小学信息技术-奔跑吧！小车教学设计学情分析教材分析课后反思

第八课《奔跑吧！小车》教学设计五年级下册教学目标1.知识与技能（1）能够通过动手连接好超声波传感器和主板，组装硬件；（2）能够掌握超声波传感器模块的参数和功能；（3）能够通过mblock软件对超声波传感器进行编程，能够掌握程序语句的编写，找到相应的指令模块，制作自动驾驶的小车。2.过程与方法（1）通过动手组装传感器，了解组装超声波传感器的原理。（2）通过小组合作学习交流，共同探讨小车过闸门的原理和功能。（3）鼓励学生自主尝试、探索新知识，并能和同伴分享学习成果。3.情感态度价值观（1）培养学生动手能力和编程思维，通过自己动手组装超声波传感器以及通过编程的方式完成小车过闸门的程序，可以激发学生学习机器人编程的兴趣。（2）培养学生的探索精神、自主学习意识和小组合作意识，体验合作学习在学习中的魅力。教学重点、难点教学重点：（1）学会认识、掌握声超声波传感器的组装。（2）了解传感器的作用，以及能够利用mblock的相关模块来进行编程，掌握相应的指令模块。教学难点：（1）理解“超声波传感器模块”，理解小车过闸门的原理以及实现方法；（2）理解超声波传感器的作用、mblock编程指令、了解掌握两者之间的关系。课时安排：1课时教学过程（一）创设情境，导入新课师：（短片导入）同学们，在刚刚的视频中，车里没有人，但是车却在后退过程中，在快接近人的时候自己停住了，当后方没有人的时候，汽车又继续后退，那老师要问同学们一个问题：汽车在倒车过程中是如何判断出后方有障碍物的？生：倒车雷达。师：结合我们的生活实际，我们能够知道汽车通过倒车雷达来判断与后方障碍物的距离，那又有哪位同学知道，倒车雷达是根据什么原理实现的？不知道没有关系，今天，我们就一起来学习。（二）传授新知，介绍超声波传感器观看微视频，学习超声波、超声波传感器知识师：首先，我们先要了解一个名词：超声波。通常当声波频率高于20千赫兹时，人的耳朵是听不见的，这种声波称为“超声波”。最早人们是从蝙蝠的身上发现了超声波的存在（翻页），它能在夜间飞行时依靠发出的超声波来定位和觅食。科学家们根据蝙蝠超声波觅食的原理，发明了雷达、声呐等等，用来帮助我们进行飞机定位、海底探索等科学工作。其实，在我们的mbot小车上，就有一个超声波收发装置——超声波传感器。今天，我们就利用这个超声波传感器，来模拟一下小车的自动前进与停止，做一个“小车过闸门”小程序。（板书：小车过闸门——超声波传感器的应用）（三）小组合作，动手操作组装1、把超声波传感器模块利用接线连接到mBot主板，学生们大胆尝试2、同时小组交流一下，有几种连接元件的方法。3、小组汇报。请小组派两名代表进行汇报，一名同学演示操作一名同学负责解说。小组之间互相补充，教师进行小结。（四）编写程序，分组合作介绍超声波传感器参数和功能，展示程序编码演示让学生们自己动手操作，相互交流自己是如何编写程序的，用到了哪些命令，指令参数是怎么设计的（五）交流分享，全课小结请同学们以小组为单位谈一下这节课的收获。1.你学会了哪些知识？组装元件和编程知识2．今天认识了新元件——超声波传感器，你有哪些收获？小组汇报，教师小结。利用超声波传感器做很多有意思的小游戏，比如小车走迷宫等，希望大家可以在课下的时候继续探索，发掘超声波传感器的更多应用。通过本节课的学习，我们也感受到了科技的力量，也体会到科技带给人们的便捷，相信不久的将来，无人驾驶将会变得更加普及，惠及大众，也希望同学们能够在日常生活和学习中善于观察、善于发现问题、分析问题、利用信息技术手段解决问题，创造属于自己的美好未来。六、板书设计小车过闸门——超声波传感器的应用超声波传感器连接测试编程学情分析五年级学生，通过上学期的学习，学生对scratch有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析选用的教材是，青岛出版社的《小学信息技术》五年级下教材。此册教材主要是运用mblock软件进行程序设计。有以下特点：1、让学生掌握Mblock使用方法。2、继续加强学生的编程学习。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。6、培养学生程序设计的学科素养，提高逻辑思维能力。评测练习一、让小熊猫持续说出小车与前方障碍物的距离数值二、设计制作自己的自动驾驶汽车课后反思本节课主要以任务驱动，自主探究和小组合作为主，突出了老师的主导以及学生的主体地位，以任务为驱动，让学生学会自主学习的良好习惯，同时学会与他人合作交流，体会到团队合作的魅力。本节课教学任务中，以自动行驶汽车的制作为主线，层层递进，让学生快乐的学习，既关注了学生的学习过程、学习效果，又关注了学生的情感态度。使学生充分发挥自己的特长，体现自己的个性。不足之处，因为学生的差距不同，操作能力差别很大，完成任务的时间有很大的差别，已经完成的同学无所事事，没有利用好优等生的带头示范作用。课标分析知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极目标。小学阶段

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。