小学英语-Unit 2 I dont like ginger教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2Unit2Idon’tlikeginger.一、Preparation导入1、师生问好。SingtheABCsong.2.将全班分为两大组，TeamA,TeamB。根据出示的PPT食物图片，练习上节课的句型。Ilike….Idon’tlike….T:Ilikenoodlesandrice.Theyareverynice.由此导入第一部分nice第一模块发音规律相同的词有：rice,kite,ice播放动画，第一遍整体感知，第二遍跟唱。两组PK，胜者得分。二、Presentation新授Noodlesandonionsareverynice.Whatfoodisnotverynice?出示本单元的题目。Idon’tlikeginger.自然拼读法学习单词ginger,onion.出示活动2的图片，教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“✔”，不喜欢的则打“×”。播放动画，学生整体理解课文。创编新chantGingerandonionsarenotverynice,Ahh,ahh,ahh!Notverynice.Icecreamsarevery,verynice.播放第二遍动画，理解学习：Meatforyou.Idon’tlikeginger.Idon’tlikeonion.Anicecreamforyou.Thankyou.Ilikeicecreams.播放第三遍，逐句停顿，学生模仿跟唱，老师正音。同桌之间练习…foryou.—Thankyou.Ilike…/Idon’tlike…然后请四组同学展示。学生分角色或分小组朗读课文。三、Practice练习Game：Devil’sadvocate.（唱反调）两组各选一人PK.A：Ilike…B:Idon’tlike…Chooseandguess.(猜对得一分，抽到炸弹不得分)Puzzlegame.(走迷宫)Let’sgotothesupermarket.A:Hi,…B:Hi…A:Ilike….Idon’tlike….Whataboutyou?B:Ilike….Idon’tlike….四、Summaryandhomework.Whathaveyoulearnedtoday?Homework:听并指读第二模块的单词和课文，有能力的背诵课文；向家人、同伴展示所学的韵句。学情分析二年级经过一年的英语学习，已经对英语这门课程有了基本的了解和认识，他们活泼好动，天真烂漫，对一切新的东西都充满好奇心与求知欲。学生的英语学习兴趣较浓，积极思考，乐于发言。但自制力仍有待提高，课堂上仍会出现开小差，做小动作的情况，需要教师维持好课堂纪律，以保证课程的顺利进行。本模块的话题是对食物的喜好，Unit1中学习了“Idon’tlike+食物”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物，同时也学习了meat,noodles,rice,sweets等食物的英语名称。在Unit2中继续巩固“Idon’tlike+食物”这一重点句型。并补充了ginger,onion,icecream等新的词汇。效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输畅通，亦可看出新知识新技能的掌握扎实。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务完成的比较好，以及教师的教学水平、教学质量比较高。  总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。Module2Unit2Idon’tlikeginger.教学内容分析：本模块的话题是对食物的喜好。Unit2的课文情景是Lingling在学校里分发午餐，结果Sam被生姜和洋葱辣着了，Lingling就给了Sam一个冰激凌。在日常生活中，我们经常按照人们的喜好对食物及其他物品进行分配。学生可以通过谈论对食物的喜好学会与人交往，了解彼此的喜好。教学目标分析教学目标：１．全体学生能理解nice,ginger,onion,icecream２．部分学生会运用nice,ginger,onion,icecream３．全体学生能听懂，会说Ilike…,Idon’tlike…谈论对食物的喜好。4.全体学生能书写字母Aa,Bb,Cc,Dd教学重难点：1．能够勇于开口，运用Ilike…,Idon’tlike…表达自己的喜好。2．积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知meat,noodles,rice,sweets，ginger,onion,icecream.评测练习Devil’sAdvocate(唱反调）T：Ilikesweets.S:Idon’tlikesweets.T：Idon’tlikemeat.S:Ilikemeat.T：Idon’tlikeginger.S:Ilikeginger.T：Ilikerice.S:Idon’tlikerice.T：Ilikenoodles.S:Idon’tlikenoodles.Chooseandguess（单词）ginger、onion、icecream、meat、rice.Let’splaypuzzle.（课文句子）Meatforyou.Ilikemeat.Idon’tlikeginger.Idon’tlikeonions.Ilikeicecreams.Idon’tlikeginger.课后反思这周一，我进行了“一师一优课”的录课，通过讲课实践和课后与同事们的交流，我进行了深深的反思。一堂课是否成功，教学环节的设计是一个重要方面。教学环节应该环环相扣，前后衔接。这是我在教学工作中一直存在的一个很大不足。这次录课之前我向领导和同事多次请教，在教学环节方面稍有改善。但是，在新知识点和句型练习的安排上，形式还是有些单一。在今后的教学中，我要注意多种方式的训练，让课堂教学内容更加丰富，更加紧凑。小学生因为年龄和心理的特点，一般都活泼好动，好奇心强，求知欲大。教师应该根据学生的年龄特征设计教学方法和步骤，尽可能的提高学生兴趣。由于教师是一堂课的主导，教师在想法设法调动学生兴趣的同时，也一定要注意自身的情绪表现。如果教师表现出紧张的情绪，也会不同程度的影响学生的情绪，从而影响到整节课的课堂气氛。在今后的教学中，我要多多锻炼，培养自身大方得体的教态。在这节课的教学过程中，我注意了面向全体学生讲课。在上课时一边讲课，一边观察全体，尽量多的接受来自每个学生的反馈信息，以调整自己的讲授。在提问时，分别问题的繁简、难易，请不同水平的学生回答。有些问题，先请成绩差一点的学生回答，在肯定了他们回答中的积极因素后，再让成绩较好的学生给出比较完整和准确地答案。也要准备一些简单点的问题，所有的同学都可以回答。这样，使每一个学生都有一定的学习压力，使他们都受到推动，大面积的调动和训练了学生，教学任务也能够较全面、圆满的完成。在这节课中通过检查反馈，我发现一些成绩较差的学生也掌握了基本句型，在今后的教学中我会更加注重面向全体学生讲课。只有面向全体学生，一视同仁，把教学任务完成好。作为一名青年教师，我要学习的还有很多很多，要不断充实自己，提高自己的教学业务水平，不断汲取新的教学思想和教育理念，不断向老教师学习，努力进取。课标分析整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。在九级目标体系中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。我们这些从三年级开设英语课程的学校，4年级完成一级目标。一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动