小学道德与法治-诚信是我的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《诚信是我的朋友》教学设计教学目标：知识和能力目标：使学生明确诚信的含义，理解“诚信”对于自身发展的重要意义。   过程和方法目标：通过图文资料、理论、案例、视频等直观生动的展示材料，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。    情感态度价值观目标通过系列活动的展开，增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。教学重难点：诚信的含义？讲诚信的具体行为准则？ 诚信的价值——讲诚信是做人的基本准则。教学准备：课件，预习卡教学过程：一、创设情境，初步理解1、播放《狼来了》动画视频，学生观看之后谈谈自己的理解。2、师：这是大家耳熟能详的故事，谁能告诉我，你看了之后有什么想说的吗？教师相机板书：诚信3、教师借机询问：你觉得什么是诚信呢？让学生大体谈谈自己对诚信的理解。4、教师小结：故事中的小孩多次撒谎，不讲诚信，最终自食恶果，看来不讲诚信是很危险的奥。二、交流预习，加深理解。1、课前你一定找到了很多关于的诚信的小故事，谁能给大家讲讲啊？（鼓励学生发言，多多益善）2、教师小结，引导学生体会，成功的人们必有的一项美德，就是诚实守信，理解诚实守信是做人，是走向成功的基本原则。三、实例举证，循循善诱1、创设情境，引导发言A：师：前几天我们学校举办了一场朗诵比赛，小明就是一名朗读者，老师宣布朗读者必须要穿一件白衬衫，这可愁坏了小明，他家里没有白衬衫，怎么办呢？这时小刚说他表弟家里有一件，他一定帮忙借到。你觉得此时的小明心里会怎么想呢？他会怎么说呢？生：……B：师：认为小刚会把白衬衫借给小明的请举手？为什么？（大部分会举手，让孩子说说理由，体会诚信是做人的最基本原则）C：引导学生说出各种的不可能师：假如真的出现了刚才同学们讲的哪些情况？如果你是小刚，你该怎么做呢?（引导讲诚信的具体做法）D：教师创设故事情节。（第二天小刚没来上学）你认为此时的小明心里会怎么想呢？（重点引导说说失信带来的恶果，体会诚信的重要性）E：故事结尾（小刚生病发烧，让妈妈一定把衬衫带到学校给小明）你觉得小明心里会怎么想？会怎么说呢？（体会讲诚信才能得到别人的理解和信任。）2、情感升华，明晰诚信的重要性自从发生了这件事，你们觉得大家对小刚的态度会是什么样的呢？（引导讲诚信带来的信任和支持）3、刚才我们交流了那么多的诚信故事，还交流了小明和小刚的故事，你现在觉得什么是诚信呢？（小组交流，全班交流，教师总结）四、寻找身边的诚信榜样你身边有没有向小刚一样讲诚信的同学呢？谁能讲一讲？（对点名的诚信学生及时给予鼓励）五、评测练习  1．我能准确说出“人无信不立”的含义是____________________________________。  2．我知道不讲诚信的后果是_________________________________________________。  3．我知道诚信是____________传统美德，我还知道___________、___________等讲诚信的故事。4、老师讲完了一道文字题，然后问：这道题目弄明白了吗？小华举手说：还是不太清楚！小华是诚实的吗？为什么？六、教师小结并板书：相机板书：诚信是我的朋友，走遍天下都不怕《诚信是我的朋友》学情分析三年级一班共有学生40名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，能积极举手回答问题，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，所以在回答的时候总是漏洞百出，不过好在于他们对学习充满了热情，上课时虽不能集中精力，但是举手回答问题毫不含糊。需要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，大家一起快乐学习，共同进步。《诚信是我的朋友》效果分析本节课的主题是诚信，让学生理解什么是诚信？怎样做才是讲诚信是本节课的重点和难点。在教学时，利用《狼来了》的故事导入，初步理解不讲诚信，爱撒谎是要受到惩罚的，然后预习交流，大量传阅有关的诚信故事，让学生理解要想成功，诚信是做人的基本准则，也只有讲究诚信的人们才能获取最终的成功。然后通过具体事例，在事例中分析人物的心理变化，体会诚信的重要性，学生兴趣高涨，积极参与，这又是贴合生活的事例，发言踊跃，点题破题，分析到位，细致入微，教学效果真的不错。不足之处就是备课不够充分，没有完全的考虑到学生的水平，学生当场发难，确实让老师出了一把冷汗，多亏反应及时，没有冷场。这节课暴露的弱点，我应当及时弥补自己的短板，再广泛涉猎，博览书籍，提高自己的文化修养。《诚信是我的朋友》教材分析诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气的影响，许多学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且大有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。本课时主要讲解诚信是什么？怎样做才是讲诚信？让学生通过搜集交流中外历史诚信故事，通过小组的讨论，通过反思自己的生活实际，理解什么是诚信？具体怎么做才是讲诚信？不讲诚信会有什么样的恶果，启蒙孩子们心里的“诚信”，弘扬中国乃至全世界的传统美德。《诚信是我的朋友》评测练习    1．我能准确说出“人无信不立”的含义是____________________________________。  2．我知道不讲诚信的后果是_________________________________________________。  3．我知道诚信是____________传统美德，我还知道___________、___________等讲诚信的故事。4、老师讲完了一道文字题，然后问：这道题目弄明白了吗？小华举手说：还是不太清楚！小华是诚实的吗？为什么？《诚信是我的朋友》教学反思对于本堂棵，我个人认为还是存在相当的不足之处的，为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：1、在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。2、为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并懂得自觉践行。通过学习诚信故事、诚信名言，学生对诚信有了自己的理解，集体宣誓“我是诚实小主人”，激发学生情感，使课堂教学达到高潮。激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。懂得了诚实的重要性。不足之处：体现课堂的主题是“学生在回答问题时，个别学生发言多，少数学生由于种种原因没有获得展示的机会，时间安排不恰当。因此，在以后的教学中，我会尽量弥补存在的不足，这将是我以后教学的改进方向。《诚信是我的朋友》课标分析教学目标知识和能力目标：使学生明确诚信的含义，理解“诚信”对于自身发展的重要意义。   过程和方法目标：通过图文资料、理论、案例、视频等直观生动的展示材料，培养学生观察、分析能力，为