2023年坐火车幼儿园教案（通用篇）

2023年坐火车幼儿园教案（通用篇）坐火车幼儿园教案篇1

活动目标：

1、观赏散文，感受散文的内容及其意境美。

2、理解词和短语：一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。

3、激发小班幼儿的爱好。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算:

1、事先了解幼儿有关坐火车的阅历,并组织幼儿去大班玩”火车”的嬉戏、

2、在漫步时,引导幼儿视察树叶绿油油的景象、

3幻灯机及幻灯片一套、

4、场景布置:山洞一片”油菜花”一片”麦苗”、

活动过程:

一、幼儿听着音乐开”火车”进教室、

二、导入谈话,引起幼儿对观赏活动的爱好:1、我们的火车是什么样的?(长长的)2、(打开幻灯机)春天来的时候,小挚友去坐火车,会看到什么呢?请小挚友们听散文,名字叫<坐火车>、

三、观赏散文,感受并理解散文的内容(听配乐朗读散文的录音)、

提问:

1、散文的名字叫什么?

2、坐在火车上往外瞧,望见了什么?

3、后来为什么看不见了呢?

四、观赏散文片断,学习并理解词语和短语、

1、(出示麦苗画面)学习”一片”和”绿油油的麦苗”、

2、（出示油菜花画面）学习‘金黄色的“油菜花’。

五、再完整观赏散文。老师重点指导幼儿念两个句子；“一会儿是一会儿是。“

六、嬉戏：坐火车

1、介绍场景：一片麦苗，一片油菜花，山洞。

2、幼儿听散文录音。排成两列“火车“，进行嬉戏：老师做火车头，幼儿一个跟一个连成长长的”火车“，边念散文边玩，最终钻出”山洞“走出教室。

反思

这篇散文短小，语句美丽，内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有肯定的动感，易于老师运用多种教学手段加以表现，从而引导幼儿用多种感官去感受散文的意境美和语言美。本活动的设计突出观赏教学的要求，也适合小班幼儿的年龄特点，同时主动调动幼儿已有的阅历，通过漫步活动，视察植物“绿油油“的生长现象，起到难点前置的作用，然后较好地运用电教手段和嬉戏场景来营造散文所表现的意境，让幼儿学习和驾驭词汇和句子，既突出了教学的重点，也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能主动协作，心情都比较高，都驾驭了所学词语并对散文观赏有了一些相识，只有个别幼儿象李子赫、王梦遥这两个小挚友不协作，缘由是李子赫特别调皮，上课不听。王梦遥是怎么问都不说话，课后我会和这两个幼儿家进步行沟通，尽快帮助他们进步。

坐火车幼儿园教案篇2

教学目标

1、开火车通过不同难度的隧道，发展合作钻爬实力。

2、能与同伴动作协调地通过障碍，体验嬉戏欢乐。

教学打算

1、音乐

2、竹梯、凳子、绳子等。

教学过程

一、热身活动

念儿歌活动身体

小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到许多地方去旅游。

呜呜呜——，我们火车开到了北京，看到长城了吗？

让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜——，我们火车开到了海南，看到大海了吗？

让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜——，我们变成一列长长的火车，呜呜呜——，我们变成两列火车。

二、基本活动

1、直线钻爬（钻爬凳子）

（1）老师：你们试试看，你们通得过这些隧道吗！（自由尝试过凳子）

（2）老师：你们能开小火车通得过这些隧道吗？（以小火车形式钻爬过凳子）

（3）提问：过这些隧道要留意些什么呢？

老师小结：小火车要留意平安，头和身体要低一些才能不撞到隧道。

2、宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带）

（1）老师：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。（以小火车形式钻爬过垂吊彩带）

（2）提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢？

老师小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离假如太近，

要撞车的，担心全，假如太远，时间就奢侈了。

3、窄曲线钻爬（钻爬梯子）

（1）老师：让小火车试试能不能通过这些隧道吧！（以小火车形式钻爬过梯子）

（2）提问：你们是怎么通过这些隧道的？

老师小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺当地通过。

三、放松活动

1、乘着小火车旅游去，小火车钻更有难度的山洞。

2、整理活动材料。

坐火车幼儿园教案篇3

活动目标：

1、巩固对10以内数字的相识，会表示10以内的数量。

2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。

3、通过在创设的嬉戏情景中开心地进行数学活动。

活动重点：

巩固对10以内数字的相识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。

活动难点：

能正确区分比这个数多1或少1的数。

活动打算：

1、火车票（1～10的数字卡）

2、教具：（苹果、橘子、梨）树

3、课件

4、小奖品

活动过程：

一、找座位

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：小挚友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小挚友坐上小火车去旅游，你们想去吗？

2、老师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小挚友找出并说出是数字几？

3、老师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。

4、随音乐排队领车票，找座位。

5、老师：动物挚友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧！

二、分水果

1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？

2、光头强摘了好多水果，请小挚友看看、说说摘下的每种水果各有多少。

3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？

（1）将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）

（2）将橘子分给其次节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果）

（3）将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）

（4）分桃子。（10个乘客，9个桃子）

4、大头儿子和小头爸爸看到小挚友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。

（1）请第一节车厢的小挚友去摘比7少1的苹果；

（2）请其次节车厢的小挚友去摘比8少1的橘子；

（3）请第三节车厢的小挚友去摘比8多1的梨；

（4）请第四节车厢的小挚友去摘比9多1的桃子。

三、兑奖啦！

告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。

1、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？

2、其余的乘客都是激励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。

四、开火车

请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的依次下车排成3列队

五、检查小挚友站立依次是否正确，然后出活动室，结束活动。

坐火车幼儿园教案篇4

语言活动：

开火车

活动目标：

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，相识火车，了解火车的外形。

2、学习儿歌《开火车》，驾驭儿歌的内容。

3、感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。

活动打算：

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

活动过程：

1、观看火车运行视频。

2、老师提问：“火车是怎样叫的？”、“火车开起来怎样？”、“你看到的火车是怎样的？”（老师演示火车的拼图）、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？

3、（出示儿歌挂图）老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小凳子，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车）“怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”

4、老师完整地念儿歌一遍。

5、幼儿跟老师学念儿歌。

6、嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。

7、嬉戏“和爸妈一起去旅行”。

开火车

小凳子，四条腿，

一张一张接起来，

排成一列小火车，

呜呜呜呜向前开。

去北京，往北开，

去广州，往南开，

去上海，往东开，

去重庆，往西开，

四通八达开得快。

设计意图：

本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首嬉戏性质很强的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，相识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的相识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经验过，而《和爸妈一起去旅行》的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。。在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。

坐火车幼儿园教案篇5

活动目标：

1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

2、能听清晰操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

3、在理解的基础上能清晰地进行表达。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

阅历打算：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

物质打算：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

活动重点难点：

活动重点：能听清晰操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

活动过程：

1、小动物坐火车老师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲解并描述。

老师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿视察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

老师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿视察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在其次个……

2、小组操作活动找小猫。视察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

活动评价：

请7个小挚友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

表扬能清晰地讲解并描述活动的幼儿。

活动反思：

数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，让他们简单更好的理解和接受。

坐火车幼儿园教案篇6

活动目标：

1、练习钻圈，曲形前行，平衡等动作。

2、通过嬉戏语言指令，学习做不同的翱翔动作，并保持身体平衡。

3、活动中，留意调整自己的动作，尽量不影响他人。

活动打算：

1、拱形钻圈4～6个。

2、椅子6把。

3、平衡板一块。

活动过程：

一、打算活动—小手和小脚。

老师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作，进行上肢和下肢的运动，可练习2遍。

二、嬉戏活动—开地铁。

1、老师通过语言激发幼儿钻的动作，大家进行评价，探究正确的钻圈方法，然后带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，老师订正幼儿的不正确动作。

2、老师扮车头，幼儿扮成车厢，老师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”。可以进行3遍。

3、加入椅子作为弯曲的“隧道”，从而增加地铁线路的长度，老师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，走过弯曲的“隧道”，进行循环练习。可进行2遍。

4、加入平衡板表示“高架桥”，扩展线路的长度，增加平衡动作的练习。带领幼儿“钻山洞”“过隧道”“过高架桥”。嬉戏可进行3～4遍。

三、放松活动—小空军。

1、老师扮空军队长，幼儿扮小空军。

2、嬉戏起先，空军队长说“小空军，架起飞机打算起飞”，幼儿两手侧平举作飞机状。队长说：“向上飞”，幼儿两手测平举，嘴里发出‘嗡嗡’声，在场地四周四散飞行。队长说“向下飞”，幼儿两手侧平举弯腰飞。队长说“飞入云层”，幼儿就两手侧平举转圈飞。队长说“着陆”，幼儿就渐渐蹲下并在原地不动。嬉戏可进行3～4遍。

坐火车幼儿园教案篇7

活动目标：

1、巩固对6以内数字的相识，感知6以内的数量。

2、主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量的嬉戏。

3、有爱好参与数学活动。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

重点难点：

能不受排列形式影响，感知6以内的数，并能进行数物匹配。

活动打算：

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡、实物（装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子）。

活动过程：

一、找座位

1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小挚友找出并说出是数字几？（引导小挚友逐一找出藏在车厢上的数字。）

2、你们想坐火车吗？坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧！（分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张）

3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。

4、动物挚友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢？（请幼儿逐一相识）它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧！（引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达）

二、分果果

1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢？

2、动物们摘了好多水果，请小挚友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。

3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？

①将冬枣送给第一节车厢的乘客。

②将橘子分给其次节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢？

③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？

三、兑奖啦！

告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。（幼儿在听好老师的题目后思索答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品）

①比5多1的数字是几？

②其余的乘客都是激励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。

四、开火车

请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的依次下车排成3列队伍，检查小挚友站立依次是否正确，然后出活动室，结束活动。

培育幼儿的视察实力运用嬉戏，加深对数的相识将详细的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的学问，进一步理解数字和数量的关系通过嬉戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。

坐火车幼儿园教案篇8

活动目标

1、巩固对10以内数字的相识感知10以内的数量

2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数

3、通过嬉戏能开心地进行数学活动

活动打算

1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡

2、4棵树、水果道具、5把椅子

3、大纸箱一个里面写有数学题目

4、大象头饰一个

活动过程

一、找座位

1、小挚友，你们坐过火车吗？今日呀！这些小挚友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小挚友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位，带着小挚友开火车

2、找到位子后，检查小挚友是否坐对

3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果（请小挚友摘水果，摘下来就一起数

4、比多少

苹果……比……多多少

香蕉……比……少多少

二、兑奖

1、告知大家一个好消息，今日我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，假如说到号码请过来兑奖

2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小挚友抽出数学题目，并且请小挚友作答

三、结束

今日呀，小挚友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！

坐火车幼儿园教案篇9

活动目标

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动打算

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重点和难点

重点：理解儿歌的内容

难点：仿编儿歌

活动过程

1、以嬉戏进入情景，熟识儿歌

（1）小挚友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦！（老师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。

（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小挚友们细致听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小挚友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

（3）小挚友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小挚友一起念一遍)

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小挚友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、完整观赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝坐火车》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小挚友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

（3）小挚友们真棒，现在老师要请几个小挚友们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小挚友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小挚友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。打算好后老师还要请小挚友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

活动反思

由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动《水果宝宝坐火车》，因为本次活动内容的选择特别适合小班幼儿的年龄特点，接近生活，儿歌内容简洁易懂，念起来朗朗上口，幼儿参加的'主动性很高，活动起先时，我首先以嬉戏的方式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿嬉戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在嬉戏过程中，我采纳了多种方式让幼儿驾驭，先让个别幼儿单独说，然后再集体说；先轻轻地说，然后大声说；分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动幼儿倾听的主动性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的爱好也很深厚，都能主动地回答老师提出的问题，语言实力得到了进一步的提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中常常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学打算不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不情愿回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参加了嬉戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，水果图片效果逼真，激发幼儿的爱好。在嬉戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。

坐火车幼儿园教案篇10

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和推断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的主动性，依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。

1、感知6的数量，相识数字6，能初步进行数与物的匹配。(重难点)

2、主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量的嬉戏。

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡。

一、考考你(巩固练习)

1、出示课件，回答问题。

2、呜呜……数字小火车开来了，小挚友你们相识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小挚友分辨车厢上的数字。)

二、找座位(新授)

1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今日要相识的新挚友，它是数字“6”，小挚友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

4、老师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿根据自己手中车票对号入座)。

5、老师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农夫伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

三、火车到站了，活动结束。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

五、活动延长

在活动区能找出数量是6的物品。

坐火车幼儿园教案篇11

教学目标：

1、相识序数并能排出5以内的自然数列。

2、能正确运用序数词。

3、培育幼儿从左往右数的习惯。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学打算：

每人一套火车图片，动物贴饰，1~5的数字卡片，火车的声音，课件PPT

教学过程：

一、起先部分。

用故事引出火车(调动爱好)

1、今日森林里的小熊、乌龟、刺猬、青蛙、小鸡要出去旅游了，可是它们从来也没有坐过火车，那可怎么办呢?

2、你们情愿帮忙吗?

二、基本部分。

小动物坐火车(相识车厢学习5以内的自然数列，并操作练习)

(PPT展示)

1、你们听这是什么声音?谁来了?(火车)

2、你知道这列火车有几节车厢吗?(运用多种数数方法)

3、瞧小动物们来了打算坐火车去旅行了，它们把座位号都帖在了身上，可是列车员遗忘在车厢上标车厢号了，它们因该坐在哪里呢?(幼儿畅所欲言)

4、请小挚友上位操作，老师在旁视察并适当引导。

5、小挚友上台介绍一下自己把小动物送进车厢的?(引导幼儿说先标车厢好，第一车厢、其次车厢``````然后把XX小动物送进第一车厢，XX小动物送进其次车厢``````)

6、老师小结：车厢应从火车头后起先数，第一车厢、其次车厢``````所以XX小动物应当坐进第一车厢、其次车厢``````。

7、你们让小动物们坐对车厢了吗?(幼儿检查并改正)

三、结束部分。

小动物坐火车动身

现在请小挚友拿好动物火车，按第一组、其次组、第三组的依次站好，我们一起送小动物门去旅行。(再次巩固复习自然数列)

坐火车幼儿园教案篇12

活动目标：

1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表达物体在序列中的位置。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标记、1-6数字。

活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿爱好。

师：今日动物园里的小动物可兴奋了!因为他们要去旅游啦!看！他们排着队伍来了。

2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

（1）师：小动物们还请来了一个奇妙的标记，你们相识它吗？（它是箭头，箭头表示方向。）

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提示幼儿把话说完整）

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？（你真棒！）那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上数字号码几呢？

（2）师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。

3、幼儿操作

师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向起先数的？（从车头到车尾）哪个小挚友的数法不一样呢？（从车尾到车头）

那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。

第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。）

其次节车厢的其次个座位在哪里呢？（哦，原来其次节车厢里的其次个座位就在这里。）

（1）幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要动身了，小动物想请我们帮他们支配一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最终一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小挚友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

（3）幼儿讲解并描述操作结果先完成操作的小挚友可以和旁边的小挚友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

（4）老师评价小结

师：小挚友们真聪慧！不仅能帮小动物支配座位，还能精确说出小动物的位置。

4、结束：嬉戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗？快排队

（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。

活动反思：

数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，让他们简单更好的理解和接受。

坐火车幼儿园教案篇13

活动目标

1、在听听、看看、说说、玩玩的过程中感受韵律活动的内容，激发幼儿参加活动的爱好和愿望。

2、在活动中激励随意跟说方言儿歌，激发幼儿酷爱祖国文化的情感。环境创设相识上海、北京、东北、四川。

重点与难点：

能跟着节奏把这个韵律表现出来。

活动过程：

一、导入：

今日，我们要去旅游啦，你们想到哪里去？那里有什么好玩的？

二、语言节奏嬉戏（用一般话）

幼儿依据图片，用xx节奏说出每个站的特色。

师：上海上海能玩啥？（外滩外滩看夜景。）

三、发声：你唱我也唱

启发幼儿依据图片上的内容和老师唱出的旋律，用相应的歌词仿照老师的旋律唱出。

四、新授

1.听一遍音乐“听听歌里都唱了什么？

2.“你们听的时候想想每个地方有什么好玩的地方？

3.幼儿说出后，在四个名称下出示相应的图片。

4.小结：这首歌说得是火车走到那个好玩的地方，哎呀特好玩，没有好玩的车站都有好玩地方，哎呀火车走到哪里特好玩？这首歌的名称就叫《坐火车》。

5.一起完整学习歌曲。价值分析：

第一环节以要旅游的谈话导入，引起幼儿爱好。

其次环节语言节奏嬉戏，让幼儿初步感受乐律的节奏，知道每个地方有些什么好玩的。

第三环节与老师合作用相应的歌词仿照老师的旋律唱出来。

第四环节新授歌曲。

坐火车幼儿园教案篇14

活动目标：

1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。

2、初步感知部分与整体的关系。

3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。

活动打算；

1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。

2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。

3、老师示范图三套及火车音乐。

活动过程：

一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。

1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。

二、幼儿操作，老师指导。

（1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。）

（2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”

等幼儿都回到位置