小学科学-《斜面的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思

《斜面的作用》教学设计教学内容：教育科学出版社小学六年级上册科学教材第16--17页的内容。教学目标：科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的广泛运用。过程与方法：在教师的指导下，培养学生设计制订一个“斜面是否省力”和“怎样的斜面更省力”的研究计划，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感、态度与价值观：通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。培养学生乐于用学到的知识改善生活，并积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，体会科学知识的巨大作用。教学重点：探究斜面的作用。教学难点：探究影响斜面省力大小的因素。教学准备：学生每组准备：可以搭三种不同高度的斜面组件，2个重物，1个测力计、2张实验记录单。教师准备：木板一块、测力计、重物、斜面的相关教学课件等。教学过程一、联系生活引入课题1.激趣感知：课件出示学生熟悉的美丽的盘山公路图片，让学生说在这样的公路上乘过车吗，为什么公路不从山底直修山顶？2.师：如果有很大很重的油桶要运上车，搬运工人会怎么做？课件出示画面。3.斜面概念引入：（课件出示）我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.师：与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。2.师：今天我们就来研究斜面的作用（板书课题）。3.师：你们认为斜面能省力，斜面真的能省力吗？你能用什么方法来证明你的猜测呢？4.指导各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。即：用对比实验：同一个物体通过斜面提升与直接提起比较谁省力。5.根据学生的汇报，师逐一出示为学生准备的材料，并讲解测力计的使用方法，演示斜面的的搭建。6.分发实验记录单（课件出示），说明实验要求和注意点。7.学生分组实验探索，教师随机指导各小组实验方法和该注意的地方。学生一边测量，一边填写表格并分析实验数据。8.各小组交流后汇报，得出结论：斜面确实能省力（板书后课件出示）。（二）探索怎样的斜面更省力1.师：如果斜面省力，那怎样的斜面会更省力些？会跟哪些因素有关呢？2.学生猜测影响斜面省力大小的因素，并交流实验方法，各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。3.分发实验记录单（后课件出示），说明实验要求和注意点。4.学生分组实验探索，教师巡回指导。6.小组交流后汇报得出结论：斜面坡度越小越省力，坡度越大越越费力（板书后课件出示）。（三）寻找生活中斜面原理的运用1.由前面的盘山公路图回答课前引入时的问题：为什么公路不从山底直接修到山顶？（首尾呼应）2.学生说生活中运用斜面原理的例子。3.师课件出示生活中各种运用斜面原理的例子，学生说图中哪些地方应用了斜面原理。三、全课小结师：这节课你有什么收获？四、课余探究：当你骑自行车（非变速自行车）遇到上坡时，怎样骑行会更省力？板书设计：

斜面的作用斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越大越费力。实验报告单：\o"喜欢后让更多人看到"1学情分析1、整体学习状况：我所任教的六年级学生40名，其中男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和机会接触科学，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。课堂效果分析本节实验课的优势在于：1、让学生在一个探究实验后，得出结论的同时又发现新的问题，然后用相同的方法进行再探究。既培养学生的自主探究能力，又鼓励学生大胆质疑。2、在第二个实验探究斜面坡度大小和用力大小时，我引导学生设计简单的实验方案：只看坡度大小，不管斜面的长度和高度，化繁为简，降低了难度。本节课的设计符合学生的实际情况，是一节学有所获的课堂。教材分析《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用。对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本课教学重在让学生知道斜面也是一种简单机械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。在此基础上，让学生知道生活中哪些地方用到了斜面省力的原理。斜面能省力，学生已有的经验不难得出这样的结论。故而我重点放在斜面的坡度越小越省力这一知识点上。学以致用、理论联系实际是我们科学教学的关键，如何才能用已有的科学知识解释我们生活中的具体现象，才是科学教学的关键。因此，我将本课的教学难点定位在探究影响斜面省力大小的因素。斜面的作用一判断1、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路长。（）2、使用斜面都能省力。（）3、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度不同的斜面。（）4、螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。（）二选择ABC1、上面（）最省力。2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）。A、越费力B、越省力C、难以判断3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（）。A、跷跷板B、扳手C、购物商场的楼梯式电梯《斜面的作用》教学反思《斜面的作用》是科教版六年级科学上册的教学内容，本课教学的“斜面”是一种简单的机械，这是一种在生活中常见的简单机械。本课的目的在于通过实验，利用数据使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。首先，利用图片和视频从生活中的盘山公路创设生活情境，提出问题：为什么山路要建成弯弯曲曲的呢？引出课题，留下悬念，以激发学生的学习兴趣。接着，回顾利用木板将油桶搬上卡车车厢引入斜面的概念，让学生对斜面有一个明确的感知，并初步认识斜面的作用。其次，引导学生设计实验一方案——斜面的作用。采用讨论的形式，围绕如何证明“斜面能不能省力”展开，重点讨论实验步骤和方法。然后，在第一个实验的基础上，对比两个坡度不同的斜面，让学生思考：它们的作用有什么区别？此时，由于有了上一个实验设计的基础，所以重点放在实验和实验数据的分析上，让学生自主的完成实验、记录数据，并进行观察分析，得出斜面省力作用的规律。最后，再次回到开篇“山路为什么要建成弯弯曲曲”的问题上来，要求学生应用实验结论进行解释说明原因。当然，本次课还存在一些不足：1、学生实验时，场面混乱，课堂有些失控；2、时间把握欠妥，收尾显得匆忙。在以后的教学中还需要不断学习，提高自身教学设计、课堂驾驭能力。教科版科学六年级上册课标分析——第一单元

《机械与工具》一、单元教学的意义本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：一是在作为探究的科学方面：在6年级，我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。比如在本单元中，前面安排的是让学生参与一些部分探究过程的活动。我们常用的工具重在培养学生的交流与表达能力、制定研究计划的能力；斜面的作用重在培养学生收集数据以及利用数据进行解释的能力，斜面省力的大小和什么有关，等等。在本单元中，我们还应该让学生做到：能够提出并能识别与机械有关的问题，并设法找到尽可能的答案及解决办法；利用在实验研究中收集到的数据，并进行整理，以记录和展示研究结果。二是在物质科学的研究领域里，根据《课标》的要求，我们指导学生“探究怎样才能使斜面更省力”“知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。通过本单元的教学活动，我们引领学生们实现：通过观察，描述在利用斜面这种简单机械来帮助我们解决生活中的一些实际问题时，因为斜面坡度的不同而带来的力的变化。三是在科学技术与社会生活的联系方面：我们通过本单元的活动，力图让学生认识几种常见的利用斜面的物体，并描述它们是如何省力的；能够描述在我们的生活中是如何利用、改进和组装机械的；能够描述在不同的环境中，人们是如何利用不同的机械设备和系统来满足需要的。二、理解·思考·研讨在本单元的研究活动中，需要我们认真去思考的问题很多，值得我们重点思考和研讨的问题有：1．在6年级里，我们对学生制定研究计划应该要求到什么程度？关于制定研究计划，在本套教材中从三年级就开始了，先是口头的制定观察计划、简单的书面计划，有一定的研究主题的计划等等，到了6年级，对于制定研究计划，我们要求学生们达到一个什么程度？对于他们提出的研究主题，要不要作一定的引导或者是限制？2．在6年级里，我们应该如何引导学生通过批判性和逻辑性思维来建立证据与解释之间的关系？对证据进行批判性的思考指的是，确定应该采用什么样的证据并对零乱的数据进行解释。特别是，学生能够评价通过简单实验所获得的数据，对这些数据进行归纳总结并且对实验中的因果关系形成一个逻辑论点。6年级的学生应该开始根据两个或多个变量之间的关系来陈述某些解释。三、活动分析和建议教学中可能还会碰到新问题，我们首先应该研究教学活动这样设计的意图，根据我们活动的设计意图来确定开展教学活动的指向，避免教学目标的偏移。讲述“我们常用的工具”，实际上是学生在对客观存在的机械和工具进行评价，要注意引导学生联系生活实际，不仅要考虑到它们的性能，而且还要考虑到其他标准，如它们的实用性、安全性、可靠性等等。建议引导学生联系自己的生活经验，可以利用图表、文字、口述等方式进行交流。在交流对常用机械工具试用工具等活动中，关键是可能会发现为什么斜面能省力？这其中有什么秘密呢？我们得去研究一