小学美术-湘版小学三年级美术上册第3课《方方圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：方方圆圆课时：一课时课型：造型.表现教法：观察法、探究法、演示法、欣赏法、激励法教学目标：1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。教学难点：概括出动物的外形。教学准备：课件、沙画纸、课本、油画棒、练习用纸教学过程：一、激趣导入：（2分钟）1.魔术导入。师：今天，老师带来了两个小伙伴，瞧！它们要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？小结：原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。共同学习第三课方方圆圆2.揭示并板书课题:《方方圆圆》二、讲授新课：（13分钟）看图感知、概括外形1.试着说一说生活中哪些动物的外形可以用近似方形或圆形来概括。2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？3.小结：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。三、观察分析、掌握方法：1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2.看特征猜动物看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？3.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？舍去了什么部分？小结：原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。4.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？四、巩固知识、现场示范作画步骤：（2分钟）1.师示范作画步骤ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。ｂ、添加动物们的典型特征。ｃ、调整完成。2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。五、创作表现：（18分钟）作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，夸张、概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。六、评价交流及拓展延伸：（5分钟）1.学生自主介绍自己的作品，说说表现最棒的部分。2.评一评同学的作品，说说你最喜欢谁的画。3.民间手工艺、国画欣赏及方圆人生的升华。在我们中国，方方圆圆并不仅仅是图形的概念，也是一种做人的哲学，圆，是一种处世的智慧；方，是一种做人的原则。希望每个同学都能找到自己人生方和圆的最佳结合点，成就自己精彩的方圆人生！板书设计三、方方圆圆多媒体演示区画外形画特征整理完成作业展示区《方方圆圆》学情分析泗水县小学三年级的学生经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，有一定的色彩基础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中为学生创设魔术导入，并通过“找一找、画一画”等活动让学生感知并能说出动物特征；同时利用老师提供的素材通过组织相应的讨论和交流，找到动物特征和画面取舍的办法。这样安排，一方面使学生体会到绘画的概念来自于生活实际，另一方面为探索怎么样去绘制作品方法作了准备。从“美术学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。所以，教学中注意创设情境，动感十足的教学情境，也可以调动学生学习的积极性。用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知，也有利于促进学生思维的发展。效果分析l．充分体现以学生为主体的教学形式。在课堂教学中，教师能着眼于指导性的“教”和学生主动性的“学”两大基本点，构建了“主体参与、探索合作、分层指导、激励评价”的主体课堂教学思路。体现在师生观上，提倡师生互动，民主和谐；体现在教学方法上，强调知能统一、知情和谐。在教学过程中充分体现了学生的主体地位，注意培养学生的主体性。2．培养学生的创新能力与个性。对个性化、具有创造性人才的培养必须具备一定条件。在本节美术课中，教师有意识地去激发学生创新意识，因为创新能力的培养依赖于学生的创新意识。教师改变了过去那种把现成答案灌输给学生的教学模式，更多地给学生提问“为什么”的机会和自己去想“怎么办”。《方方圆圆》教材分析泗水县小学《方方圆圆》选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造型与表现”学习领域，是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计旨在通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本外形，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来，体验造型活动的乐趣。动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，儿童的快乐成长离不开动物。本课将学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似于方形、圆形的动物，提高学生的造型表现能力。本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方、圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，在局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的形象。教材前导语“猫头鹰的外形圆圆，牛羊的外形方方，动物世界里方方圆圆的身影还真不少哇！不信？我们一起来找一找，画一画吧！“将学生带入到了一个有着方方圆圆身影的动物世界，明确了本课的学习目标。教材左页整体图选用的是黄永玉先生的一幅国画《猫头鹰》，直观而又准确地呈现了本课的教学任务。通过找一找，让学生认识到部分动物的外形可以通过方形或圆形进行概括，再进行概括画一画，让学生掌握概括的基本方法。教材中，鱼儿、刺猬、牛等动物都来聚会了，学生能从中认识感受到不同外形的动物，是掌握用几何形概括外形的方法，进行小训练的提示素材。黄永玉先生的国画作品《羊》、《乌龟》、《鸟》的呈现，启发学生运用夸张的手法在方形、圆形、三角形的基础上，再将动物特征进行添画，从大师作品中吸取精华。关于特征的添画，只添画典型特征，引导学生将其他不典型特征减去，教材步骤图提供有益的提示。三年级的学生，对动物应该说认知比较多，可以适当为学生提供一些图片，增强他们的认知，丰富学生的创作素材。另外，多找著名画家的作品，引导学生与大师对话，提高对美术的兴趣。另外，注意保护学生想象力，鼓励他们大胆想象，大胆绘画，创造轻松快乐地学习氛围，让方方圆圆在想象中飞起来！《方方圆圆》课教学反思本课努力地探索小学美术课的教学实践，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自或回忆中的、或想象创造的画面，并能对风的知识有一定的了解和认识上的升华，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。作为教师也得到了教学的宝贵经验和成果。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。但有如下几个问题值得思考：

1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；

2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。

《方方圆圆》课标分析泗水县小学《方方圆圆》选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。《方方圆圆》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本