小学校本课程-学折纸飞机 叠纸青蛙教学设计学情分析教材分析课后反思

学习折纸飞机叠纸青蛙教学目标了解飞机、青蛙的结构。学会折叠飞机、青蛙。通过教师示范，让学会如何折叠飞机、青蛙。开发学生的想象力，增强学生的动手能力。通过折叠“飞机”、“青蛙”，体验自主探究的乐趣。同时培养学生爱护青蛙，保护动物的美好情感。教学重点：飞机、青蛙的结构。教学难点：飞机、青蛙的折叠法。教学准备：学生每人2张16开白纸，彩笔若干。教学过程学折飞机教师提问：同学们心中想象的飞机是什么样子的？（激发学生想象）学生说出心中飞机的样子。（一个身子、两个翅膀）教师提问：同学们平时会不会折纸飞机？板书：学折纸飞机教师示范纸飞机的折法，学生模仿，教师指导。述说折纸飞机步骤：先把长方形纸对折，再把纸展开，两侧对折，第三两边对折，最后用双面胶在飞机上方中间粘合，完成。学生讨论折纸飞机时遇到的困难，互相帮助。学生试飞纸飞机，看谁的飞机飞得高，飞得远，感受成功的喜悦。折叠纸青蛙教师师：青蛙的头和身体像什么形状？生：三角形。师：青蛙有几条腿？生：青蛙有四条腿。师：青蛙的四条腿都在身体的两侧，两条腿在前，两条腿在后。它是庄稼的好朋友，我们要爱护它。现在我们一起来学叠纸青蛙。板书：叠纸青蛙教师示范纸青蛙的叠法，学生模仿，教师指导。折叠纸青蛙步骤：先把长方形纸对折，再把纸展开，两侧对折;将纸翻过来沿横对折线把三角后翻对折；再将纸翻过来沿对折线对折；从纸的另一端将纸一次次慢慢对折（宽度要窄），折到三角处将三角压住，把两个纸角塞到三角下面；将纸翻过来沿对折线把三角剪开，把纸青蛙的前腿向两条腿拉折出的长度要一样；给你的纸青蛙画上大大的眼睛，完成。学生讨论折叠纸青蛙时遇到的困难，互相帮助。7.游戏《青蛙赛跑》A．将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。B．引导学生找身边的同伴进行比赛，看谁的青蛙跳得高。（三）这节课我们学习了纸飞机的折法和纸青蛙的叠法，同学们做得漂亮，飞机飞得高，青蛙也跳得高。大家真棒！下课。板书设计学折纸飞机叠纸青蛙课后反思兴趣是学生获得经验最活跃的因素，一个能激发学生强烈兴趣的良好开端，也是一堂好课成功的一半。本课在设计教学时，我牢牢把握在激发学生学习兴趣的基础上，让学生探究折纸的方法。折纸活动是学生非常感兴趣的活动，那怎样才能让学生积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢？

首先，“授之以渔”。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。低年级学生仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让学生学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，学生可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。其次，“分层指导”。学生在发展水平、能力、经验等方面存在着差异，折纸活动中的表现也各尽不同。这就要求

教师要做一个敏锐的观察者，及时地关注学生在活动中的表现和反应，敏感得察觉他们的需要，给予适时的帮助。如学生已经完成了自己的作品，教师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。教师对于学生的创造应给予充分的肯定，并鼓励引导学生把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表现出来。当学生停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。如学生不会折,可再次引导他们观察、比较，逐渐完成作品。

再次，“交流提高”。在折纸活动中应注重学生间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值。在折纸活动中出现茫然的学生，教师要放手让孩子自己面对和解决问题，可引导会折的学生去帮助他们；对有独特创意的学生可引导互相交流学习对方的经验，让别人接纳、赞许自己的经验，孩子们也能充分从中体验到成就感与满足感。课标分析全面推进新课程改革，将手工劳动列入课程计划是我国基础教育改革中具有重要意义的举措，它是以学生自主学习和直接体验为基本方式，它同其它学科是相辅相成的，对提高学生的素质具有不可替代的作用。1．通过本课程的学习，希望能够调动学生的学习积极性。该课程趣味性较强，并且小学生动手的机会也很多，这正符合低年级学生好动的个性特征，这与小学生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，这样就能在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。2．通过本课程的学习，使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考:如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。3．通过本课程的学习，培养了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。小学劳动教材分析小学劳动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。学情分析本学期我任教一年级劳动，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全