小学道德与法治-说说我们的学校教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》教学设计【教材分析】本课是《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。由“我最喜欢的校园一角”、“我们的学校不简单”、“有了事情找哪里？”、“一起画张平面示意图”四个板块组成。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。【教学目标】1.体会学校生活的快乐，以及学校与自身成长的关系。2.深入了解学校的历史和发展变化，感受学校文化的丰富内涵，增加对学校的荣誉感和归属感。3.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。4.能够绘制学校简单的平面图。【教学重难点】重点：引导学生在活动中体验对学校的亲近感、荣誉感和归属感，激发学生为校争光的愿望。难点：1.引导学生学习调查的方法，了解学校的发展、变化。2.指导绘制学校平面图。【教学准备】1.课前组成调查小组，调查了解学校的情况。2.学校情况调查表。3.学校平面图基本图例。4.教学课件。【教学过程】一、激趣导入1.同学们，这节课先请大家跟着视频去旅行，准备好了吗？我们出发。（播放视频）二、讲授新课活动一、我最喜欢的校园一角1.师：跟随着视频，我们把整个校园都走遍了。大家已经在学校生活了两年多，在这里我们学习、活动、玩耍……学校各个角落都留下了我们的足迹，已经成了大家学习的乐园、成长的摇篮！今天我们就一起《说说我们的学校》（出示课题）2.记者采访：老师现在就是一名记者，想采访采访你：你最喜欢的校园的哪里？为什么呀？（班级交流）小结：听得出来，我们的校园美丽和谐又生机勃勃。同学们都很喜欢这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好的回忆，更感受到了同学们对校园生活的热爱。3.你觉得这么美的校园，带给我们这么多欢乐，要归功于谁呢？小结：看来同学们都是懂得感恩的孩子。美好的校园归功于老师，教给我们很多知识，归功于后勤人员，为我们提供洁净安全的环境，其实还应该感谢我们自己，是我们共同努力创造了校园的美好环境。活动二、绘制学校平面图1.师：我们的校园是什么样的布局呢？最好的方法就是画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。2.小组合作完成学校平面示意图。制作完成后展示在黑板上。(老师为每个小组准备一组图例，请小组合作，制作一份学校的平面示意图）活动三、有了事情找哪里在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。你知道遇到下面的问题后，该去哪儿？找哪个部门吗？1.教室的门锁坏了，找谁来修理呢？2.我想借几本书看，去哪里借呢？3.如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？4.我在操场上捡到一件外套，该交给谁？5.课余时间有问题想去请教老师，她在哪呢？6.我们班想承办下周的升旗仪式，该去哪儿申请呢？7.对学校有好的建议，该到哪里反映呢？小结：相信有了这样的校园示意图，了解各学校各个部门的职能，会对你的校园生活很有帮助。活动四、学校的发展与变化1.我们不仅关注校园里的一楼一景，一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。为了更好地了解我们的学校，课前同学们组成调查小组，展开了走访调查。2.通过讨论，各组确定了调查主题，并利用课余时间，完成了调查活动。下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（小组汇报调查情况）3.在调查访问中，有一组照片很有价值，和同学们一起分享一下。（分享建校初、90年代、现在的学校照片，介绍学校的发展历史）4.老师把同学们感兴趣的问题进行了收集和整理，并剪辑制作了一段录像片，咱们一起来看一看。（播放录像）5.听了大家的汇报，你有什么感受？我们的学校不仅环境优美，还有这浓厚的文化底蕴和办学特色，有着令人骄傲的成绩。五、拓展活动：1．你想对我们的学校说点什么呢？老师为每位同学准备了一张心愿卡。请把你在深入了解学校后的感想、对学校未来的期望、和对学校的祝福写下来。写完后，张贴在心愿树上。2．小结：温情的话语，包含了大家对学校的热爱，也感受到身为学校一员的幸福和自豪。希望今天你因学校而自豪，明天学校为你而骄傲！【板书设计】说说我们的学校校园一角：美丽、和谐热爱、自豪发展变化：文化、特色《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》学情分析校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”，能增进学生对学校的归属感。随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，对校园环境已经非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都有过接触，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。此时的校园，是学生日常生活空间和活动空间，是可以与他们互动的场所。他们越来越把自己学当作学校的一员，会对学校的历史和发展充满好奇，从而产生归属感。这种归属感会令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。本课学生学习的难点是学生学习调查访问的内容、方法、途径、步骤等。绘制学校平面图时各个建筑的大小比例学生也不易把握。因此关于调查访问的指导要细致。也可以帮助学生制作好平面图的图例，让学生通过摆放图例完成平面图，适当降低教学难度。《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》学习效果测评结果及分析“我最喜欢的校园一角”板块的学习，通过记者采访的形式，进一步了解了校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角及其原因，激发了学生热爱学校的情感，将学校与个人成长结合起来，懂得感恩。“我们的学校不简单”板块的学习，学生通过对学校教师、学校公众号、校史纪念室的走访与查询，深入了解了学校的历史、发展和变迁，对学校的喜爱和归属感油然而生，不但加深了对学校的了解，更加关注学校的历史和人文环境。“有了事情找哪里？”板块的学习，帮助学生从解决问题的角度来认识学校，了解不同部门的职能，进一步加深对学校的了解和认同感。“一起画张平面示意图”板块的学习，教师降低了学习难度，引导学生根据自己的观察实践，将已有的图例进行定位摆放。在动手实际操作的过程中，学生的学习兴趣高涨，很好地完成了学习任务。《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》教材分析本课是《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。本课的教学目标为：1.体会学校生活的快乐，以及学校与自身成长的关系。2.深入了解学校的历史和发展变化，感受学校文化的丰富内涵，增加对学校的荣誉感和归属感。3.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。4.能够绘制学校简单的平面图。本课的教学重点是引导学生在活动中体验对学校的亲近感、荣誉感和归属感，激发学生为校争光的愿望。教学难点是引导学生学习调查的方法，了解学校的发展、变化；指导绘制学校平面图。本课的教学内容可以分为两个课时。第一课时重点是实践探索。引导学生尝试使用调查访问的探究式学习方式，去了解学校的基本情况。带领学生从校门开始参观校园，对校园有整体的感受，为绘制校园平面示意图做准备。第二课时重点是进行调查成果汇报交流及平面图制作，让学生在深入了解学校的基础上，增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。学校情况调查表我们小组的成员有：我们向大家汇报的内容是：我们是通过了解这些情况的。《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》教学反思在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《说说我们的学校》一课的学习。本课是道德与法治三年级第二单元第一课的内容，通过《说说我们的学校》这个主题，让学生能够在实践中了解学校，熟悉学校，从而能更好的适应在学校的生活，热爱校园。回顾整个教学活动，我感受最深的，就是在新课标理念的指导下，采用研究性学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者。教学中我重视用开放式的教学设计：一是课程内容的开放。我根据实际需要，灵活运用调整教材，在“我们的足迹”版块后，直接导入学校平面示意图的制作，并结合平面图，引导学生解决“有了事情找哪里”，最后交流学校的历史与发展、现状，建立对学校的归属感和荣誉感。学生的空间观念建立的还不完善，画出学校平面示意图的教学要求难度很大。因此我为学生准备了各种图例，让他们通过摆放图例完成学校平面图。学生动手兴趣高，教学效果更好。二是学习方式的开放。学生的学习没有局限在课堂的40分钟，更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。同时我充分调动学生的各种感官，引导他们看一看、说一说、想一想，做一做、写一写，在多种活动体验中不断深化学习主题。在教学中鼓励学生的探索意识，鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察，通过调查、探究，丰富了课程资源，从而提升教学的效果。《道德与法治》三年级上册《说说我们的学校》课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以