小学音乐-（演唱）我们的田野教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的田野》教案——教学过程：一：导入上课，同学们好。老师你好。（音乐问好（1234554321）欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，我们一起乘坐音乐的列车，跟随老师一起出发到田野里面看一看，都有哪些美景。准备好了吗，同学们？。。。出发啦！请坐二：教学过程（出示图片）那你都看到了什么？生.......师：我们看到了美丽的湖光山色，优美的原野风光，今天，让我们一起来学习这首优美的歌曲《美丽的田野》初听随着音乐跟师做律动。师：请谁来说说欣赏完这首歌曲以后你的心情是怎样的？生：欢快，开心，兴奋。师：老师已经感受到你们愉悦的心情了，《我们的田野》音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性歌曲。歌词精彩，富有诗意，旋律优美动听、衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。这首歌曲为几拍子的？你回答得非常正确，这首歌曲为一首四二拍的曲子，我们都知道二拍子的强弱规律为强弱，（跟老师一起拍节奏）。师：我们把歌词朗诵一遍，你们朗诵得太好了，美丽的大自然就仿佛呈现在老师的眼前，让我们一起来学一下，先跟琴唱谱子。找出难点提出难点：03530512在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。好，那我们加入歌词唱一下第一段（跟琴）。带着优美抒情的感觉来歌唱。师：那你能自己唱一下第2345段吗？（纠错）跟琴完整演唱一遍。师：最后我们跟着音乐完整的演唱一遍跟伴奏演唱师：分小组演唱三、自主创编（加动作）四、课堂小结大自然总是赋予我们神奇的力量，它以它博大的胸襟包囊着世间万物，辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，让我们把美好的心愿，播种在希望的田野上，热爱大自然，热爱生活，把祖国山河装点得更美丽！请同学们踏着愉快的脚步安静的走出教室。《我们的田野》学情分析这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。效果分析整体效果很好，课堂气氛活跃，学生积极性高，回答问题积极，充分发挥了学生的主体作用整节课也比较顺利。在实际的教学中,学生有两处出现了小问题,第一处是,第一乐句的结尾的最后一个音田野的野”字,只要唱一拍,但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,无边的稻田“的无字唱的时候出现偏快的现象,这两处问题出现后,经过听唱、看、唱(配合老师的指挥动作),最后学生就掌握了,在音乐课程的学习过程中,学生的演唱技能有待进一步提高。《我们的田野》教材分析：《我们的田野》是湖南文艺出版社小学音乐六年级下册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。测评练习本节课主要训练学生对歌曲的表达，认识连音线，注意长音要拖够，还有对一字多音的处理。学生整体的掌握很好，这首歌曲一共五段，着去比较宽广、舒缓，通过打节奏，读歌词来让学生更好地掌握。课后反思《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。在教学中,为了能让孩子更深的体会歌曲所描写的意境,我事先准备好彩色图片,将四季的田野直观形象播放歌曲伴奏展现在学生眼前,使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动状态。然后提出相关问题。如:这些图片多美丽,能说说你们家乡的田野是怎样的吗?它们美吗?今天有一首歌唱出了自己家乡的美丽,我们一起来听听?的方式来直入主题。如果你来到一片美丽的田野,你能想象到什么样的风景呢?“让学生息考回答,再通过聆听歌曲感受意境。其次用老师范唱歌曲,体会歌曲优美、宽广的特点。同时指导学生认识延音线”和后半拍起唱的演唱方法。接着让学生更进一步了解歌词的内容,感受诗歌描述的美景,通过朗诵指导学生深入理解歌词含义。然后再欣赏旋律,首先感受情绪。在流动的旋律上反过来再次感受歌词的含义,体验这首歌曲所表达的对祖国山由水水的执爱和对大白嬷的赞美。在实际的教学中,学生有两处出现了小问题,第一处是,第一乐句的结尾的最后一个音田野的野”字,只要唱一拍,但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,无边的稻田“的无字唱的时候出现偏快的现象,这两处问题出现后,经过听唱、看、唱(配合老师的指挥动作),最后学生就掌握了,弱起拍的演唱掌握的还可以通过教学我觉得在教学中,单单让学生唱唱、说说、讲讲,是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的,歌曲的音域较宽,对学生的演唱的技能的要求也比较高,在音乐课程的学习过程中,学生的演唱技能有待进一步提高。课标分析教学目标【情感态度价值观】感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的