小学体育-排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球正面双手垫球教学设计一、指导思想依据《体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的教学理念，结合SPARK教学，根据学生的生理和心理特点，在选择教学内容和方法上要考虑到学生的实际情况，充分体现学生的主体地位，培养学生终身体育的意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受排球带来的快乐。二、教材分析正面双手垫球是排球运动中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对正面双手垫球的学习，还能发展学生的上肢力量、灵敏和协调性等身体素质。三、学情分析五年级学生较之三四年级的学生身体的协调性有了进一步的发展，学生注意力集中时间进一步增长，身体素质处于初步定型期，练习的密度和强度应该有所增加，但对于球类练习来说，仍然不必要求过细的的技术和过严的方法，而是应该通过多种形式、多种组合、多类游戏的加入，引导学生主动学习，并通过反复的练习强化学生的球性，逐渐养成抬头观察的良好习惯，以及体验球类运动的快乐。四、教学目标知识与技能：通过学习，使学生掌握正面双手垫球的技术动作及要领，感受排球的快乐；体能目标：通过多种方法的练习，发展学生的上肢力量、身体协调、灵敏等身体素质，提高学生参与体育锻炼的积极性；情感态度与价值观：培养学生的规则意识，提高学生参与体育锻炼的积极性，养成良好的体育锻炼习惯，培养终身体育意识；游戏比赛，培养学生积极乐观，勇于克服困难的勇气；通过小组合作，培养学生自主探究意识及团结协作的精神。使学生在运动中快乐，在快乐中运动。五、教学重难点教学重点：夹臂插于球下，提肩送臂，脚蹬地、跟；教学难点：动作连贯协调。六、教法学法教法：讲解示范法，spark教学法，任务法，启发激励法、模仿法、个别辅导法、口诀辅导法；学法：观察法、小组合作探究法，小组比赛法。七、教学过程1.导入阶段：课堂常规，教师提出课堂要求，并导入学习内容与目标。2.激趣热身阶段：在热身阶段，根据学生的心理和生理特点，利用SPARK教学理念，在音乐的伴奏下，通过游戏“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”进行慢跑热身，之后“漫山遍野桃花开”游戏让学生在游戏的氛围中，迅速达到热身并分组的目的，为技能学练部分奠定基础。3.技能学练阶段：（1）任务1：教师讲解技术动作，同时带领学生进行无球技术动作练习；（2）任务2：组长领取贴纸贴于组员小臂，两人合作，一人持球放在胸前，一人上一步击球动作，手臂触碰到球算成功一次，音乐启停；（3）任务3：一人在规定区域进行自抛自垫，成功5-8次后进行连续垫球，音乐启停；（4）任务4：在在组长带领下，两人合作，一人抛球，一人垫球，成功垫球算一次，音乐启停；4.体能练习阶段：游戏“运宝藏”接力赛，学生分组，进行一定距离的背对背夹球跑步接力，双人背对背跑至终点再返回，第二次增加难度夹球放至宝箱，背对背返回下一名同学。5.恢复身心阶段：在音乐伴奏下，进行拉伸练习，然后进行腿部及胳膊肌肉的放松，使学生的身心慢慢恢复平静。八、效果预计平均心率:125—135次/分，练习密度：30%—40%《排球正面双手垫球》教案班级：五年级人数：32课次：1时间：40分钟课题1：排球正面双手垫球；2：体能游戏：“运宝藏”接力教学目标知识与技能：通过学习，使学生掌握排球正面双手垫球的技术动作及要领，感受排球的快乐；体能目标：通过多种方法的练习，发展学生的上肢力量、身体协调、灵敏等身体素质，提高学生参与体育锻炼的积极性；情感态度与价值观：培养学生的规则意识，提高学生参与体育锻炼的积极性，养成良好的体育锻炼习惯，培养终身体育意识；游戏比赛，培养学生积极乐观，勇于克服困难的勇气；通过小组合作，培养学生自主探究意识及团结协作的精神。使学生在运动中快乐，在快乐中运动。教学重难点教学重点：夹臂插于球下，提肩送臂，脚蹬地、跟；教学难点：动作连贯协调教学过程结构环节目标授课内容教与学活动组织方法和要求时间激趣热身1.，利用任务卡，激发学生的学习兴趣；2.通过热身活动使学生充分热身，并基本掌握专项热身活动；3.通过热身活动，锻炼学生的腿部力量；4.培养学生养做准备活动的良好习惯，及规则和安全意识。一、课的导入1.课堂常规2.课堂导入3.与学生约定暗号二、准备活动1.教师带领学生慢跑进行热身。2.专项热身活动，为正课学练习做铺垫。1.课堂常规，导入课的内容，“师：同学们知道宁女排精神么？生：团结协作、顽强拼搏，师：这节课老师希望考到您们的排球精神，下面我们一起来学习一下排球正面双手垫球”鼓励大家积极进行学练习。2.暗号约定（1.“师：请你跟我这样做，生：我要跟你这做”2.“师：漫山遍野桃花开，生：开几朵？师：开....朵”）进行自然分组，并快速选出组长，为下一步教与学做准备。3.带领学生进行慢跑，提醒学生避免发生碰撞；通过音乐调控学生活动；音乐停止时，带领学生做专项热身活动。3.专项热身（后踢腿跑、小步跑、左右交替侧向跑）。组织队形及要求：组织：四列横队认真听老师的课堂要求。

跟随音乐有节奏的进行慢跑热身，并保持好个人空间，跑动时注意安全。→→→→→→↑××××××→↓↑××××××↓↑××××××↓↑××××××↓←←←←8分钟技能学练1.教师利用语言引导进行相应技术动作练习；2.学生通过练习相应技术动作，提高学生自主学习的能力，感受并初步掌握正面双手垫球的动作要领；3.通过练习，提高学生的快速反应能力及速度、灵敏、协调性以及眼不看球的能力；4.通过本环节的学练习，培养学生自主学习的能力，激发运动兴趣，提高学生参与体育锻炼的积极性。三、技能学练：任务1：基本动作要领：半蹲姿势，正面对着来球方向，当球临近时，两手相抱成垫球手型，垫球技术按连贯动作的顺序一般可概括为“一插、二夹、三抬臂”。口诀：“一插、二夹、三提、四蹬”任务2：组长领取贴纸贴于组员小臂，两人合作，一人持球放在胸前，一人上一步击球动作，手臂触碰到球算成功一次，音乐启停；任务3：一人在规定区域进行自抛自垫，成功5-8次后进行连续垫球，音乐启停；任务4：在组长带领下，两人合作，一人抛球，一人垫球，成功垫球算一次，音乐启停；1.教师讲解技术动作，2.学生进行无球技术动作练习；3.教师巡视指导1.学生在组长的带领下进行小组合作练习；2.组长到老师处领取粘贴，贴于学生小臂；3.学生两人一组进行合作学习，一人双手持球，并放于胸前，一人上一步击球，体会垫球动作；4.教师巡视指导，个别纠正。1.在组长的带领下进行练习；2.在划定区域进行垫球练习，球不能超过区域，不超过区域垫球并且高度超过球网算成功一次，音乐启停；3.先进行自抛自垫练习，成功3-5次后，进行连续垫球练习；3.教师巡视指导。1.学生在组长的带领下进行小组合作练习；2.两人一组，一人原地向对方抛球，一人进行双手垫球练习，垫回至抛球的手中，并进行下一次；3.成功后可以后退一步，成功3-5次后交换抛垫；4.小组长选出垫球最好的进行展示；5.小组展示；6.再次练习。组织队形及要求：○○○▲○○○○○○○○▲○○○○○20分钟体能练习1.通过游戏活动，激发学生的运动兴趣，使学生体验到成功的乐趣；2.发展学生的速度、灵敏及协调性；3.培养学生的安全、自主探究和竞争意识，以及团结协作的精神。四、体能练习：游戏：“运宝藏”接力赛进行一定距离的背对背夹球跑接力赛。1.教师讲解游戏方法，4人一组，两人背对背，跑至终点，并返回与下一组拍手交接；2.在跑步过程中手不能松开，如果松开必须回起点，小组一定团结协作配合好，以最快的速度完成。3.共进行2组，第一次尝试练习，教师点评；然后小组成员互相探讨，进行第二组增加难度夹“宝藏”比赛，齐心协力快速完成比赛。组织队形及要求：→●→●→●→●→●→●→●→●宝箱1.遵守游戏规则及要求。2.游戏中注意安全。7分钟恢复身心1.舒缓音乐，增加学生的兴趣，使学生的身心得到有效地放松；2.通过放松活动更好的锻炼学生坐位体前屈技能；3.发展学生的柔韧性；4.培养学生回收器材的习惯。五、恢复身心师生共同随音乐进行放松活动。1.身心放松；2.教师总结点评；3.回收器材，宣布下课。组织队形及要求：成体操队形散开，有节奏的随音乐进行放松。5分钟器材音响1台；排球15个；标志桶8个；纸盒8个。预计运动负荷平均心率:125次—135次/分练习密度：30%—40%学情分析五年级学生较之三四年级的学生身体的协调性有了进一步的发展，学生注意力集中时间进一步增长，身体素质处于初步定型期，练习的密度和强度应该有所增加，但对于球类练习来说，仍然不必要求过细的的技术和过严的方法，而是应该通过多种形式、多种组合、多类游戏的加入，引导学生主动学习，并通过反复的练习强化学生的球性，逐渐养成抬头观察的良好习惯，以及体验球类运动的快乐。效果分析经过练习，学生平均心率：125—135次/分，练习密度：30%—40%，学生能很好地掌握排球正面双手垫球技术动作。教材分析正面双手垫球是排球运动中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对正面双手垫球的学习，还能发展学生的上肢力量、灵敏和协调性等身体素质。评测练习练习1：学生进行无球技术动作练习，能正确的击于球中下位置算成功；练习2：贴纸贴于组员小臂，两人合作，一人持球放在胸前，一人上一步击球动作，手臂触碰到球算成功一次；练习3：一人在规定区域进行自抛自垫，成功5-8次后进行连续垫球；练习4：两人合作，一人抛球，一人垫球，成功垫球算一次；挑战练习：两人一组，互垫练习，成功3-5次后可以向后撤一步，增加挑战性。课后反思总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点:1.学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动情况和受，体会，可以判断课的成败。本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。2.课的过程比较流畅，从集合--由老师有创意的带领跑、徒手操--两人垫固定球--两人一抛一垫--自抛自垫--迎面接力跑--放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然。3.教学环节衔接自然、流畅。教学过程中及时发现错误，得以纠正。并在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习的难度。4.在课堂中，适当参加学生的练习，给学生做优美、准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。几点建议:1.在准备活动环节，可以加入排球移动步法练习或以排球作为教具的游戏，充分调动学生的学习积极性。2.在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观察和利于管理学生的举动。总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了