在线教育的SWOT分析及发展战略探究-2019年教育文档

在线教育的SWO分析及发展战略探究一、问题提出自2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”战略以来，“互联网+教育”迅速成为全国教育界热议的话题之一。《2016年中国互联网教育行业趋势报告》指出，自2013年起，我国互联网教育行业保持着每年30%以上的增长，预计到2017年整体行业市场规模将突破2800亿[1]。“互联网+”时代背景下，在线教育的发展得到了进一步的提升。艾瑞克咨询分析师刘冬梅《在线教育二十年：从“教育+互联网”到“互联网+教育”》一文中对中国在线教育近二十年的发展状况进行了深入分析，总结如表1所示：从表中可以看出在互联网背景下，在线教育已从最初以文本为主的教育远程化转变为多元的教育在线化，并处于高速发展的关键时期。据中国工程院院士李京文表示，中国正在逐步走向“教育4.0时代”。从本质上来看，在线教育是对一系列具有创新性信息技术的进一步组合应用，作为新一代信息技术产业的重要代表，在线教育对未来经济社会的发展具有重要的引导作用[2]。笔者基于对当前在线教育发展现状的研究，通过SWO分析法分别从在线教育的优势、劣势、机会、风险四个方面进行分析评价，剖析了目前在线教育的整体发展趋势，并运用科学的评价视角分析了这些因素对我国在线教育未来发展存在的借鉴意义，提出相应的发展战略建议。二、在线教育的SWO分析SWOT分析法，又称战略态势分析法，它是一种针对分析对象的优势(Strengths)、劣势(WeaknesseS)、机会(Opportunities)和风险(Threats)四个因素进行综合分析的一种研究方法。对在线教育进行这些因素的分析可以指导将要实施的策略和提高策略制定的相对正确性 [3]。S(Strengths)、W(Weaknesses)指内部的优势与劣势，是自身发展中存在的积极因素和消极因素，属主观因素；O(Opportunities)、T(Threats)指外部的机会和威胁，是对组织发展存在直接影响的有利和不利因素，属客观因素。因此在调查分析时，不仅要着眼于历史与现状的客观要求，更要考虑未来的发展趋势。在完成前期的因素分析与SWOT!阵的构造后，进一步采用系统性的综合分析法，发挥优点，完善缺点，应用机遇，解决威胁，将所得的各种条件因素相互匹配整合，得出一系列科学的、优化的战略战术措施，指导组织的发展。相比于其他研究方法， SWO分析法具有更为显著的结构性和系统性特征[3]。1.在线教育的内部优势(Strengths)分析(1)学习方式便捷，课程跨越时空局限与传统的在线相比，在线教育跨越了时空局限。直播、录播形式使学生的学习时间更为灵活方便，把学生从课堂中解放了出来，使学习更加便捷化，更加适应了现代人快节奏的生活方式。与此同时，网络平台如同一个信息资源系统，使资源更加系统、丰富和智能，教师和学生可以根据所需随时随地查阅相关资料，满足了教育教学中海量的资源需求。（2）差异化教育与用户自主选择性与传统教育中的班级授课制不同，在线教育的普及面更加广泛，同一课程，同一课堂中不只是年龄相仿，学历相仿、背景相似的同班同？W而是扩展到了更加广泛的社会人， 学习者在这种环境下，求同存异，共同学习，促进了教育的差异化发展。其次，对于用户本身而言，具有较强的自主选择性，学习者通过对自身的分析，选择与自身发展相符合的学习内容，完善自我的知识体系。（3）注重教学过程和学习活动中的社会性互动在线教育处于“互联网+”的社会背景下，它使得传统的教学模式跳出了学校环境的限制，而走向大众化与普遍化，受教育者不仅仅只是学校中的学生，还包括社会中各行各业的群众，教学过程与学习活动与社会的发展趋势紧密相连，学习的范围面相对来说有了很大的扩展。2.在线教育的内部劣势（Weaknesses）分析（1）互联网与教育的融合仅存在于表面现象在线教育并没有一个清晰的模式，对市场上的在线平台进行研究分析可发现，目前的在线教育在教育结构方面并没有产生实质性的改变，只是将传统课堂教育依附于互联网平台，内容上仍处于表面结合内在分离的状态[4]。这样的教育模式流于形式，不利于长久的发展，因此从本质上来看，我国的在线教育停留在初级阶段，传统的教育理念仍然占据主流。（2）直播学生出勤率无法保障，教学质量难以保证从教学质量来看，直播与录播课相结合的模式为学习提供了很大的便利，但从教育过程的利用率来看，在线学习主要依靠学生自身的内驱力即自身的主动性和意志力来完成，以直播课的形式很难保证学生的出勤率，一旦学习者学习的主动性、积极性、自制力较弱[5]，学生的时间与上课时间无法得到完全统一，造成课程堆积以致无法进行后期的课程学习，最后导致教学质量无法保证。（3）缺乏实际互动性和现场感依据戴尔的学习金字塔理念，当使用不同的学习方式时，学习者在两周后的平均存留率存在明显的差异。学生通过讨论、实践和教授他人3种学习方式，学习者的平均存留率分别是50%、75%、90%，而被动的听讲、阅读和视听，学习存留率均低于50%[6]。笔者经过对在线教育授课方式进行分析，发现目前在线教