2023年实用的小学美术教案汇编八篇

2023年实用的小学美术教案汇编八篇小学美术教案篇1

教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培育学生动手实力，合作

3、了解一些建筑文化，培育酷爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学打算：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小挚友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威猛的君主，他曾经亲自率领千军万马战胜了外国侵略者。所以，小挚友很喜爱他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒适阿！这里还有许多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、观赏评述，开拓眼界。

1、观赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来观赏一些全世界都很出名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和一般房子有什么区分？生答。（城堡更大，更威严。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多凹凸不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创建，学习做法。

1、分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小挚友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用瘦长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生竞赛。

3、反馈与：拼摆要有凹凸层次改变才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒适吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（老师示范）

5、怎样使城堡坚固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最终可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、观赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜爱哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延长。

今日我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中到处都有美，我们的双眼能发觉美，双手能创建美！

小学美术教案篇2

教学目标

1、使学生相识不同形态的材质，启发学生的立体造型感受力、推断力和想像力，同时获得造型思维、方法、技能的基本训练和审美实力的培育。

2、培育心灵手巧、擅长发觉、勇于创新的意识观念。

教学重点

了解不同形态的材质在立体形态中形式美的表现和立体形态的构成形式，及其成型方法，学会“化腐朽为奇妙”。

教学难点

造型美观、材料运用奇妙，作品立意新奇。

教学方法

启发式、导学式、列举法、探讨法。

教学课时

1课时

教学过程

一、课前打算

老师：1、实物教具或模型。

2、图例观赏。

学生：个人或小组收集各类点、线、块状材料，主要废弃材料。

二、新课导入

1、实物展示用废弃材料制作的一两件作品，提出问题：

（1）工艺构思；（2）所用材料。

2、图片展示各类材料制作的作品。

3、学生回答作品的立意构思以及所学材料，并能说出自己受启发后的新构思。

三、课堂发展

1、简洁示范一件作品的制作过程。

2、操作实践：

引导学生把自己的新构思完善并付诸实践。

3、评价：

（1）自评作品；

（2）互评作品。

4、学生探讨个人或小组提出的新构思的优缺点，扬长避短，发挥各自优势实力合力进行制作实践。

5、做出优秀作品，让学生发表体会。

四、课后拓展

集优秀作品举办一个以“变废为美”为主题的工艺品制作展览，让学生写简短的创作体会。

五、预料效果

学生对自己收集到的材料做自己宠爱的工艺设计会很感爱好，而且会有意想不到的惊喜。

小学美术教案篇3

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色调。

课时2课时

教学实施

一、课前打算

1.老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

3.整理与

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

小学美术教案篇4

教材分析：

1、本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。

2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。

3、折出小动物之后，可以采纳多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）

4、教材赐予的制作方法较简洁，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培育学生之间的合作和互助。

教学目的：

1、驾驭折纸的基本方法，并能运用此方法制作己宠爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培育学生合作互助的。

5、培育学生爱护动物的意识和热忱。

教学重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点：

培育学生基本了解动物的外形特点和比例关系的实力。

教学用具：

动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学过程：

课前打算：

1、学生分两排席地而坐，。

2、老师将若干个动物娃娃挂在教室里，并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。

4、展示课件：（《折纸动物》的封面。）

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5、老师提问：“小挚友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

6、深化：“小挚友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜爱的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体仿照练习。）

8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分相互有什么比例特点？”（学生分小组探讨之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么喧闹，我们的纸动物也想来凑凑喧闹。”（再次提起学生的爱好。）

2、投影仪展示：出示不同颜色、形态、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

4、起先引导竞赛：（学生打算动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要根据折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、起先引导学生采纳各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮番带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3、在折剪过程中，老师提示学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采纳合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲己的想法和采纳的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在全部学生的作品后。）

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形态和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

5、老师嘉奖学生，学生去拿自己喜爱的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：

竞赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

六、延长：

1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2、老师提问：“小动物这么美，四周好象缺了什么？”（学生回答）

3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周漂亮的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。

4、老师坐到学生中间，和学生一起观赏漂亮的动物王国。（放音乐）

八、尾声：

1、课件展示：（动物王国里的小动物向小挚友们说再见。）

2、老师带小挚友们向小动物们说再见。

3、老师和小挚友们相互说再见。

4、结束。

教学后记：

小学美术教案篇5

教学目标：

1、培育学生的视察实力和综合制作实力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往实力和推介自己的实力。

教学过程：

一、视察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔细致细地视察，并用谈话的方法沟通。）

二、观赏作品

观赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，老师适当指导。

3、相互观赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

观赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

小学美术教案篇6

教学版本：义务教化课程标准试验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

学习领域：绘画、创作

教学课时：一课时

一教学目标设计

1、学问与技能：

a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

2、过程与方法

a、在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

3、情感、看法、价值观：

a、乐意与同学合作完成。

b、对中国民间文化艺术发生爱好。

二教学重点

1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

1、能运用线条画出较细致的花纹。

三教学难点

能表现详细的龙的形态特征。

四作业要求

1、基本要求：

小组合作绘画图案

2、较高要求：

小组合作有细致纹样的龙图案

3、特性探究：

小组合作绘画有整体美的龙图案

五教学活动设计

一、导入新课

1、“今日，老师带同学们到北京北海公园参观巡游”

观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

2、揭示课题----中国龙

*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！”

*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon

二、新授

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上究竟存在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民创建的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创建出它的样子来的？

（把很多动物身上的'特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

探讨后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、小组探讨：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？

5、龙文化的广泛运用。

观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）

四、学生作业

1、“原来龙就是这样创建出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇妙的想像啊！”

2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热忱。

3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

五、老师辅导

1、激励学生大胆描绘

2、创建出来的龙的形态要完整，具有肯定的形式美感。

六、课内

小结

学生评价。（结合学生自己讲解并描述的创建意图进行评析，以表扬、激励为主。）

1、我认为哪一组最团结；

2、我认为哪一组画得最棒。

小学美术教案篇7

教学目标：

1、学生通过对颜色、形态、图案等内容的自主支配设计自己想象的房子，并绘制出来;

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

教学重点：

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形态和色调，它只是有一些特定的组织结构和要素，须要综合运用画图工具。

教学过程：

一、导入活动：

出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

二、绘制房子

1.房子的设计

师：自己画出一个小房子，须要设计哪些内容呢?

小提示：

A、课本中的表格提示学生画房子须要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次运用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥供应了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中渐渐熟识各种工具的运用。

2.画房子

A学生上机操作，绘制图画。

留意：

背景色和前景色工具运用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，视察前景色和背景色在画面上的显示效果。

B、对于有实力、完成作品速度较快的学生可以接着画蘑菇房子，但不对全部学生做统一要求。

C、观赏作品

三、沟通：

"你是怎么把小房子画美丽的"?

学生可以从许多方面，如房子结构、色调以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要敬重学生的发言，认同学生的观点，老师可以对学生的观点做最终的总结评价和进一步扩展。

4.拓展

信息表现形式的相识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，老师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

小学美术教案篇8

教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素养和实力，让他们在动手、动脑、消遣的同时各种实力也得到发展。

教学重点：绘制电视内容。

教学难点：设计、勾画演电视的内容。

教具打算：纸盒、纸、剪刀胶水等

教学过程：

一、视察实物，揭示课题。

组织教学：师生相互问好；请学生按常规坐好。

二、讲授新课

l、相识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人安静。孤独(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。

2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广袤的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们漂亮、奇妙。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?犹如进入一个梦幻世界：海水闪耀着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺漂亮的色和猛烈怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着漂亮的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们相识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。

三、学生作画：

1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。

2、画详细形象用单色调笔将基本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有随意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。

四、这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。

一、玩嬉戏

1·小挚友们喜爱听故事吗？老师为大家打算了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的依次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

2、指名排列图片依次。老师依据回答把图片贴入事先打算好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后依次排列好了，看看象什么？（取出长纸带）

4、学生联系生活沟通，老师点明这就是连环画。

设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的新奇心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。

二、看电视

1、这一组连环画讲了什么故事呢？

2、指名讲解并描述，老师跟着讲解并描述与学生演电视。

3、学生沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。

设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。

三、猜电视

1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组打算了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？

2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。

3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习主动感悟，从而促进对电视机认知的发展。

四、做电视

1、创设情境：小挚友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。

2、（实物演示）看。主子来迎接我们了，第一位是谁呢？出