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文档简介

鱼游到了纸上一、教材分析认准目标不懈努力两个铁球同时落地鱼游到了纸上＊父亲的菜园＊全神贯注

返回三、学情分析

四年级的学生已有一定的朗读、理解课文的能力，但自学能力、读书习惯、写作技巧还需进一步培养和训练。

掌握本课生字词，理解含义较深的句子；理解课文内容，知道“鱼游到了纸上”和“‘鱼’先游到我心里”的关系。学习聋哑青年勤奋专注的品质。二、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标：培养学生朗读、自学和写作能力。重点1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。2.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。难点理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。四、教学重难点

（一）初读课文（二）再读课文（三）合作展示第一课时五、教学过程

1、扫清字词障碍

大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形：花港、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑2、正确流利读文自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!（一）初读课文1、概括主要内容：课文主要讲了一件什么事？2、感知人物形象：在充分自读的基础上，让学生谈一谈自己对这位青年的初步印象，并说一说理由。（二）再读课文

返回（三）．合作交流（小组共同体展示方案）

展示单元一：字词小高手当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行(可范读领读指名读小组竞读全班齐读……)

展示单元二：诵读小能手正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围。(可个人读挑战读齐读……)

展示单元三：归纳小专家归纳本文的主要内容,并能以讲解的形式,力求人人掌握文章内容。

第二课时返回一、复习导入二、品读课文三、合作探读一、复习导入这篇课文主要写了一位，在花港看鱼画鱼都到了的境界，让围观的人赞叹不已的事。小女孩看到了，称赞到“”，而青年人却用笔写的是“”。聋哑青年忘我鱼游到了纸上鱼先游到我的心里二、品读课文1、默读课文，边读边找出描写青年人看鱼、画鱼专注、认真的句子，体味他勤奋的品质。2、面对如此活灵活现的金鱼画作，围观的人是什么反应呢？如果你在场，会怎样赞叹呢？

展示单元一：品析语句找出描写青年看鱼的专注、画鱼的认真的句子，能用抓重点词的方法来理解并感悟“忘我地看”、“忘我地画”的境界。展示单元二：自谈画技结合文本，自己化作聋哑人，以第一人称的口吻叙述并分析自己看鱼、画鱼的样子、动作，告诉大家怎样才能画好鱼。

展示单元三：拓展想象想象围观的人越来越多，围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超，老人、小孩是如何赞叹和议论的，并配上动作、表情。三、合作探读

27、鱼游到了纸上

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