小学语文-zh ch sh r教学设计学情分析教材分析课后反思

《zhchshr》教学设计教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。教学难点：zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。教学准备：PPT课件教学方法：情境教学及媒体资源播放教学过程：一、复习导入创设森林学校动物上课情景，复习声母z、c、s，整认读音节zi、ci、si。二、教学声母zh、ch、sh1．出示第一幅图，指导观察思考：小动物表演了三个声母的样子，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的形状，指导学生识记zh、ch、sh的形。2．再次出示，小动物表演了三个声母的读音，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的读音。3．教学r的形状和读音。4.教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来。5．学生边模仿发音，边体会发音要领。三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1．教师示范发整体认读音节并讲解，要读得稍长一些，响亮一些。2．教师述：整体认读音节是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。引导学生通过发音练习，弄清整体认读音节的发音比声母重一些，长一些。四、中场活动：手势舞五、创设游戏情景，练读音节1.小狮子：“句子句子我会说”游戏，练读整体认读音节，练习说完整的句子。2．小蜘蛛：“卡片卡片我会找”游戏，练读两拼音节。3．小刺猬坐火车：“火车火车我会开”游戏，练读三拼音节4.小猴子：“词语词语我会演”，拼读、表演拼音词语。5.长颈鹿：指导学生在四线格里正确书写r。6.展示、教师指导、修改。7.跟随视频书空zh、ch、sh、r。六、总结全课通过这节课，我们学习了zh、ch、sh、r和它的整体认读音节、两拼音节、三拼音节，课下的时间请大家借助拼音来练读《绕口令》，好了，时间过得很快，小动物们要放学回家了，让我们跟它们说声再见吧！七、板书设计zhchshr学情分析学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。在学习z、c、s的基础上，可从学生的实际出发，引导学生自主探究，发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。效果分析一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，张老师让这些干巴无味的字母变地活泼有趣；同时，学习语文的最终目的是要学生掌握知识并能够运用生活实际中去,汉语拼音一个重要作用就是帮助学说普通话。在教学中张老师注意到了与生活实践相结合,并引导孩子们到生活中去发现拼音。在整个教学过程中,教师教态亲切自然,形成了师生平等交往,积极互动的学习氛围。学生思维活跃，课堂参与度高，目标达成度高，学生在知识技能方面都获得了不同程度的提高。学生的拼音学习方法和能力也获得了一定的提升。更重要的是学生学完本课学会了认真观察、动脑思考的学习品质，是一节高效有趣的语文课。教材分析本组以学习汉语拼音为主，安排了八课汉语拼音，《zhchshr》一课包括五部分内容：第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形；刺猬和小老鼠在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形；用狮子的“狮”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形；黑板上用日出、值日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形；第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺；第四部分是认读字词，配有图画；第五部分是一首儿歌。评测练习1．拼读练习zha

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shuo2.照样子，写一写。

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4.练习绕口令sì

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shí课后反思《zhchshr》是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u韵母a、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形，能正确书写声母。正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。能正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。正确朗读《绕口令》。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，我取得了以下效果：一、编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。学生结合情境图编顺口溜，如,“织毛衣zhzhzh，小蜘蛛zhzhzh，吃果子chchch，小狮子shshsh,一轮红日rrr……”二、游戏巩固拼音的发音。拼音的学习是比较枯燥的，孩子们的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。这样孩子们的积极性提高了，同时也进一步巩固了拼音的发音。三、识记形。首先引导学生找一找情境图中的字母形体，如凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。然后教师范边写边强调：zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。r两笔写成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。学生心中有数，再练写时，写得规范认真。虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾，如果能在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法就更好了。课标分析《zhchshr》是部编版小学语文一年级上册第二单元的一节拼音课，根据教材内容可以联系以下课标内容：1、《义务教育语文课程标准(2011年版)》依据学生学习的实际情况，充分考虑低年级学生的心理特点，在总目标中明确“学会汉语拼音，能说普通话。”的要求，并在第一学段具体提出要让学生“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、汉语拼音的学习是小学低年级教学的难点，为了达到“准确拼读音节”的要求，教师在教学中要尽可能有趣味性，可以将趣味游戏和学