小学道德与法治-《这些事我来做》教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课这些事我来做学习目标：1.了解做家务的意义，能主动的承担家务劳动。2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。教学重难点：树立主动参加家务劳动的意识教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：第一课时导入新课出示表格，瞧，这是我们班级的班委分工表和卫生值日表。别看我们只是一个小小的班级，班级里的大事小事可有不少呢！不过，大家知道吗？我们的家庭里也有许多的事情需要我们家庭中的各个成员来共同的承担。这些事，我们称之为家务活。二、活动一：这些事我做过1.你们家的家务活大多数都是谁在做？学生回答看来大部分家庭的家务活都是家长在做，同学们或多或少的也有参与。说一下你都干过哪些家务？学生回答看来，同学们做过的家务可真不少呢。板书：这些事我做过活动二：这些事我会做这些家务活，同学们做是做过了，但不知道大家做的怎么样？这可得检验一下才行。瞧，桌子上有了些米粒和剩菜叶，谁能来把桌子擦一擦。擦桌子练习了擦桌子，这才是小热身，下面来叠衣服，大家按照活动的要求选出小组的叠衣小达人。叠衣服看来同学们长期坚持做家务，才能把这件事做好，只有把这件事做好了。才能真正的称之为我会做。板书：这些事我会做三、活动三：这些事应该做其实，《中小学守则》第三条中也特别提到了家务活劳动的事？我们小学生为什么要分担家务活？请大家小组讨论，用简单的关键词记录下理由，并把记录卡片贴在黑板上。生回答是的家务活能分担家长的重任。那对我们小学生自己有什么好处？生回答是啊！我们尝试着干家务。不仅能够减轻达人的负担，而且在动手的过程中，自己也收获了不少的东西。既然做家务活有这么多的好处，这些事我们应不应该做呢?板书：这些事我该做活动四这些事我要做这些家务事都是我们应该做的，那么同学们做的怎么样？我们来做个现场调查。请每天都能坚持做一件家务活的同学举手。两件？三件？四件？人越来越少了。这说明什么问题？请大家结合自己的经验来说一说。生回答针对大家说的这些观点，你们有什么想说的吗？小组讨论，全班交流。大家说的很好，只有长期坚持，才能孰能生巧！确实，作为家庭中的小成员，我们做家务，可不能仅仅满足于我做过家务，有空的时候做一下就行，而是应该做好自己力所能及的家务，有所担当，正如，《中小学守则》里所说的“主动分担家务”板书：这些事我要做这节课马上就接近尾声了，在今后的学习和生活中，希望同学们不但要把学习搞好，还要长期坚持做一项家务劳动，自己的事情自己做，不会的事情学着做，让这些事我来做不单单成为一句口号。下节课我们继续来聊聊家务活这些事！下课板书：我做过我会做这些事我做过我该做我要做课标分析本课的编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。本课的教学目标旨在帮助学生懂得劳动对自己的重要作用，明白生活的不易，提升参与家务劳动的主动性和积极性。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因之一。因此，本课设定的第二个教学目标是指导学生学习一些简单的家务劳动。本单元教学需要注意一些问题。教学是否满足了儿童的道德或社会性发展需要教学中是否融入了儿童的生活经验教学过程是否促进了儿童的自主学习教学活动的基本形式是否是师生共同参与学情分析只有了解学情我们的课堂才有出发点和依据。四年级学生活泼好动，思维敏捷，对新鲜事物充满了好奇心，乐于表达。《这些事我来做》这篇课文由于现在的学生大多在爷爷、奶奶、父母照料下长大，有些学生认为家务都是大人的事，有些家长因担心孩子们做家务会影响学习。所以不让孩子们做家务。有些认为自己还小，等长大了在学做家务……这些都是造成现在的小学生做家务活少的主要原因。效果分析通过这节课的学习，我引领孩子们由浅入深地学习了课文内容，懂得了干家务活的重要性，并且知道了干家务活的好处。并且知道了自己的事情自己做，不会的事情学着做。知道了自己的父母在家的辛苦，知道了学习的重要性！美中不足的是，个别孩子们在语言表达上需要进一步指导。教学反思《这些事我来做》属于“我与家庭”的课程内容。本课的设计目的是通过统计交流爸爸妈妈一天做了哪些事，使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦。学会关爱家人，关心家庭生活；愿意分担家务，有一定的家庭责任感。部分学生在家长的引导下已有分担家务的意识，收拾房间、洗袜子等一些事情可以自己做，但主动学习料理自己生活的意识不够，大部分学生还不能承担力所能及的家务活。一、统计交流表演体验统计爸爸妈妈一天中做了多少事，是本项活动主题的基础性工作，为此在课前以表格的形式让学生统计一周之内家长每天所做的事情。学生有话可说，因而交流比较充分。通过交流认识到爸爸妈妈为了工作、家庭、孩子，每天都非常辛苦，学生已初步产生为父母分担家务的愿望。接着以小组为单位表演“我家的早晨”或表演我家的节日等其他内容，通过表演亲身体验爸爸妈妈的辛苦。二、讨论交流深化认识通过上一环节的交流和表演，学生感受到父母（或爷爷奶奶）的辛苦。教师这时在提出“爸爸妈妈这样辛苦，我们能做些什么呢？”这一问题时学生回答很踊跃，有的说“我可以帮爸爸妈妈刷碗”，有的说“我可以帮爸爸妈妈卖馒头”……（我从学生“帮”中，再次引导，这些都是我们应该做的，而不是帮爸爸妈妈做的。）随着学生交流的深入，老师话题一转“有的学生做家务活时遇到了一些问题，该怎么办呢”。在小组交流中问题得到解决。三、榜样示范指导实践以身边学生的事例为榜样，启发学生进一步认识到家务活中有许多是自己力所能及的，应该利用时间，尽量多做家务活，使学生具有一定的责任感，懂得了“我是家庭的一员，家务活也有我一份”的道理。再结合《第一次刷碗》的故事，让学生认识到，应该主动学习做家务和做家务的乐趣，温暖的家庭要靠家庭成员共同努力来营造的道理。教材解析《这些事我来做》是四年级上册第二单元的第5课。本课的目标是：1.了解做家务的意义，能主动的承担家务劳动掌握一些做日常家务的技能，学会自己的事情自己做本课是编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯”。四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。本课的第一个教学目标旨在帮助学生懂得劳动对自己的重要作用。明白生活的不易，提升参与家务劳动的主动性和积极性。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿意主动参与家务劳动的主要原因之一。因此，本课的第二个教学目标的是指导学