小学英语-What season do you like教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4lesson3Whatseasondoyoulike？教学设计教学目标：结合课程标准,以及教学内容，还有学生实际学情，我预设出了以下教学目标：（一）课时目标1、本课话题句型是:“Whatseasondoyoulike?Ilike…Iofte…/Ican…”。这也是本课的重点句式，听懂、会说、认读并运用该句型来询问别人喜欢的季节及喜欢这个季节的原因，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。2、能够听懂、会说、认读单词flykiteswim以及词组flymykite、goswimming、goskating，能听懂、会说whatabout…？3、能够听懂、会说、认读、规范书写单词flykiteswim.4、培养学生的交流组织能力和观察能力。（二）教学重点、难点1、学生能灵活运用句型“Whatseasondoyoulike?”询问别人喜欢的季节。教学过程：Step1Warming-up1.

Greetings.T:Goodmorningboysandgirls.Firstlet’slistentoastory.2.Listentoatree’sstory.(PPT呈现)【设计意图】利用一棵树的四季变化的故事吸引学生的目光，并利用学生们喜欢听故事的特点使学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，另一方面为下面新课的学习作铺垫。2.

Freetalk.（1）T：Fromthestoryweknowthattherearefourseasonsinayear.Whatarethey?S:Spring,summer,autumn,winter.T:Yes.(PPT显示春季的图片)Whatseasonisit?S:It’sspring.T:Ilikespring.Ioftengotoparkwithmyfamily.(我经常和我的家人去公园玩。)S：Whatseasondoyoulike？并提问几名同学。引出本科人物王红、李明、郭阳andDanny也在讨论他们喜欢的季节【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出本课课题，使学生不知不觉进入到新课内容。Step2Presentation.1、T:TodayLiMing,WangHong,GuoYangandDannyaretalkingaboutseasons,let’sgotoseeOK?S:OK.T:Takeoutyourpaper(老师提前帮学生准备好的问卷，让学生选择课文中四个人物喜欢的季节)T：“Listentothetextandchoosetherightanswer.”PPT播放课文。学生根据第一遍听到内容回答出文中四个人物喜欢的季节，老师板书。老师先板书问题WhatseasondoyoulikeLiMing/WangHong/GuoYang/Danny?学生以文中人物的身份回答。在回答完LiMing的话后，老师引出WhataboutWangHong？卡片出示其汉语意思，一带而过，让学生了解whatabout的含义和用法。【设计意图】让学生带着问题整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。2PPT播放视频找出WhatseasondoyoulikeLiMing/WangHong/GuoYang/Danny?并分别学习短语flymykite、goswimming、goskating，T：老师拿出LiMing的头像图片，粘贴到黑板上并引导学生说出：“WhatseasondoyoulikeLiMing?”S:Ilikeautumn.It’scool.同样说出其他四幅图Step3Pratice1.Listenandrepeat.注意语音语调2.Readbyyourself并分角色朗读课文，并表演。【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。ProductionPairwork同桌讨论自己喜欢的季节，老师提供一些课外的短语让学生进行交流。【设计意图】学生们同桌练习运用了本课的新句型，书写自己喜欢的季。锻炼了学生的协作意识的，拓展了学生的组织语言能力。Step4SummaryBeautifulseasonsintheworld.给学生们展示一些世界各地的四季美景。让学生Enjoyseasons，Enjoytheirlife。【设计意图】让学生们欣赏各地的四季美景，在感叹之余增加并可以试着表达对四季的热爱之情。Step5Homework1.Listentothetapeandtrytoimitateit.2.Talkabout“SeasonsinFangCheng”withyourfriends.板书设计：Unit4lesson3Whatseasondoyoulike?

Whatseasondoyoulike?

LiMing

autumn

cool

WangHong

spring

flymykite

GuoYang

summer

goswimming

Danny

winter

goskatingUnit4lesson3Whatseasondoyoulike？学情分析本课的教学对象是四年级学生。通过一年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。在上一课中，我们也了解到一年四季，和这些季节的特点，所以本节课的一开始，我就设计了《Atree’sstory》，来引入一年四季，从而为下文做铺垫。本班共有28人，大多数学生基础掌握较好，并养成提前预习的学习习惯，在一年多的英语学习中逐渐对英语感兴趣，只有个别学生基础掌握有点差，这部分学生是我今后重点注意对象，重点培养他们对英语学习的兴趣。Unit4lesson3Whatseasondoyoulike？效果分析通过这堂课的学习，学生学会了介绍自己喜欢的季节，并能够在实际语言环境中进行交际和运用，学生两人一组讨论自己喜欢的季节，老师把课堂还给学生，大大提高了学生的自主性，增强了学生学习英语的兴趣和信心。Unit4lesson3Whatseasondoyoulike？教材分析从单元角度来说。Unit4的主题是Seasons.语言功能是谈论一年四季的气候特点以及每一个季节的活动。具体到本课时来说,本课时主要的故事情节是以Liming和Danny等四个小朋友在公园里爬山，并且谈论自己喜欢的季节。教学重点：能听懂、会说“Whatseasondoyoulike?”“Ilike....”“Ican/oftenflymykite/goswimming/goskating.”教学难点：能够在实际生活中运用所学的语言描述介绍自己喜欢的季节及原因。Unit4lesson3Whatseasondoyoulike？评测练习根据图片完成句子..11....3.Icaninsummer...Icaninwinter.Unit4lesson3Whatseasondoyoulike？课后反思一、在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、教学中，关注学生的情感。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也