小学英语-Unit5 B Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whosedogisit?B2.Let’slearn教学设计课时分析本课时包括A部分的Let'slearn和Let'splay,其内容主要是学习常见的描述动作的动词现在分词。在日常生活中学生会接触到很多动物以及动作的描述，如何让学生学会用英语来表达这些动作是本课时所要学习的教学内容。本课时的重点和难点是：建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。培养学生认读单词的能力。为以后的单词学习奠定基础。教学目标1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’slearn六个词汇climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping.熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式,能够在语境中正确运用所学词汇和句型。2、技能目标：能掌握常见动词如climb,jump,drink,sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。3、情感目标：引导学生产生热爱小动物的美好情感教学重难点：重点：掌握本课时主要单词climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing音形义及句型Is/Are…V+ing?Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t.难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。三、教学准备：

1.分类拼接句型词卡(Let’splay部分三种词卡)

2.教学图片单词卡

3.多媒体课件

教学准备PPT，词卡，教学过程Step1、Preparation(1)Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Ss:Goodafternoon,MrLi.T:Sitdown,please!(2)歌曲导入新知学习T：Boysandgirls,let'senjoythemusic.Pleaselookattheanimalsinthevideo.listenthesong.Let’sfollowthesong.Boysandgirls,standupplease.（先听，然后师生一起跟唱，动作climbing,jumping,eating,sleeping时，教师带领学生加动作。激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。）--PPT1(2)Readandchoose通过选择复习旧知引出新知—PPT2(3)引出标题，学生分组说明T：Today,wewilllearnUnit5Whosedogisit?PartBLet’slearn(指标题—PPT3)。First,Letmeintroduceourgroupstoyou—YouareGroupAandyouareGroupB.Iwillgiveyousomeapplesifyoudowellinourclass.Boysandgirls,Comeon!JustdoasIdo–WeareNo.1.(给学生分组，利用小组奖励贴形式激励学生的积极性；和学生一起做手势，课堂伊始，给学生以最大鼓励)（3）出示教学目标—PPT4Step2、PresentationT:Lookatthepicture,Thereareanimalseverywhereandtheyaredoingsomething.Theanimalsaresocute!Today,Ihaveanewfriendforyou.HeisFido,WhereisFido?He’ssleepingonChenJie’slegs.教师出示兔子睡觉的图片并提问：Aretheserabbitsplaying?引导学生回答No.教师继续提问Whataretheserabbitsdoing?引导学生说出现在分词sleeping.(出示单词卡—读音—板书—领读)出示句子They’resleeping.领读跟读多练习几遍。—PPT5Boysandgirls,Fidoissocute.Let’sdoagame---DoasFidodo.(教师出示小狗做动作的图片，师生一起说单词并做动作，通过此活动，复习动词原型climb,drink,eat,play,sleep,jump）每复习一个动词原型，教师就板书原型，等学到动词现在分词时，直接在原型单词后面用红色笔加ing即可。--PPT6T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Lookatthepicture.SarahandMikeareatthefarm.TheyseeFidoandmanyrabbits.Whataretheydoing.Let’shavealook.（由课本52页上面的主题情境图，导入新知学习）—PPT65.T:出示小狗爬楼梯的动态图片并提问Whatishedoing？--PPT6教授现在分词climbing.(出示单词卡—读音—板书—领读)出示句子Fidoisclimbing.Yes.He’ssocute.并领读教读。6.T:出示小狗喝水的动态图片并提问Whatishedoing？--PPT6教授现在分词drinking.(出示单词卡—读音—板书—领读)出示句子Fidoisdrinking.Yes.He’ssocute.并领读教读。7.出示小狗啃骨头的动态图片并提问Ishedrinking?引导学生说出句子No.He’seating.—PPT6教授现在分词eating.(出示单词卡—读音—板书—领读)8.T:Boysandgirls.Youaresoclever!ExceptFido.Therearealsomanyrabbitsonthefarm.Whataretheydoing?Let’shavealook.教师出示兔子跳跃的动态图片并提问：Aretheserabbitssleeping?引导学生回答No.教师继续提问Whataretheserabbitsdoing?引导学生说出现在分词jumping.(出示单词—读音—板书—领读)出示句子They’rejumping.领读跟读多练习几遍。—PPT79.教师出示两只兔子玩耍的图片并提问：Aretheserabbitseating?（在板书的单词climbing，drinking和eating左边，直接添句型Aretheserabbits,接着问学生句子Aretheserabbitseating?）引导学生回答No.教师在下面添写No.教师继续提问Whataretheserabbitsdoing?在No.后面添写句型Theyare...引导学生说出现在分词playing.(出示单词卡—读音—板书—领读)—PPT710.出示句子They’replayingwitheachother.领读跟读多练习几遍。(出示课件和图片，专门讲解练习词组eachother)（fighting），PPT10(talking)11.T:Verygood.Let’slistenandrepeat.—PPT9First,justlisten.Then,let’srepeat.12.Let’sRole-play.T:Pleasepracticeinyourgroups.同位合作读课本对话（Readthedialogueinpairs）和同位合作，用老师所给的对话示例，做单词替换练习。（Makeupanewdialogueinpairs）Step3Practice13.T:Boysandgirls,you’resocleaver.Next,let’shaveanothergame—Let’schant.(Standupplease.Let’ssayanddo师生一起拍手说唱，学生全体起立，师生一起加动作chant.—PPT11Climbing,climbing,Theyareclimbing.Drinking,drinking,Theyaredrinking.Eating,eating,Theyareeating.Playing,playing,Theyareplaying.Sleeping,sleeping,Theyaresleeping.Jumping,jumping,Theyarejumping.14.Look,sayandcomplete(Let’splay)15.T:Howtochangethewords?Ineedastudenttoreaditforus.(课件出示动词现在分词的变化规律，’找一名学生为大家讲解)Step4Progress16Let’splay（1）.小组成员分工做卡片。一人做人名卡片,一人做动作卡片,一人做地点卡片。（2）.三组卡片里各抽一张,连起来说句子。看看谁抽出的句子最合理,谁的最好笑!Step5Progress17、Let’sintroducetheanimals,usethesentencesHe/Sheis....Therare......（学生根据图画起来利用所给句型进行描述）Takeoutyourpapers,Let’slookandfillintheblanks.(学生看图填空)T：Haveyoufinished?Let’scheck.Takeoutyourpens,(根据范例，集体订正，强调在单线上书写的注意事项)Theboyisreading.Theelephantsaredrinking.27.板书设计Unit5Whosedogisit?Let’slearnBclimbingplayingAretheserabbits...?drinkingjumpingNo.Theyare...eatingsleeping学情分析共性分析五年级的学生对所学的6个动词的原型已经很熟悉，同时他们嗨保留着对英语学习的积极性和兴趣，也有极强的表现欲望。因此，对于本节课的学习，铺垫性基础很好。而且，学生具有了一定的自我发现和自我总结的能力，所以，整堂课下来，流程和学生的配合，效果都很好。个性分析通过使用调查量表并结合我对学生的了解,学生个体分析情况如下：由于拍摄场地局限，本课共用学生32人：其中模仿优势的15人，动手优势2人，表演优势6人，语言优势10人。效果分析本节课效果总体来说还算不错，但是由于本节课难度较大，而且学生基础不够好，有一部分学生没有掌握住单词。尤其是学后边说边做动作，“Isay,youdo.”学生没有足够的勇气去说，学生的程度参差不齐。但本班的部分学生思维活跃，敢想，但很多学生不敢说，小组合组经验不足，合作能力有待提高。以后要加强这一方面的训练，提高学生这方面的能力。英语要多说，敢说敢于与对方表达。教材分析本教材是人教版小学英语五年级上册，本单元是第五单元，以描述动物动作及保护动物为主题，重点内容是学习有关动物现在分词的英语表达。能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型Aretheserabbits...No.Theyare...询问并回答动物动作，并能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。同时本单元中贯穿一条主线就是培养学生热爱动物，保护动物的意识。达标检测选出正确的选项，再读一读。()1.（正在）吃A.eatingB.eatC.it()2.(正在）跳A.runningB.jumpingC.swimming()3.（正在）玩耍A.drinkingB.playC.playing二、读一读，给句子选择正确的图片。1．Thebirdisflying．2．Thetigerissleeping．3．Thedeerisrunning．三、连词成句。1.is/picture/That/of/Beijin