小学美术-10 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩的魅力》教学设计一、教学目标1、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2、学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察和辨别能力。3、观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。二、教学重、难点教学重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。教学难点：掌握色彩强烈对比和柔和对比的关系及不同色调，并应用于创作表现。三、教学准备（学生）抹布（教师）课件；水粉画颜料、画笔、水筒、学生用的画纸等绘画工具材料。四、教学过程一、话题导入1.师：每当我们学校的法桐树到了秋天撒下成片落叶的时候，你们发现落叶的颜色发生了什么变化？生：叶子颜色变得五颜六色——黄色、红色。2.师：法桐叶随着季节的变化，会呈现出不同的色彩。今天老师给同学们带来了我亲手剪制的五彩的法桐叶子。女生优先，先上来选择一片自己喜欢的颜色吧。3.同学，你为什么选择这个颜色？生：红色—喜庆、黄色—阳光、蓝色—清静••••••••••4.师：大自然是个神奇的魔术师，它把我们的世界都装扮成上了不同的色彩。今天这节课，就让我们一起走进色彩的世界，一起去感受色彩的魅力。出示课题：色彩的魅力二、初识新知感受色彩魅力1.师：同学们，瞧！你被什么吸引住了？（出示课件图片：绿黄相间的田园风光）生：被大片而美丽的绿黄色田地吸引了••••••••••师：这些颜色组合在一块的时候，你的心情怎么样？或者说你有什么感受？生：心情很明朗、很舒服、舒畅、心里很平静了••••••师：黄绿的柔和色调带给我们清新的感受。——出示：柔和2.师：田地的变化千变万化，让我们继续往下看。（出示课件图片：红绿黄橙相间的田园风光）这片田地的颜色所带给你的感受和上面一样吗？它又带给你什么样的感受呢？生：红黄带给我温暖、很热、很开心、很温馨温暖••••••••师：这片田地的颜色对比鲜明强烈——出示：强烈师：这些色彩组合在一块的时候，你的心跳有什么变化？生：心跳加快••••••3.师：为什么同样是田地，带给我们的感受不一样呢？我们请出这节课最重要的朋友：12色色相环。上图中的黄色和绿色在色相环中的位置是怎样的？生：紧挨着。4.师：它们是邻居，我们称之为类似色。——出示：类似色—柔和类似色带给我们柔和的效果。黄色除了和绿色在色相环中是邻居是类似色，它还和谁也是邻居也是类似色？生：黄和橙色师：有哪位同学上来再给我们找几个类似色？师：找的太准确了。5.同样是——绿色，它和谁在一起能产生最强烈的对比。生：红色和绿色产生最强烈的对比。师：它们在色相环中的位置是怎样的？生：对立的。师：我们称之为对比色——出示：对比色—强烈对比色产生强烈的效果。其实，除了绿色与红色能产生最强烈的对比之外，绿色和红橙、绿色与红紫也能产生强烈的对比。师：有哪位同学上来再给我们找几个对比色？生：紫和黄、蓝和橙也是对比色•••••••6.师：通过色相环我们认识了：类似色和对比色。三、观察分析讨论交流1.师：接下来我们一起做来一个小游戏：找朋友。刚才我选了一篇蓝叶子，谁的手中有我类似色的朋友呢？蓝色和绿色是类似色的朋友。2.师：接下来请在各组内寻找一下和你手中是类似色的朋友在哪里？找到的同学请把树叶举高，告诉我。接下来请在各组内再去寻找一下和你手中是对比色的朋友在哪里？找到的同学请把树叶举高，告诉我。3.师：接下来我们对照着色相环，检查一下，看同学们找到的类似色和对比色对不对。师：同学们找的很准确4.师：刚才我想到了一位画家的作品，他画了什么呢、请同学们先闭上眼睛，先来一起聆听一段音乐。（配乐）让我们走进一片清新的树林里，淡蓝色的湖水把整片翠绿树林都倒影在了里头，宁静的世界里，连马儿也不自觉的放慢了脚步，让我们慢慢张开眼睛，一起进这画面中。（出示《晴天》东山魁夷作品）我们一起漫步在小路中，一起深呼吸，心情怎么样？你要是在那里，你会听到什么？你会做什么？生：••••••••师结：宁静的蓝绿色调是多么的安静和舒服啊。5.师：别的画家又是怎么表现的呢？（出示课件作品《雨夜》）这幅画又带给你怎样的感受？生：用了红绿、紫黄、蓝橙的对比色、心里明亮了很多••••师结：画面中用了多种的对比色，把整个雨夜都装扮的五彩斑斓，多么明快的一幅画呀。6.师：出示图片《蓝色之金》画家画的内容似乎很简单。但这幅画以蓝黄色为主，所表现的画面内容给人一种奇幻的感觉。看到这里，老师也想表现一幅奇幻感的作品。你们想不想看？请同学们仔细观察。师示范：类似色同心圆。（再出示两件类似色、对比色作品）四、艺术实践作业提示：用同心圆组成画面，完成类似色调或对比色调的一幅作品。（配乐）五、展示评价1.师：你喜欢以什么颜色为主的什么色调的作品？说一说你的感受。生：点评2.师：当这些对比色和类似色组合在一块的时候，它们又组成了——一个大的对比色。师：有一位画家也曾经这样画过，你们看，这就是康定斯基的《同心圆》。要知道这可是一件名家作品，而且价值不菲，再看我们的作品！六、拓展延伸师总结：丰富的色彩不仅在我们的画面中，还在我们的生活中，出示图片（建筑外墙、室内装修、穿着的衣服、吃的水果）只要你有一双善于发现美的眼睛，你的世界就将充满色彩。《色彩的魅力》学情分析本课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期。本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能够体会到不同的视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不够成熟。至于如何运用色彩让表达的事物更具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋于理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。五年级学生对色彩具有较强的分辨能力和感受能力，能说出类似色、对比色给人的不同感受。能较熟练地用水粉笔、油画棒、彩笔进行绘画创作，能按照自己的想法选择颜色进行表现，对新颖的表现形式有一定的操作能力和创作能力。这一学段的学生天生喜爱丰富的色彩，乐于进行色彩绘画创作，五年级学生对不经常使用水粉颜料等用具有着强烈的兴趣。五年级学生虽然对色彩非常敏感，但对于画面中的色彩，只能感受到各种色相，不容易理解不同色彩之间的关系，教师要逐步引导学生将个体的色彩联系起来，让色彩更加统一，画面才会更具美感。学生进行色彩创作时，运用水粉工具还不熟练，对水分的控制能力较弱，教师要及时给与指导。《色彩的魅力》效果分析《色彩的魅力》主要是掌握对比色和类似色的基本知识，在本课着重引导学生掌握色彩对比的视觉效果，培养学生观察探索和分析能力。学习新知识前我是通过带领学生回忆欣赏学校的法桐树叶开始教学，帮助学生回忆色彩的基础知识，随后再引导学生一起对比欣赏不同色彩的田地，通过对不同色彩田地的第一直观感受，说出自己的心理感受或心情，达到让学生自主探究色彩知识的目的，同时根据颜色在色环的位置分辨对比色和类似色。本课内容丰富翔实，图例生动有趣，再现了大自然色彩缤纷的世界，有利于学生深入欣赏并理解美术作品中的色彩意味。在教学过程中，我注重创设美好情境，注重与学生的交流互动。在这节课堂中，我是以讲解、欣赏图片作品、做游戏为主，当中穿插与学生的理解分析，自我感觉虽然进行了多方面的引导与师生互动，但学生还是有些被动，有想法但不敢表达，部分学生还是怯场不敢大胆参与，显得课堂气氛少沉闷了些。随着对色相环的学习，学生在这一环节中基本都能认识了解了类似色和对比色，效果较理想，突出了本节课的教学重点，突破了教学难点，为下一步创作做好了铺垫。同时在做游戏：“找朋友”这一环节中，学生的积极性和学习气氛一下子就调动了起来，敢于表现自己了，不再那么拘谨了，这源于学生对类似色和对比色知识的熟知及掌握，而且进一步巩固了对类似色和对比色的认识。通过观赏色彩绘画作品学生从中认识到类似色和对比色在画面中的运用能产生更加奇妙且不同的心理感受，带着浓厚的兴趣，加上精美的绘画作品欣赏和适当的引导，学生展开丰富的联想与分析，为学生作业实践创作打好了基础。在作业环节，考虑到学生本身的差距，我对作业的要求也进行了区分，使得学生的学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。针对个别学生绘画作品欠缺美观，今后还应加强辅导，引导学生发现问题并解决问题。总结：本课学生在完成比较有兴趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在教师的引导下，能自由创作，发挥了学生的发散思维。以活动为主线时，这节课部分环节中的课堂气氛非常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。《色彩的魅力》教材分析《色彩的魅力》属于“造型·表现”学习领域。在绘画色彩的各种构成因素中，色彩的对比关系是构成画面的主要因素之一，由于人类视觉功能的特点，当不同的色彩展现在人们眼前时，便产生色彩的各种对比。色彩中最具魅力也是画好色彩的一个最为关键的环节就是画面中的类似色、对比色的运用。本课教学引导学生通过观察，感受以类似色、对比色为主要表现方法的作品所产生的特有美感，提高学生对色彩的运用能力。本课是本套教材色彩知识系列课程中承上启下的一个内容，是继一年级下册《春天的色彩》，三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》，三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的话》，四年级上册《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中冷色》之后的又一色彩知识内容，是在学生初步感知色彩，了解了各种颜色给人以不同直观感受后，进一步探究色彩之间的对比关系，体会类似色、对比色的美感，从而通过类似色、对比色的应用提高对色彩表现力的课程。学生在色彩知识系列内容的学习过程中，由对色彩的直观感受、感性运用，过渡到直观感受、理性运用，为后续色彩知识的学习奠定基础，在逐步过渡到能理性、客观地认识和使用颜色，拥有对色彩运用的把控能力。我们生活在五彩斑斓的世界里，学生应该学会运用色彩为生活服务，强调知识和技能在学生生活方面的运用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。《色彩的魅力》评测练习在这节课中我设计了这样几个问题：画面中黄绿色调带给你们什么样的感受？——柔和、清新·······画面中红绿、紫黄、蓝橙色调带给你们什么样的感受？——强烈、鲜明·······认识色相环。理解类似色、对比色，类似色——邻居——柔和；对比色——对立——强烈。小组探究：“找朋友”——类似色、对比色。欣赏分析三幅色彩绘画，理解感受。作业实践：用类似色或对比色画一幅同心圆作品。学生分类点评类似色、对比色作品。点评要点：你喜欢以什么颜色为主的什么（类似色调、对比色调）色调作品，并讲出心中的感受。《色彩的魅力》课后反思《色彩的魅力》一课属于“造型·表现”学习领域。学生对美的发现往往是从色彩开始的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有感知力。本课的重点是了解类似色和对比色，并能运用对比色和类似色完成一幅色彩效果明显的作品。为了让学生更直观了解和认识对比和类似色，我在导入部分就以两组不同的田地颜色让大家看哪组色彩鲜艳，哪组色彩柔和，通过对比让学生能直观了解对比色和类似色。之后引出12色色相环，我以师生共同认识色相环来加深对色彩的认识，之后就在这个色相环上说明相邻的色彩就叫做类似色，而相对两边的就是对比色。学生们基本能分辨出对比与类似，为了巩固知识，现场做游戏寻找类似色、对比色的树叶。学生在这个体验环节还是比较感兴趣，只是时间上还有些拖沓。我又趁势出示3幅色彩作品，让孩子们找出其中有哪些对比和类似色，并说出不同色彩所带来的感受是什么样的，结果对于第一个问题孩子们回答不踊跃而第二个讲感受基本都能回答正确，看来类似色和对比色在色环里能找出，在作品中还有点难找，而且部分同学在与教师互动中还是表现拘谨，不太敢于表现自己。这节课还存在不足的地方就是，其一在做范作时，应该再做的细致仔细些，给学生做好示范作用。其二我在张贴学生作业的过程中，应该给已经提前完成作品的学生布置下欣赏点评的任务，当时的课堂纪律出现了短暂的混乱。其三学生在作业点评时，应该再引导学生紧紧围绕教学目标进行欣赏评价，不能让学生随意欣赏点评。在选择学生点评时选择的学生有些少，应该再多找几名学生点评，教师做最后总结，以此通过评价、欣赏作品，提升学生对色彩美的认识。《色彩的魅力》课标分析根据对《美术课程标准》的理解，在本学段的色彩课程教学中，强调在认识和掌握色彩基础知识的同时，让学生体会色彩给人带来的不同视觉感受和心理感受，理解类似色和对比色所产生的艺术美