小学道德与法治-少让父母为我操心教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治四年级第二单元第4课少让父母为我操心（第一课时）学习目标：1.更多地了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感激父母、孝顺长辈的情感。2.用自己的行动去关心父母、体贴父母，做一个懂事的好孩子。重点：引导学生回顾家庭生活，通过体验或者采访了解父母的工作，从而全面体会父母的辛劳，萌生体谅父母、感激父母之情。难点：小学生接受了太多的关爱与呵护，以自己为中心，很少顾及父母的辛劳付出。教学过程：一、导入新课：（打开课件，今天，让我们一起在歌声中走进课堂。播放儿童演唱歌曲《天下父女》）。视频中，父亲送她上学、伴她成长。每天总是忙碌，不知疲倦。作为子女的我们，给父母捶捶背，说句感恩的话，做力所能及的家务，少让父母为我们操心。今天学习第4课，少让父母为我操心（板书课题）我们今天学习第一个框题----爸爸妈妈多辛苦。为了更加清楚地了解父母的辛苦，在课前准备了活动内容，今天我们在课堂上进行展示交流--—课件二、讲授新课：（一）活动一：用照片记录父母的辛苦。（由学生本人介绍，增加真实感受。可以是家中的操劳、对“我”的关爱等。）总结：我们的父母每天从早到晚，不停地忙碌，为生活、为子女，不知疲倦，辛苦劳作，默默奉献，毫无怨言。（二）活动二：用表格记录父母的一天，感受他们的辛苦。时间清晨6点中午12点下午6点晚上10点父母在忙什么我的发现我的感受是总结：通过记录发现，爸爸妈妈日复一日，年复一年，都很繁忙、辛苦、操劳，我们要说，爸爸妈妈，谢谢您！爸爸妈妈，你们是世界上最伟大的人！（三）活动三：通过采访，写一段文字，写爸爸妈妈的工作，结尾写上自己的感受。题目《工作中的爸爸》或者《工作中的妈妈》。总结：爸爸妈妈的工作很认真，爱岗敬业，很勤奋，也很辛苦。第一阶段总结：通过三个活动，我们清楚的了解了父母的操劳和辛苦，以及对子女的疼爱！（板书：父母------------→子女操劳、疼爱。老师总结过渡：父母的辛苦，儿女记在心上，落实到行动上，已经成为了中国民族的传统美德。古有《游子吟》，今有诗歌赞美。（课件）《游子吟》—孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。风是爱的呼唤，雨是情的交融，最爱你的人，最牵挂你的人永远是你的父母。（四）活动四：面对父母的操劳，你想做些什么？①说一些感谢、体贴父母的话语：“妈妈，您辛苦了！”“爸爸，我爱你！”②多做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担。③为爸爸妈妈捶背、洗脚、端杯水等。④记住父母的生日，在他们生日及母亲节父亲节的时候，用自己的零花钱购买些生日礼物。⑤自己的事情自己做，少给父母添麻烦，多让父母休息，做一个懂事的孩子。⑥化作学习的动力，刻苦学习，报效祖国，报答父母。羔羊跪乳，乌鸦反哺，动物尚且如此，何况人乎。我们要孝敬父母，主动分担家庭责任。（板书：孝敬、分担）（五）课堂小结：我们的爸爸妈妈，天天忙碌，不辞辛劳。为生活奔波，为家庭操劳，为儿女费心。努力工作挣钱，是为了让我们过上幸福生活。爸爸妈妈啊，你们是那么的辛苦！我爱你们！儿女已经长大，我们要自立自强，分担你们肩上的重担，不再让你们为我操心。我们将以你们为榜样，刻苦学习，长大后报效祖国，报答父母养育之恩！做新时代好少年！板书设计：少让父母为我操心操劳、关爱父母←--------------→子女孝亲、分担学情分析四年级学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为“我”做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本课的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本课的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本课旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活，“知道自已的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊和关心”。

效果分析本课通过三个活动引导学生感悟了父母的辛苦，激发了学生的体谅之情。对于父母的体谅不仅仅要停留在观念认知和情感体验的层面，还要落实到具体行动和实践中。通过实地观察、采访，达到了在教学过程中以小见大，利用细节触发学生的情感点、使其油然而生感恩之情。课堂教学如同写文章，唯有真情方能动人心弦。要让学生理解、体谅父母，教师在教学时就要想方设法唤醒学生对父母“沉睡的情感”。学生有时会对父母的辛苦习以为常，对此，可帮助学生戴上“放大镜”，启发学生在众多生活画面中捕捉那些最能触动自己内心的细节，可以是一双粗糙的手，可以是留在脚上的灰尘，也可以是…用这些细节作为教学突破口，唤起学生对某些特定环境中父母辛苦操劳的回忆、触发出隐藏在内心深处的情感。另外，学生通过观察体验活动所获得的感知都是碎片化的、不完整的，教师在课堂上要帮助学生进行梳理与整合。例如，通过指导学生算一算每天父母花在工作、操持家务、赡养老人和培育子女上的时间一共有多少，引导学生从时间角度感知父母的辛苦。不论是哪种形式的换位思考，都是让学生与父母实现“共情”，达到了让学生拥有与家长心灵相通的机会，拥有情感交融的机会。教材分析一、本单元的意图本单元的教学内容与学生的家庭生活息息相关。家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生通过该单元的学习能够理解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。并且，关于家庭的教学一直贯穿于教材的各个年级段。二、该课的位置本课由2个板块组成。第一个话题“爸爸妈妈多辛苦”，该板块主要引导学生回顾家庭生活，通过体验或采访了解父母的工作情况，从而全面体会父母的辛劳，萌生体谅父母、感激父母之情。第2个板块是指导学生如何将感恩父母的情感落实到日常行动中，多从父母的角度换位思考，管好自己，让父母少些烦恼；照顾好自己的事务，主动为父母分忧，可以让父母减轻负担。两个板块之间是递进关系，先是理解父母，再思考怎样减轻父母的辛苦。三、教材分析本课有两个框题，爸爸妈妈多辛苦，少给父母添麻烦。通过观察，记录父母的辛苦，着重引导学生观察、发现父母在家的劳碌。让学生多观察图片，再结合农村的实际情况，增加一些农村父母劳作的照片，最好让学生自己用手机拍照，更亲切、更真实的了解父母的辛劳。我就是放手让学生课前去做。增加课堂教学的真实感。用表格记录父母的辛劳。找准几个时间节点，把父母的辛劳记录在表格中，更是记录在自己的心中，更多的了解父母的辛劳。通过采访，写一段文字，记录父母的辛劳。用文字记录父母的工作，进而歌颂父母的辛劳。通过具体可感的三个活动，亲身感受的活动，增强对父母的了解，为下一步自己的感恩做好铺垫，运好气、铺垫好、蓄好势。为下一个框题“少给父母添麻烦”打下基础。4.少让父母为我操心一、知识广场1.爸爸妈妈多_______________。从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心。2.父母在农家里的_______________，我们可以看得到。3.父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们________。很多事情我们帮不上忙，但我们起码能做到________，少给父母添麻烦。4.相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从______的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦……5.我们_____的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个_______________的孩子开始吧。6.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们________。二、判断大厅7.我们已经长大了，要少让父母为自己操心。（）8.很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。（）9.父母的辛劳，我们是看不到的。（）10.我们应该努力理解父母的辛劳。（）11.我们要学会自己的事情自己做。（）12.小明放学后在同学家玩到很晚，而且没有提前告知父母。（）13.楠楠她生病了，但她坚持不吃药。（）14.小强经常陪爸爸妈妈去公园散步。（）三、选择乐园15.下列不能体现父母的辛劳的是（）。A.早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐 B.晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家C.周末，妈妈和阿姨去逛街 D.在我睡觉前，妈妈替我铺好床单16.下列说法不正确的是（）。A.父母已经很辛苦了，我们要少让他们操心B.父母为我们操劳是应该的C.我们要学会理解父母、关心父母D.爸爸妈妈工作十分辛苦，还要照顾我们17.下列同学的做法，属于少给父母添麻烦的是（）。A.丽丽周末经常看电视放好大声音 B.小明踢足球把邻居玻璃砸碎了C.小梅学会了洗自己的衣服 D.小军在放学路上与同学发生争执四、问题城堡18.生活中，父母都为我们做了哪些事情？请你举例说一说。19.留心观察父母每天在忙什么，说说你的发现。五、拓展长廊20.父母为我们操劳大小事务，我们应该力所能及地为父母做些事情，少让父母为我们操心。请给你的父母写一封信来表达你的感激之情吧。【详解】本题是开放性试题，旨在落实体会父母的辛苦，帮助父母做力所能及的事。进行书写时要特别注意书信的书写格式，表述内容要心存感恩之心即可。课后反思这节课的成功之处：让学生在课前做好充分的准备，一是用照片记录父母在家的辛劳，二是用表格记录父母的辛劳，三是用文字记录父母的辛劳，表达自己的感恩之情。不是书本上的理论，不是课堂上老师的说教，而是实打实用自己的眼睛观察，用亲身的感受，用内心的独白。都是一个字，源自学生自己的亲身体会，认真的观察。增进了母子、父子之间的感情，从自己的小皇帝，到自己是家庭中的一员的转变。课堂活跃，源自于有话可说，有情可感，都是现实生活的再现。不足之处：只是靠一次两次的活动，是不能从根本上改变学生的认知的，需要长期坚持。另外，有的学生感受深刻，有的学生感受肤浅。老师需要认识到问题的长期性、艰巨性。《少让父母为我操心》课标分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。在现今的家庭中，小学生往往被家长视为“掌上明珠”，享受着长辈们的百般宠爱。他们在情感上得到的总是单向“输入”，接受了太多的关注与呵护，不懂得如何关心家人。久而久之，他们心中只有自己，凡事往往以自己的需要和兴趣为中心，对日常的生