小学体育-乒乓球正手击球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计单位：三年级

学生人数：28授课教师：

教学目标1.通过教学，使80%以上的学生基本掌乒乓球正手击球技术，知道正手击球基本姿势和用力方法。2.发展学生反应、灵敏、协调和速度素质，增强上肢力量，促进身体机能的发展。3.培养学生自主、探究合作学习方式，不畏困难、勇于挑战、团结协作的优良品质。教学内容1.复习巩固握拍的正手挥拍动作。2.初步学习正手击球。器材乒乓球拍、集球网、标志杆、软式排球教学程序教学内容教师引导学生活动场地设计一准备部分9分一、课堂常规1.集合、整队、报告人数。2.检查服装，报告人数。3.师生问候，宣布本课内容与要求。二、热身1.蛇形跑2.左右侧滑步，行进间的上肢热身3.专项热身跟随音响（乒乓球操）一、1.师生问候、宣布任务。2.提出练习要求要求：认真听讲，大胆尝试，积极交流，注意安全。3.安排见习生。二、教师引导学生分小组练习。教师领做要求：声音洪亮，有感染力。四、教师检查、提醒，严格要求。一、1.体育委员集合、整队、查报人数，检查服装。2.师生问好。3.集中注意力二、思想集中，充分热身。

一、四列横队。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

♀要求：队伍整齐认真听讲♀二基本部分18分教师展示乒乓球正手击球，激发学生学习兴趣，引出本节课所学内容。二、复习上节课所学内容：握拍、准备姿势。1.教师示范，学生模仿练习。2.学习本节课新内容：乒乓球的正手击球。要领：两脚自然开立，与肩同宽，两腿微屈，中心放在两脚上，上体稍前倾，离球台40—50厘米。握拍手臂自然弯曲，肘部稍外张，球拍置于胸腹前，站在在球台中间或偏左位置上。3.集体模仿练习。教师巡回指导，并做个别辅导。4.分组练习，体会距离球台40—50厘米正手挥拍。5.学习击球点，利用软排球学习击球点。6.分组练习挥拍，击球的中部。7.小组成果展示,积极鼓励为主。一、1.教师语言引导，学生积极响应。2.提示动作要领。3.要求学生自由结伴练习。4.提供舞台，自由表演。5.小组竞赛。6.师生同乐。6.评比奖励。

二、1．老师提出要求，学生探索。2.表演示范，讲解。3.激发兴趣，引导练习。4.比较教学，学会归纳。5.教师提示动作，学生尝试练习。6.指出易犯错误，强调动作要领。7.学生演示，教师点评。一、1.积极响应，热情高涨。2.自由结伴，四处行走。3.分组比拼，奋勇争先。4.遵守纪律，注意安全。要求：根据自己实际，享受自己成功体验。

二、1.激发兴趣，产生学习动机。2.认真听讲，学会比较。3.积极思考，反复练习。4.分组展示，互评互助。5.合作学习，共同提高。练习队形圆形××××××××××××××××××××♀二、练习队形：

1.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX♀

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XXX五游戏活动9分游戏：“运送弹药”。方法：将学生分成人数相等的四组，在相距二十五米的场地里摆放标志杆，各组排头手持球拍托球从起点处出发保证球不能掉下来，绕过对面标志物后返回，将球交第二位同学，依次进行，直到全部完成，以用时少者为获胜组。规则：１.必须绕过所有障碍。２．球若落地，需从落地处捡起球后方能投入竞赛。3.必须在起跑线后交接球。1.教师语言激励，引导学生积极参加。2.宣布游戏规则，分组竞赛。3.师生同乐。4.裁决胜负，分享快乐。1.热情投入，激情表现。2..奋勇争先，展示个性。3.互评互助，加强交流。x

XXX组织队形：＊＊＊＊

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X♀结束部分4分一、集合、放松活动。跟随音乐拉伸要求：尽量舒展自己身体二、小结、点评。

三、回收器材，师生再见。1．学生跟随老师做放松拉伸。2．参与学生的讨论与练习。一、指导学生放松。二、强调本课技术要领，点评学生。三、布置课后作业。

四、师生再见。组织队形：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

♀运动负荷预计练习密度：40%平均心率：135次／分运动负荷预计练习密度：40%平均心率：135次／分学情分析四年级的学生他们在心理特征方面大多好奇心强，想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出。他们随着生活常识和文化知识的积累，具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑能力。我校大部分学生乐于参加体育活动，大多数学生已掌握部分基本运动技能，有所专长，模仿能力强，好奇心强，如果我们在教学中给与学生一个充分展现自我的平台，学生就可以从“要我学”转变成“我要学”在学习中表现出应有的主动性和积极性。但是小学生心理因素还处于不稳定阶段，注意力不易长时间的集中，因此，我们在教学中运用多种形式教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。让学生体验运动乐趣，促进学生的心理健康发展。教学效果本课教学主要从培养学生创新能力及培养学生自主学练为主，课堂练习以学生现有技术能力为基准，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生思维，课堂取得良好效果。课堂教学还可加入学生自行展示环节，体现学生不同个性，展现课堂开放性和实效性。教材分析由于乒乓球具有小、轻、灵、快、变的特点，而且内容丰富，活动形式多样，不仅有利于发展速度，灵敏与协调等身体素质，改善心血管系统的技能，促进身体器官机能水平的健康发展，提高学生精细动作的发展和对时间、空间、距离、速度的感知能力，而且有利于培养学生的果断、机敏、顽强等心理品质和团队协作意识，提高参与体育活动能力和情绪调节能力，培养良好的体育道德品质。评测练习在课堂上学生展示表演时，对学生的学习情况进行一个小测试，测试分为三个标准：1、优、完成动作质量好;姿势正确，动作轻松、自然、协调。2、良、完成动作质量较好；姿势较正确，动作较轻松、自然。3、及格、能完成动作；姿势基本正确，动作不够轻松、自然、协调。测试的过程中由老师和学生进行评测，发现学生的优点提示改进方法。教学反思乒乓球是小学生比较喜欢的一个运动项目，同时也是一项较难练习的体育项目。因为球小球拍小不易击中球击打的力度不好掌握等等原因。所以，对于小学生来说，是具有挑战性的。那么怎么来教会学生呢？首先是怎样让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球要产生兴趣，并且要产生持久而稳定的兴趣，这是我要解决的第一个问题。我想我不是为国家培养专业性运动员，不是让他们去参加奥运会夺金牌，而是培养他们终生锻炼的习惯。动作标不标准规不规范，就不在我考虑的范围内了。所以在我们乒乓球训练的初始阶段大部分学生是第一次接受训练，对于技术性较强的乒乓球练习来说，总会有这样那样的问题存在。这时我们的训练目标如果定的太高，如果追求标准与完美，学生就会失去信心，这样就会扼杀学生进一步训练的兴趣。这样我把课堂的目标、技术动作分解几段，每一段都设立一个经过努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，这样学生就有了学习的欲望。其次，针对学生的个体差异，对于一部分动手能力较差女生和男生，动作要领不做硬性的规定，只要他们每次都积极参加就行。而对于接受能力较强的学生，根据学生技术水平不断地提高，来不断改变创新训练的教学形。在平时训练中，当我在讲解完某一技术动作之后，同时向学生展示一下这一技术动作在实战中的运用情况，使我的学生对这一动作有一个整体性的感知，然后慢慢地运用，不要求一蹴而就。任何事情都是一个熟能生巧的过程，乒乓球的练习也不例外。在练习的过程中，我让学生掌握一些比赛规则，激发学生的竞争意识。一部分学生越打越好，越打越猛。这时，我就给学生分组，有时候让打得好的学生帮助差