小学美术-4绘画游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

《绘画游戏》教学设计教学目标：1.了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象添画——上色）2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。重点难点：重点：学习利用随意的线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：能巧妙地利用随意形添加生动有趣的形象。教学过程：一、游戏导入教师出示卡片，说一说根据上面的线条你想到了什么有趣的形象。引导学生了解通过想象简单的线条可以变出各种各样奇妙的形象。这节课就让我们带着线条玩《绘画游戏》。（揭示课题：绘画游戏）二、主题探究1、认识米罗介绍米罗，不仅是著名画家还非常喜欢用线条和图形玩绘画游戏。（1）找“米”字标志（2）找有趣的形象引入情境“从动物植物到生活日用品，怪不得曾经有人说米罗的画像是他牵着一根根线条去旅行呢。”2、线条旅行、分割画面（1）教师演示带着线条进行旅行并描述旅行故事，无形中渗透构图知识，并引导学生感受线条的丰富性与趣味性。（2）对比老师和米罗爷爷的旅行区别，引导学生认识到想要让画面更有趣，在分割画面之后还需要添画想象和色彩。3、随形添画，畅想之旅a.单个图形（教师示范）旅行中肯定有许多的见闻和收获，看看线条朋友都遇到了什么。（想象、添画。）b.组合图形（学生添画）老师的旅途中还隐藏着许多有趣的宝贝，你还发现了什么。学生上台添画。c.变化角度添画转换一下角度，继续引导学生大胆想象。d．欣赏旅行记忆教师总结：添画能使我们的旅行更丰富，可以像老师一样可以单个形想象也可以把相邻图形组合想象，还可以整体想象。4、对比两幅线条分割的画面，引导学生了解用线分割的重要性及美感。三、创作实践世界那么大，你想不想去看看？激发学生创作热情。绘画要求：旅行足迹美观合理；联想有趣，多个角度进行添画；记得帮你的旅行起上一个好听的名字。现在带着你的线条朋友，开启奇妙之旅吧。四、展示评价同学们，我们和线条的旅行结束了，这些线条故事中你觉得哪一幅最有趣？说一说你的线条旅行故事吧。五、小结拓展小结本课知识点。通过图片引导学生了解其实绘画有戏不只用线条这一种形式，比如这些（出示课件）希望同学们能够打开想象尽情绘画在美术的世界里自由的生长。六、板书设计：绘画游戏教师示范教师示范有疏有密添加想象《绘画游戏》课标分析《绘画游戏》属于造型·表现学习领域的内容，造型·表现学习领域不单以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近学生不同年龄段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与美术学习活动。在教学过程中不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。根据课标要求，本课在游戏中学习，能让学生顺其自然的汲取更多的知识和技能，形成优良的品质，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏旅程中了解线的变化，并根据线随意变化表现出的形状进行联想添加各种具象或抽象的形象，激发学生丰富的想象力、培养学生创新精神，提升审美能力。《绘画游戏》教材分析《绘画游戏》是人美版二年级下册的教学内容，属于造型·表现学习领域。每一个孩子都喜欢游戏，在饶有兴趣的游戏活动中，学生更乐于探索与教学内容相关的知识和技能，而线条就是最简单、学生最喜欢的绘画语言。本课正是利用这种轻松的线条和学生游戏的心态，把绘画和游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，并根据线随意变化产生的图形进行联想，添加各种具象或抽象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。二年级学生对线条非常熟悉，本课正是在以往经验基础之上，让线条玩的更有创意，从无意到有意的过程，提升学生的审美意识。《绘画游戏》学情分析二年级的学生，对线条非常熟悉，游戏以又是他们认识世界的途径，符合二年级孩子心智发展规律，而且每个孩子都喜欢游戏，他们的绘画是一种处于本能的创造性游戏，是非常主观化的。这个年龄段的孩子经常会无拘无束的进行涂鸦，与本课的设计达到高度的协调，能激发起孩子们强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级的学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心都非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力，对与他们来说是一种挑战，相信通过本课的学习，学生的联想创作表现力和艺术审美力都能得到很大的提高。《绘画游戏》评测练习一、认识“米罗”爷爷，寻找“米”字和有趣的形象。出示米罗爷爷的代表作《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》，小组讨论交流，寻找有趣的形象。带着线条旅行，探究线条世界。教师示范，引导学生主动发现、大胆想象和添加，找回线条旅行记忆。（学生自主想象、自主上台添加、实践不同的想象和添加方法、获取最直观的体验）三、找寻线条旅行的足迹，体验线条分割的美感。课件出示其他旅行路线，与教师示范的旅行路线进行对比，发现线条的排列疏密、及分割画面的美感。四、分享旅行故事，重温线条游戏通关秘籍。交流自己认为线条旅行最奇妙、最有趣的作品，表达自己的真实感受。（旅行线路设计合理、想象方式独特、构图色彩......）《绘画游戏》效果分析本课教师和学生一起参与了有趣的绘画游戏，与学生一起感受、体验线条旅行带来的乐趣，由名家作品“牵着线条去旅行”到教师“带着线条朋友出发”，在玩中突出创作的自主性，让学生大胆联想、添加，引导学生发现天马行空的想象不是只有艺术大师才有，帮助学生埋下创作的种子。在轻松愉悦的课堂氛围中增强学生的自主创作里和绘画表现力，进而让学生在绘画游戏中发现美、表现美、创造美。《绘画游戏》课后反思本课属于造型·表现学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线的变化产生的形状进行联想设计，添加各种具象或抽象的内容，激发学生的学习兴趣、充分发挥想象力，培养创新精神，提升审美意识。优点：1.“游戏”有效。整个教学活动中，学生始终被有趣的游戏吸引着，从导入的“喜欢玩游戏吗？”、“发现米字”、“30秒发现有趣图形”“带着线条朋友去旅行”、“分享旅行故事”等环节学生都能够积极思考、大胆想象，学生“玩”的很有趣，学的很快乐。2.该放手时就“放手”。课堂活动中把主动权交给学生，引导学生自主联想、自主发现、自主体验、自主表现，开拓学生的思维、调动学生的创作热情、增强学生的创作及表现力。3.示范方式更适合学生。“带着