小学道德与法治-安全记心上-“119”的警示教学设计学情分析教材分析课后反思

《“119”的警示》教学设计一、教学目标（一）知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法（二）提高火灾防范意识，学会应对突发情况（三）掌握拨打119的注意事项二、教学重难点：1.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法2.培养学生热爱生活、乐观向上的态度以及灵活探究、解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。。三、课时安排：一课时四、教学结构整体设计1.谈话导入，了解危害2.问题盒子，了解常识3.观看书本，学习逃生4.拨打电话，模拟报警5.防患未然，避免火灾五、教学过程（一）视频导入，了解危害师：同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：火师：对。火给人类带来了什么？生1：带来了光明。生2：带来了温暖。师：是的，再想一想，火失去控制还带来了什么？生3：火还造成了火灾，给人类带来了灾难。师：的确如此，今天让我们观看一个视频，看看火灾给人类带来了多大的危害？看完之后，同学们要谈一谈自己的感受。1.播放火灾视频，学生直观感受2.学生发表看法：你看到了什么？你觉得火灾有什么危害？生1：我看到了很多严重的火灾。这些火灾造成了人们财产的损失。生2：我还看到火灾造成了很多人员的伤亡。教师板书：财产损失；人员伤亡师：火灾带来的危害如此之大，所以我们现代社会就用一个数字来代表火灾带给我们的警示，那就是“119”。这节课我们就来学习《“119”的警示》。（板书“119”的警示）（二）学会应对（1）紧急情况，学会应对师：遇到了紧急情况，我们会不会应对呢？（板书：应对）下面我们来看几个紧急情况。场景一：炒菜时油锅起火了师：遇到这种情况怎么办？生1：可以把锅盖盖上。师：非常正确。用平推的方式盖上锅盖，这样可以保护自己，还可以隔绝空气，阻断燃烧。场景二：放鞭炮时点燃了草丛生1：赶紧跑到安全的地方，然后再拨打119报警。师：这是一个很好的应对方法。还有别的办法吗？生2：如果火势比较小，可以在旁边找点沙子、土把火灭掉。师：对，沙子也是灭火的有效工具。场景三：家里插座老化，冒火花师：遇到这种情况怎么办？生1：用灭火器灭火。（2）问题盒子，了解常识师：下面问题盒子要挑战你，同学们敢应战吗？生：敢。出示题目，学生回答。师：当身上衣服着火时，立即采取的正确灭火方法是？生1：就地打滚压灭身上火苗。（三）观看书本，学习逃生师：根据统计，我们国家每天都要发生多起的火灾。所以我们要掌握一些火灾来临时的逃生方法。现在，请大家打开书观看58页，看看书上教给我们哪些火灾逃生方法。教师板书：逃生学生观看书本58页师：我看大家都看完了，现在我们来测试一下，看看你学的怎么样。老师认识一位朋友，他叫李小刚。今天早上他家着火了你们能用学过的知识帮帮他吗？生：好。场景一：他们家着火了。小刚要从电梯跑，可以吗？师：为什么？生：因为火灾发生时电梯容易被烧坏，把人困在里面。师：是这样的，所以应该顺着疏散标志从楼梯逃生。你上来指一指疏散标志在哪里？生上讲台指出屏幕上的疏散标志。师：找的很准，谢谢你。我们学校里、商场里，家里的楼道也有很多疏散标志，大家平时要多留心，关键时刻才能找准，好逃生。场景二：火越烧越大，小明只好退回了屋内，同学们说他现在该怎么办？生1：应该把床单撕成条状，系成绳子，从窗户滑下去。师：你说的这个办法很好。但是要注意楼层。如果是高层住宅的话是不行的。生2：可以躺在盛满水的浴缸里，用毛巾捂住口鼻，等待救援。师：这也是一个好办法。还有别的办法吗？师：说的非常好。如果大火封锁了路线，应该退回屋内，密闭户门，用打手电筒，挥舞衣袖等方式向外呼救。场景三：小刚家又遇到危险了：浓烟进来了。这可怎么办呢？生：应该用湿毛巾捂住口鼻，弯腰赶紧逃生。师：是的。今天老师让大家每人都准备了一块毛巾。谁来说说应该怎么叠？生：应该叠成8层。师：随便一捂行不行？生：不行，那样烟雾就进了鼻子里了。师：根据科学研究，应该叠成6到8层，这样可以过滤掉60%的有害物质。在这样的环境下，人可以安全逃生。下面请同学们拿起毛巾，练习一下。学生练习叠毛巾，教师指导。师：我看同学们掌握的不错，现在我们进行一个比赛，看看谁叠的又快又好。学生进行叠毛巾比赛。师：大部分同学在5秒钟之内都完成了。下面我们再来一个疏散演习，请大家捂住口鼻，弯腰快速逃生。同时要注意安全。学生进行逃生演练。演练完成后，学生回到教室。师：刚才我们进行了逃生演练，大家说说在演练过程中我们哪些地方做的比较好？还存在哪些问题？生1：疏散的时候有点挤，应该有顺序地走生2：疏散的时候大家都走的很快。师：值得表扬。还有吗？生3：应该将毛巾弄湿了，这样才管用。播放逃生视频总结逃生小口诀（四）拨打电话，模拟报警师：回答的很好。看来同学们都掌握了。那么我们应该怎么呼救呢？（板书：呼救）假如你是小刚。我们应该怎么呼救呢？谁来拨打一下电话？生：我来。师：现在我就是接线员，你是拨打电话的。我们来模拟一下。电话铃声响师：你好！这里是119报警中心。生：我们这里发生火灾了，快来，我在桃园小区二单元501室。师：好的，我们马上派消防车过去。师：同学们来说说，他刚才说的有没有问题？生1:他没有说火势大小。生2：他没有说有没有人员被困。生3：他没有说是哪个物质着火了。师：对，应该把着火部位说清楚。下面我们同桌之间练习，看看这次能不能说清楚。生练习并表演师：把掌声送给他。这次说的很好。看来我们拨打119报警电话，要说清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。（板书：学会呼救）（五）防患未然，避免火灾师：同学们，其实很多火灾都是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。出示案例生说隐患大家想一想，我们的生活中有没有这样的隐患呢？生1：在我们家，插座上有时候插入了许多的插头，负载过大容易引发火灾。师：确实如此，我们一定不要心存侥幸。生2：我们家楼道，堆放了很多的废纸箱和废纸片，容易引发火灾。师：是的。有时候疏忽大意，一个烟头就容易引起一场火灾。生3：我们家夏天插的电蚊香，有时候就忘了拔了。师：这个真危险。最容易引起火灾了。我们一定要养成好习惯，防患于未然。那么，在我们的生活中，更重要的是如何避免火灾的发生。（板书：防范）生1：旅游的时候，要把家里的电器都关了。生2：不要在一个插座上插很多的电器，防止短路。师：师：隐患险于明火，防范胜于救灾。同学们，希望这节课之后你们能用自己学到的知识时刻防范，预防火灾事故的发生，我们今天学习了火灾来临时如何逃生，如何呼救，如何应对紧急情况，要时刻防范，才能让“119”成为每个人心中的警示“119”警示我们要学会逃生、学会呼救、学会应对、学会防范，我们更要学会知识，掌握本领，让未来的消防工作更加科技化、现代化。我们一起来看一下。师：同学们再见生：老师再见！七、教学板书应对火逃生 呼救防范

《“119”的警示》学情分析三年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭、学校、媒体的宣传教育，对“火”已有接触，初步了解了一些防火、自救自护等方面的知识，并且对生命的宝贵、火灾的无情有所体验。从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，好动贪玩，常有因为点火好玩引发火灾的事情发生。并且由于学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力，在生活中自我防范意识薄弱，自我保护经验不足，急救措施有时选择不当。遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还失去了宝贵的生命。因此，这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过游戏、交流、现场模拟、消防演练等教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，培养学生的防火意识，掌握火场自救与逃生的基本技能。《“119”的警示》效果分析创设情境，让学生认识到火灾带来的危害。播放视频给孩子以震撼，让孩子们意识到火灾并不遥远。营造氛围，通过火灾故事，带孩子们进入虚拟的火场，指导孩子们闯关，自我保护、求救、避难逃生，让孩子们学会火场自救与逃生的基本技能。现场模拟，同桌分角色，一人扮演报警人，一人扮演接警员，练习拨打“119”。再让两组孩子表演，让孩子们感受深刻。从而在游戏中学会了拨打“119”要说明的几个要素，锻炼了孩子们火灾中求救的能力。消防演练，让孩子们学会正确逃生方法，巩固和加强学生刚学到的火场逃生的技能，锻炼了孩子们紧急逃生的能力。问题盒子提问，题目都是生活中极易引发火灾的紧急事件，锻炼孩子冷静面对、正确处理紧急事件的能力。小组汇报，课前对家庭、学校隐患进行了调查，让孩子们了解身边的火灾隐患，防患于未然。通过以上环节，让孩子们通过感受、现场体验、模拟游戏、知识巩固，达到了课前的预期目标。《“119”的警示》教材分析《“119”的警示》是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中第8课《安全记心上》的一个课题。本课力求通过学习，使学生掌握火灾发生时自护自救和逃生的方法，提高学生的自我安全意识和自我保护能力。本课左页为学生选取了四幅图，呈现了室内、楼道、窗口以及野外不同情境下的火灾逃生方法。右页以冬季生火、室内燃烧、郊外点燃三个问题情境呈现了火灾发生的原因，让学生了解火灾发生的几种原因,培养学生的防火意识。教材小贴士还呈现了学习拨打“119”火警电话的正确方法。《“119”的警示》评测练习一、判断题（正确的打√，错误的打×）（1）发生火灾时，保持冷静，用湿巾捂口鼻，快速逃生。（）（2）发生火灾时，不用贪恋财物。（）（3）发生火灾时，拨打119正确报警。（）（4）发生火灾时，可以跳楼逃生。（）（5）发生火灾时，逃生路线被大火封锁，要退回室内,向窗外发求救信号等待救援。（）二、问答题：假如在学校发生火灾怎么办？3、操作题比一比谁最快：快速将毛巾叠为八层，捂住口鼻。《“119”的警示》课后反思最近，我执教了《“119”的警示》，这是人教版的《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中第8课《安全记心上》的一个课题。根据教学情况，现反思如下：一节道德与法治课能否取得实效性，很大一部分取决于情境的创设是否成功。本节课，我采用了以下几种方法：1、情境创设，让学生认识到火灾带来的危害。播放火灾视频，给孩子以震撼，让孩子们意识到火灾并不遥远。2、营造氛围，让孩子们学会火场自救与逃生的基本技能。通过模拟火灾现场，指导孩子们闯关，逐步教会孩子们学会自我保护、求救、避难逃生。3、游戏体验，学习正确拨打火警电话“119”。设置游戏环节，同桌分角色，一人扮演报警人，一人扮演接警员，练习拨打“119”。再让两组孩子表演，让孩子们感受深刻。从而在游戏中学会了拨打“119”要说明的几个要素。4、消防演练，让孩子们学会在突发情况下正确逃生。为了让学生能掌握正确的方法从火场逃生得到巩固和加强。现场进行消防演习，锻炼了孩子们紧急逃生的能力。反思这节课，我有以下几个方面做得不够好：1、对同学的课堂评价还是做得不够到位。目前的课堂教学都比较重视教师对同学的评价和学生之间的相互评价，教师适当、到位的评价能激起同学学习的热情,学习活动可以进行得更有效果。2、小组展示不够到位。我应该用自身语言和情绪