文学习内容也由字词句向篇章过渡。首先，学生已经具备独立识字写字的能力。经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，识字教学不再是课堂教学的重点，在本节课中只是重点讲解了“挺、刺”两个字。其次，通过阅读学习积累词句，语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词句，而且是大量的词句积累，词语作为语言的组合元素，要像零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，《富饶的西沙群岛》一课中有许多优美的词句，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词句，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。另外，三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。所以要重点培养抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以在课堂上我引导孩子们对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。最后，还要注重学习方法的指导。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。所以在本节课中，我结合单元导读中的“借助关键语句理解一段话的意思”，重点训练了孩子们概括段意的能力。

《富饶的西沙群岛》效果分析项目评价效果学生参与度授课过程中读课文或者回答问题采用指名、整体、小组或者随机等多种形式，生生有事做，参与面较广。良好学生积极性授课过程中运用默读、指读、自由读、齐读等多种形式以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。良好课堂纪律授课过程中教师环环相扣，步步引导，学生专注度较高，课堂纪律较好。良好站姿、坐姿、写姿教师随时提醒更正，让学生保持良好的站姿、坐姿、写姿，三姿端正。良好学生知识掌握情况通过小组交流和课堂回答问题所见，学生课堂效率高，知识掌握较扎实，能运用多种方法概括段意，理解词语的意思，还是比较成功的。良好教师自我评价教师教态稳重大方，引导到位，教学设计合理，课件制作用心，上课效果良好。良好《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》这篇课文是小学语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。《富饶的西沙群岛》这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。课文采用了总分总的结构，整篇文章结构清晰，语言生动优美，富有儿童情趣，不仅能够激发学生的阅读期待，也给学生提供了一些很好的练笔示范素材。另外，本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。教学时，要让学生直接与文本对话，以读为本，从读中理解感悟、想象画面、积累语言，受到情感、态度、价值观的熏陶。除此之外，还要注重对学生进行抓住中心句和重点句来理解一段话的意思的训练，这也是本单元的重点学习任务。所以要以文本为依托，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”这一阅读方法，通过抓关键词、找中心句、用自己的话概括等方法训练用多种方法概括段意。评测练习正确书写下面的生字，并组词。挺刺写出下列词语的近义词。富饶——（）瑰丽无比——（）五光十色——（）各种各样——（）向别人介绍西沙群岛的海水。课后反思《富饶的西沙群岛》这是一篇写景的精读课文，作者用准确、鲜明、生动的语句，形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。文章无论是从写作手法、遣词造句，还是文章结构上都写得非常好，对于学生积累\o"词语"词语，学习写作很有借鉴。一、准确定位教学目标，把握重难点在试教的过程中，我也曾试过“面面俱到”，但结果反而是重点不突出。我上的这是第一课时，本课时以初读课文，理清文章脉络为主，落实单元导读中“借助关键语句理解一段话的意思”，重点训练用多种方法概括段意。本节课上，我对写法进行了一定的触及。本篇课文的总分\o"总结"总结构结构特别明显，而掌握这种写法是本课教学的重点也是难点。是在教学第二自然段中，利用多媒体课件，充分展现海水美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。二、以读为主，重点感悟在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。三、准确定位，适时引领在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去概括朗诵，去体会，去感悟，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一