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文档简介
先学后教当堂训练《三位数加三位数》说课稿今天我说课的内容是“三位数加两、三位数”，我将从教材，学情，教法学法，教学重难点以及教学过程等五个方面来阐述一下我对本节课的教学设计。一、教材分析：本节课教学内容是在学生学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和是三位数的连续进位加法的基础上进一步学习的知识。教材出示
“中国部分动物种数统计表”，提出“湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？”引出例1：271+122，即三位数加三位数，随后通过小精灵的话进一步引领同学思考：计算万一内的加法要注意什么？从而总结出算理。做一做和相应的练习给学生提供了自主思考、巩固新知识的空间。通过本节课的学习，将会为后面学习三位数减两三位数打下基础，因此，本节课内容在小学课程中起着承前启后的作用。二、学情分析：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。三、教法学法分析：教法：运用“先学后教，当堂训练”的方法进行加、减法的计算教学。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握三位数加三位数的计算方法，使学生学得活泼，学得轻松。说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在活动中培养学生能力。在本课教学中主要培养学生，1.培养学生的主动探索意识。本节课给学生创设生动情镜，让学生利用两位数加两位数的知识，独立尝试探索三位数加三位数，体验和感悟用数学的成功，从而激发进一步探索的愿望。2．培养学生的口头表达能力。口头表达能力的训练对培养思维能力具有特殊作用。本课放手让学生去尝试计算三位数加三位数，然后讨论交流，在交流汇报中锻炼了学生的口头表达能力，同时促进学生思维的发展。四、教学目标及重难点分析：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够笔从个位加起，向百位进1十向千位进1个位相加满十向十位进1以上是我对这节课的教学设计和有关思考。总之，在课堂上我会创造一个宽松的学习氛围，充分调动
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