《（听赏）加伏特舞曲》教学设计(湖北省省级优课)x-二年级音乐教案

湘版音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案仙桃市实验小学金再华教学目标：聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律及活泼欢快的情绪，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。熟悉音乐主题，以律动、图谱、哼唱的方式参与乐曲表现。认识小提琴。教学重点：听赏乐曲《舞曲加伏特》，随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化，感受音乐的曲式结构。教学难点：编创符合音乐旋律的律动教学设想：本课以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等手段体验和表现音乐。本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本、以音乐为本的课程理念。课前指导：学习要求：请微笑着，专注聆听，自信表现。用掌声节奏鼓励自己和同学。聆听乐曲第一段导入。师：同学们，音乐是我们的好朋友。当听到节奏欢快的音乐时，我们就会特别愉悦开心；当听到舒缓柔和的音乐时，我们的心里就会滋生许多美妙的感觉；当听到热情奔放激情澎湃的音乐时，我们就会情不自禁地跳起来。不知道你听到音乐时，会怎样？()聆听乐曲第一段：随乐跟老师做律动，感受乐曲欢快的情绪。师：下面我们一起来听听音乐，做做律动。聆听音乐，随乐自己创编表演师：同学们真灵巧。我们还可以更自由的听音乐做律动，拍打或运用身体的其它部位来表现。比如跳、跺脚、点头、拍胸、拍腿、拍手、、、、、、再来一次，做得好的当小老师。请生带动大家一起表演，老师在黑板上画出第一乐段的图谱。师：这位同学很有创意和表演才能，请你带着大家来表演吧；同时，老师用另一种方式记录和表现音乐。我们一起开始。分析图谱，指出每乐句最后三个音的音高变化规律，启发学生用动作表现出音的高低。如“低高低”用拍腿、拍手、拍腿表现；“低中高”用拍腿、拍髋、拍肩表示。师：掌声欢送这位小老师。下面我们来看看我用图谱方式记录下来的音乐有什么特点？（有相同的线条、相同的小圆点、整齐、、、、、）观察仔细。我用线条记录音乐的旋律发展，用小圆点记录重要的三个音。大家再仔细看看，每间隔一个小节的三个单音，它的音高变化有什么特点？（）我们用声势动作来表示一下这三个单音、、、、、、整体聆听音乐乐曲简介，导入整体聆听乐曲。师：这小段音乐节选于我们今天要学习的这首欢快跳跃的富有舞蹈表现力的舞曲，叫做“加伏特舞曲”。是法国加普地区的人民跳加伏特舞蹈时用的曲子，而作曲家是比利时作曲家、指挥家戈塞克。（板书主题）这首《加伏特舞曲》分为三个乐段，我们刚才听到的只是第一乐段，现在我们完整地听一听全曲。听到熟悉的旋律时，我们可以做律动或画图谱，不熟悉的旋律我们就随音乐节奏自由律动，或者随我画一画。整体聆听乐曲，跟随老师画的图谱找规律。师：你发现熟悉的旋律出现了几次？下面，请跟随我一起来画图谱，熟悉旋律，找规律。分析乐曲结构，找出第一乐段和第三乐段的异同及第二乐段的情绪。师：从图谱上看，你发现了什么特点：乐曲有三段，第一乐段和第三乐段基本相同；第二乐段情绪：优美不乏活泼学唱第三乐段乐谱：出示第三乐段曲谱，随琴哼唱。师：下面我们以第三乐段为例，感受乐曲欢快的旋律，随琴用LA哼唱，编创歌词学唱都可以。聆听表现乐曲第二段鼓励学生表现舞曲，编创舞蹈动作，体现人民欢乐、生活幸福的心情。师：送给自己掌声。下面我们利用第二乐段音乐来跳跳加伏特舞蹈。感受法国人民欢乐幸福的生活。谁愿意当我的小伙伴，好，开始吧。再次聆听全曲简要介绍演奏乐器小提琴出示小提琴的图片，让学生观看小提琴的演奏姿势，说出小提琴的音色特点。师：好请大家回到座位，一起来了解加伏特舞曲是什么乐器演奏的？认识下小提琴。完整聆听并表现《加伏特舞曲》，与学生商议，用自己喜欢的方式表现。师：下面我提议我们用自己喜欢的方式来表现下加伏特舞曲第一乐段用声势动作参与表现第二乐段用图谱？用舞蹈？都可以参与表现第三乐段用边唱边做声势动作来表现小结今天我们欣赏的乐曲是小提琴演奏的《加伏特舞曲》，是比利时作曲家戈塞克创作的，加伏特舞蹈是法国的一种民间舞