小学语文-ai ei ui教学设计学情分析教材分析课后反思

aieiui年级：一年级课型：新授主备人：教学目标1、学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。2、让小兔陪伴学习。读读关于ai,ei,ui的一些词语。3、正确书写音节。教学过程：一、导入1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（课件出示：小白兔）2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母）我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形）5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友二、学习ai（一）引出ai，知道复韵母1、现在我们来找出第一对好朋友。请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（二）读准ai1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a）（练读四声）2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。三、学习ei（一）读准ei小男孩真勤快，你看它在干什么呢？（出示砍柴图）小男孩拿着斧子在砍柴，砍柴的时候会很累。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。）小老师示范，学生跟读（2遍）。再指名读，同桌间读。齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。砍柴呀——（生：ei、ei、ei），用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。（二）读ei的四声ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。四、学习ui（一）引出ui1、秋天到，天气凉，小女孩为自己准备了一条围巾（出示围巾图片）（板书ui）2、读准ui“围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？（指名读）嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）师示范。再指名读，齐读。3、练读四声ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）（练读四声）同桌间读。五、小游戏小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，也想考考大家，敢接受挑战吗？出示快乐大转盘，转盘上转到哪个复韵母就把哪个复韵母读出来六、小结好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。《《aieiui》学情分析曹县青岗集镇田庄小学一、声母发音与课文插图的整合教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图、或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。二、拼读音节与生活经验的整合六岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。让学生读一读，结合生活实际说一说（说出双音节词或一句话即可）。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。学生初步学习了拼音方法，还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣和效果，我从学生最熟悉的口语入手；从学生日常生活用品入手；从学生使用的学习文具入手；从学生最乐于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力。《aieiui》效果分析曹县青岗集镇田庄小学教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，体现出小学语文学科的教学特点，针对学生的实际情况展开复韵母的讲授，能让学生体会到学拼音的乐趣，从而爱上学拼音。这是我在今后的教学过程中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主题，体现教学多样性，培养学生良好的学习习惯，提升学习能力。《aieiui》教材分析曹县青岗集镇田庄小学本课是人民教育出版社教材语文一年级上册第三单元的第一课。第三单元是拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语及认读字。本课重点是复韵母aieiui的正确认读。声母和aieiui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。本课有6个部分内容：第一部分是3个复韵母，配有一副孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母aieiui的四声第三部分是声母aieiui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，“妹妹、奶奶”提示了图中的人物关系，其中“妹奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词。《《aieiui》评测练习曹县青岗集镇田庄小学一、抄写三个复韵母aieiui二、拼读aieiui四声调三、按声调的顺序重新排列1、ǎiāiàiái2、ěiēièiéi3、uīuìuǐuí四、拼读音节m——ài——（）h——uī——（）m——éi——（）ch——uī——（）《aieiui》教学反思青岗集镇田庄小学本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样，所以一开始我上课我就从复习单韵母开始，引出之前学过的六个单韵母aoeiuü,让学生复习了单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，我又以单韵母娃娃找朋友这样直观的导语和课件，演示了复韵母ai的组成，使学生获得了对复韵母的一个完整直观的印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。人教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。因此，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练了学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音。虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深的遗憾，在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：在整堂课的教学中，语言不够简练，激励语言不够丰富、高效，课堂纪律不是特别的好。以后，我会继续努力提升自己。《《aieiui》课标分析曹县青岗集镇田庄小学一、知识定位学前教育前学生,学生年龄小,知识学习程度不同。通过游戏进行教学活动。年级知识:注重笔画的顺序和书写规范,句子简单。课文短小。做到正确、流利的朗读课文。能写简单的句子、到能写几句话。二年级知识二年级合体字大量出现。更要关注汉字的特点,如形声字、字理识字,更加强调字义。句子比一年级时要长。课文内容要丰富。有感情的朗读课文。能写好话,还能用好标点符号(句号、问号、感叹号),现在有的学生都能用好冒号和双引号。二、教材编排本册教科书包括“入学教育”、四个单元的“汉语拼音”、两个单元的“识字”三个单元的“课文”、两个“综合性学习”和七个“积累与运用”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用一幅学校图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉