小学道德与法治-1 把我的进步告诉你教学设计学情分析教材分析课后反思

15坚持才会有收获教学目标：1、让学生们明白坚持的意义；2、让学生们学会坚持。教学重难点及关键：

理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。教法：利用现实生活的活动引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。教学准备：搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子教学时数：1课时教学过程设计：环节1：坚持导入：师:同学们好!上个星期，我们一起开展了跳绳的活动。大家还记得吗?（我们一起来欣赏一下，请同学们看大屏幕）当时的场面可真够乱的。现场采访一下，你踢了几个?生:我跳了3个。生:我跳了5个。生:我跳了2个。师:看来，第一次大家跳的个数不多。不过，那可是在七天前。活动后，我还送给你们每人一张“挑战卡”。(课件出示“挑战卡”。)七天过去了，大家都挑战得怎么样了呢？看一看自已卡上每天记录的数字有没有什么变化?下面请同学们以小组为单位进行交流一下。师：哪位同学起来跟大家分享一下你的挑战卡呢？生:我第一天跳了2个，第二天6个，第三天11个，第四天14个，第五天17个，第六天21个，第七天25个。师:你记录得真仔细。数字越来越大，看得出来每天都在进步。第二名学生上台反馈。师:我发现你前几天数字差不多，后几天数字变化越来越大，老师真为你高兴!第三名学生上台反馈。师:你每天的记录也很认真。第七天比第一天多了45个，你的进步可真大。师:有没有同学想来展示一下自己的进步成果?(请几组学生上台跳绳。音乐响起，跳绳开始;音乐停，跳绳结束。师：同学们，他们跳得好不好？那赶紧表扬一下他们吧。师:同学们发现了吗，和第一天相比，大家的技术是不是进步很大?师:那我想问问大家，你们是怎么做到的呢?生:我天天习，每天一写完作业就去球玩。生:我是把跳绳带在身边有空就坚持练。生:我周末到外婆家去玩的时候也练，所以才会跳这么多。师:看来，同学们跳绳进步这么大，是与每的坚持练习分不开。环节2:坚持的收获师:刚才大家介绍了自己在跳绳中的坚持。今天呢，也有一只青蛙，它在坚持中获得了什么呢？请大家一起来看一个视频短片。《青蛙看海》。青蛙看海的故事，讲述了小青蛙为了实现看到大海的目标，不怕困难，不畏讥讽，在小伙伴小松鼠的鼓励下，经过不懈的努力，最终实现了看海的经历。让我们感受到只有坚持才有收获。其实，生活中我们都经历过坚持做某件事。大家还记得你们自己努力坚持时的感受吗?现在请同学们以小组为单位进行讨论交流。现在开始吧。哪位同学起来跟大家分享一下？生1每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净。生2我坚持给花浇水，所以我家的花长得很漂亮。生3我每次吃完饭就去跑步，所以我身体很好。环节3:特殊的较量师:同学们，你跑过步吗？跑步累不累？我昨天在跑步跑到很累的时候啊，心中就会有两个我再说话，他们在说什么呢？请同学们看大屏幕（课件出示红色的我和蓝色的我）红色的我在说：坚持下去，就差两圈了。蓝色的我在说：太累了，放弃吧。红色的我又说话了：王老师都跑到终点了，我肯定也能。蓝色的我又开始泄气了：李老师都跑到终点了，放弃吧。教师给同学1分钟时间做准备，上台跟老师一起表演跑步的时候，心中红色的我。教师借机跟同学们说，老师实在跑不动了，同学们帮我加油在助威好不好？

师说：我要放弃了。生：加油，加油师说：实在不行了，跑不动了。生：加油，加油。师说：我觉得我自己跑不到终点。生：加油，加油。在同学们的鼓励下，老师终于跑到了终点。从而达到师生互动，也让孩子们感受到内心鼓励坚持的重要性。同学们，你有过类似的经历吗?能讲给我们听一听吗?(学生回答。)师(小结):当我们做事的时候，难免会遇到困难和挫折，就像是逆水行舟，不进则退。所以，既然选择了要做的那件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。当我们需要信心战胜困难的时候，可以用小口号给自己加加油。我们一起来试一下!(课件出示:“我们可以吗?是的，坚持一定行!生齐呼口号。)环节4:一起来，试一试师:同学们，你们通过坚持，踢毽子越来越好，小青蛙通过坚持，看见了美丽的大海，老师通过坚持，最终跑到了终点。还有一批人，他们通过不断的坚持，风雨无阻的训练，最终在建国70年的阅兵场上展现了中国人民自信不屈的风采。他们就是中国人民解放军，我们来看一下，他们平时是如何训练的。他们平时站笔直的军姿，双脚并拢，双腿夹紧，双手紧贴裤缝，眼睛直视前方，一动不动站4个多小时。师：那像解放军叔叔那样站你能坚持多久呢？现在我们来挑战一下好不好？全体起立。游戏规则就是动一下就犯规，坐下。时间是2分钟。准备好了吗？现在开始。同学们在站军姿大挑战。时间到，借机让挑战成功的同学谈谈如何坚持的。挑战失败的同学也谈谈感受。师：同学们在这次的站军姿比赛中，充分发挥了坚持才会有收获的思想。你们这种不怕累、坚持不懈的精神值得老师赞美。老师给你们点赞。师：在日常的生活中，还有哪些坚持的好办法呢？（学生以小组为单位进行讨论交流）生：可以玩金鸡独立的游戏，看谁坚持站立时间长，这样可以让自己更有毅力。生：可以像长跑运动员那样，跑步的时候把要经过的地方做许多的记号，然后一个记号一个记号的跑，这样就不觉得路长了。做其他的事情也可以用这个方法。生：可以制定计划表，做事有计划的进行。师：同学们可以去试一试这些方法，相信大家明白了道理，掌握了方法，一定会坚持的更好，有更多更大的收获。老师相信同学们在以后的学习和生活中，一定能坚持的更好，有更大的收获，老师期待大家的表现。结束。1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。效果分析创设情境，引入新课部分:“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中，教师呈现生活情境，引导学生切身体会坚持才会有收获，激发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较对比特殊的力量，引导学生自主得出结论，加深了对只有坚持下去，才会有真正的收获的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握自主探索的思想，，受获得知识，发展能力。1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在知识结构上，以学生的现实生活为基本线索设置主题。3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教育目标上，既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。一、记录卡的填写。我的“坚持”记录卡任务：每天________自我评价周一__________________周二__________________周三__________________周四__________________周五__________________周六__________________周日__________________表现一般：☆☆☆，表现良好：☆☆☆☆，表现优秀：☆☆☆☆☆。二、活动练习。跳绳比赛的展示。每组选取1名同学上台进行1分钟跳绳的展示。三、挑战练习。站军姿，金鸡独立的挑战。全体同学进行2分钟的站军姿，金鸡独立的挑战，动一下或者脚着地算挑战失败。课后反思我上这一课，在认真研读教材的基础上，结合学生的实际及教育的要求，设计了系列教学活动，力求教学有实效，为此我做了以下尝试。1.聚焦学生真实的生活世界回归生活是小学道德与法治课程的重要理念，即将儿重生活过程中真实而普通的成长事件作为教学的主体资源。强调引导孩子回到自己的生活中去，坚持“从本班儿童的实际出发”，让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思进行道德学习，实现自主建构。在本课的教学中，为了能让学生从身边的生活中感受自己每天都在进步，我有意识地设计了为期一周的课前跳绳活动。学生每天练习，并记录跳绳个数。通过观察记录卡上数字的变化，知道每天坚持进步一点点，长期坚持就能取得更大的进步。学生在真实的生活中体验和感受了坚持带来的变化，丰富了道德认知，提升了对坚持这种良好品质的认识与了解。2.引导学生在回望中生成德性回望，是一种精神的反刍，是引导学生在回望中品出生活的文化与道德意蕴，实现人与生活世界的精神认同、合一和成长。让学生在回望中生成德性是本课程的意义之所在。如在“坚持”的收获”环节中，教师首先引导学生回想自己经历过哪些坚持、有什么样的感受;现在回想起来，有什么新的发现。学生在学习、兴趣、运动、劳技、做人等方面的坚持，以及由这些坚持带来的成长和愉悦，都是他们日常过的生活，但在过的时候，学生不一定有文化和道德的意识，通过课堂上的回望，引导学生在这个意义层面去理解生活。但