小学道德与法治-【课堂实录】校园探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE《道德与法治》一年级上册第二单元：《校园生活真快乐》之第一分题：《我们的校园》之第一课时：校园探秘《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课

《校园探秘》教学设计1.课题分析《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“图书室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。2.学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。3.教学目标情感、态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。知识与技能：通过熟悉校园环境，能利用校园内各种设施解决自已遇到的问题，能够健康安全的生活。过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。图文说明《校园探秘》教材以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。5.教学要点教学重点：全面认识校园，能够识别、分辨、独立确认学校各个设施所在位置。教学难点：了解并遵守各种校园设施的使用规则，并能利用这些设施解决自已遇到的问题。6.教学准备教师准备：课件与写好校园各处名称、地点的纸条学生准备：提前探秘。7.教学过程主要环节设计第一环节：谈话激趣，揭示学习课题今天老师给大家准备了一首歌，请同学们一起来欣赏一下。（播放《上学歌》）老师有个小问题，就是你为什么要背上小书包呀？去上学校，对呀，你们现在已经是一名小学生了（多媒体出示校园的大照片）你们认识这是什么地方吗？以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于这个大家庭了解多少呢？课前让同学们作为小小探密员去校园里探秘，老师可想知道大家探密的情况了，今天和大家一起来分享你校园探秘的结果，好吗？（板书：校园探秘）【设计意图】从欣赏歌曲入手，创设情境导入，拉近教师生之间的距离，激发了学生学习兴趣，且更好地使本课的主题被提炼出来，为后面的学习奠定了坚实的基础。第二环节：说说我眼中的校园（此环节设计两个节点）第一节点：学生简单介绍知道的场室同学们谁想先分享一下呢？你想给大家介绍哪里呢？介绍的时候要说明我想介绍哪里？它在哪？什么时候使用它？学生交流，适时评价。【设计意图】让学生介绍自己的发现，站在学生的角度能够激发他们说话的愿望。第二节点：教师引领全面认识校园过渡：其实校园中还有很多同学们没去过的地方，或者是同学们见过但是不知道是干什么用的，这节课老师领着大家一起全面的认识我们的校园好吗？（出示课件，逐一介绍，适时教育学生尊重学校不同岗位的工作人员。）小结：教学楼是我们进行学习活动的主要场地，我们一起来回忆一下每楼层都有什么好吗？【设计意图】通过平面图，逐一介绍学生们平时不曾去过或是不太熟悉的地方，吸引学生们的注意力，引发学生的学习兴趣。第三环节：游戏“找朋友”过渡：刚才我们认识了校园里这么多的地方，我想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？（多媒体出示游戏规则，老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。）当一个同学拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置、及作用纸条的同学也一起站起来。如：当一名同学出示“国旗台”时，那么拿着“操场正中央”和“升国旗”的同学站起来，并大声介绍。学生游戏，适时评价（交换顺序再玩一次）【设计意图】：光让学生参观，学生可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。第四环节：我知道怎么做过渡：看了刚才大家玩的游戏，老师觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候应该注意什么？你知道怎么做吗？（课件出示楼梯的图片）上下楼梯的时候我们要怎么做？学生交流：要安静排队靠右边走，不能推挤疯打闹适时教育：安全健康是我们进行一切学习活动的前提。（板书：安全健康）（课件出示餐厅就餐时图片）吃饭时我们应该注意什么？学生交流：安静、文明、排队领饭、不浪费、尊重分饭阿姨（板书：文明）（课件出示图书室的图片）瞧，我们来到了图书室，我们要怎么做？学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……（板书：爱护）过渡：我们的校园很大很美，身为学校这个大家庭里的小主人，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，注意文明礼貌，注意安全。我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计意图】：文明礼貌、安全健康教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导。第五环节：我能解决过渡：现在大家对我们的校园已经很熟悉了吧，那在学校遇到下面的情况，你知道该怎么解决吗？他们应该到哪里去？下面我们来抢答，看看谁对我们的校园最熟悉。（课件逐一出示）老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位同学说：“我去领粉笔！”下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送作业去！”上足球课了，要去借足球，一位小朋友说：“走，借球去！”课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”学生抢答，逐项完成任务。【设计意图】：只让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。第六环节：课后任务同学们现在对我们的校园已经很熟悉了，课后同学们根据我们这节课对学校的认识，再到校园里去走一走，找找你最喜欢的地方，为什么喜欢它？下节课我们来聊聊你最喜欢的地方。【设计意图】：通过此任务，让孩子们的热情由课内延伸到课外，为下节课的内容做铺垫。总结：同学们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家了，希望我们都能爱护我们的这个新家，祝愿同学们能在这个大家庭里健康安全的成长，文明快乐地学习。（播放《校园的早晨》）板书设计校园探秘家安全文明爱护健康文明爱护《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课《校园探秘》学情分析1、新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系(师生关系、生生关系)。这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。因此，帮助他们尽快适应学校生活，减缓学段上升坡度，学会快乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。2、在近两周的小学生活里，学生对学校环境已有初步了解，但是范围比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园还不够熟悉。让学生了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助学生建立环境安全感、认向感的主要途径。学生只有完成了对宏观外部环境的适应，才能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式的培养等做好积极准备。

《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课

《校园探秘》效果分析从整堂课的教学效果来看，我认为本节的亮点有以下几个：鼓励学生大胆发言，引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。2、在玩中突出重难点。在“游戏找朋友”这一环节，对初入小学的一年级小学生有点难，所以我进行了两次，让学生们充分熟悉学校的场室位置。3、展示时形式多样，详略得当，多以学生为主体。在“我知道怎么做”这一环节说的比较详细，渗透了德育内容；在“我能解决”这一活动时，因为学生已对校园有了较充分的认识，我采用了抢答的方式，快速略过。4、巧妙运用学生身边的课程资源,使教育活动生活化，拉近学生生活与课堂教学的距离。我在教授我知道怎么做中，选用孩子们身边的实例，让孩子们全身心投入到情境中，更贴近学生实际，更有教育意义。这也是《新课程标准》中的理念，提倡教师不唯书，灵活运用教材，创造性的使用教材，不断挖掘运用身边的课程资源。《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课

《校园探秘》教材分析《探秘校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第5课“我们的校园”中的第一分题。我的教学内容是本主题的第一课时。本课旨在引导学生尽快熟悉校园环境，这是帮助他们适应新生活的重要手段。教材在尊重学生生活的同时，呈现的是一幅幅学校的生动画面，展现学校丰富多彩的生活。刚入学的学生进入了崭新的学习环境，开始经历从自由人向社会人的转变过程。能否迅速地了解和熟悉校园环境，将决定学生能否在这个环境中自如地学习、生活。由于他们年龄小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间。所以，我们要创设条件开展活动来帮助一年级学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活，促进其社会化发展。由此，教材中设置了相应的帮助学生熟悉校园环境的话题，提升学生对新环境的适应能力。让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课

《校园探秘》评测练习（一）说说我眼中的学校你知道学校哪些地方？你想给大家介绍哪里呢？操场、门卫室、教学楼、餐厅【设计意图】站在孩子的角度初步认识学校。（二）我知道怎么做我们在使用学校设施的时候应该注意什么？你知道怎么做吗？安静、文明、排队、有礼貌、不推挤【设计意图】既教孩子在学校中如何学习生活，又适时的渗透德育内容。我能解决遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？他们应该到哪里去？找谁？去办公室、教导处、医务室【设计意图】让学生现学现用。只让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课《校园探秘》课后反思每节课就像是一块璞玉，这节课从最初的设计到最后的成形，我一次次修改，反复打磨，脑中心中一直想该如何雕琢它，才能让它显示出课程本身的光彩。下面我就对本节课进行反思。用心设计好每一个课堂环节。课堂当中有很多环节，如师请学生讲述自己发现的校园，虽然不是很标准细致，但却是站在孩子的视角看校园，引导学生回忆、整理已有的经验，激发学生表达的兴趣；在游戏找朋友这一环节充分调动了孩子们的学习积极性，在玩中学完全符合孩子的心理特点；在我知道怎么做这一环节完全是站在孩子自身的角度去诉说，贴合孩子的自身生活，理论与实际相结合。用心做好课件。这节课的课件，我做的很用心。比如插入《上学歌》小视频在轻松愉快的氛围中激发孩子的学习兴趣。课件中的图片，选用的都是学校中的真实场景，这样就缩小了课堂学习与学生的距离感。三、用心斟酌每一句话。课堂当中，我用心思考每一句话，从对学生的点评，到每个环节导课，我都反复斟酌。力求学生通过教师的语言在思想和行为上有所收获。我注重对学生的点评，不管是学生的方法展示还是课堂上的每一次回答，我都紧紧围绕本节课的教学目标，渗透德育，用儿童化的语言进行有效评价。这节课结束后，我认真观看了自己的课堂实录，整堂课虽比较完整，效果也比较好，但是仍有不少地方，没有达到我自己预期的效果。以后我会继续加油，努力提高自己的课堂教学水平，逐步成就我人生和课堂的厚实。《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第一分题第1课

《校园探秘》课标分析 《课程标准》对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。《课程标准》的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。课程内容中也明确了相应的学习指导内容:“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动