中班语言夸夸自己有多棒教案反思

中班语言夸夸自己有多棒教案反思1、中班语言夸夸自己有多棒教案反思

活动设计背景：

在幼儿园日常的生活中，我们觉察局部幼儿由于家庭中父母的包办，在面对自己需要做的事时，有退缩和不情愿尝试的状况“我不会，我做不来”常常是孩子们找的借口，在引导幼儿去帮助他人时，孩子们也常常用：“我不会，我做不来。”的借口老来推搪。本活动力求通过图片，帮助幼儿回忆、整理自己的生活阅历，体验到“自己的事自己做”的骄傲感，激发幼儿对自我确实定帮助幼儿开掘自己做过的帮助他人的事情，体验到“帮助他人”的欢快，同时通过拓展谈话，帮助幼儿进一步体验成长的喜悦。

活动目标

1、能围绕主题进展谈话，用清楚地语言表达自己的想法。

2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和骄傲。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。

活动预备

挂图二幅(图一：小男孩自己在洗脸刷牙;图二：小男孩在给花儿浇水)

活动过程

一、以请来小客人的方式，集中幼儿留意力，引起幼儿兴趣。出示图一

观看理解图片内容，由此引起幼儿生活阅历回忆，表达：自己为自己做的事情

1、教师提问：①图片上有谁?我们给他取个名字②小明他在做什么?③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事?

幼儿表达时，教师留意倾听，并微笑鼓舞幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容

二、出示图片二，连续引导幼儿观看、理解图片内容

幼儿三三两两自由表达图片后，请1——2名幼儿表达图片内容。

幼儿分组表达：帮助过别人做过的事情。

幼儿自由谈话：在家里，在幼儿园里，在公园里是怎样帮助别人的。

提问引导幼儿：

④小明说：我还做过让别人欢快的事呢?他在帮助谁?是怎么做的?

幼儿自由表达，教师有意识地到幼儿身旁倾听，了解幼儿表达的状况。

⑤我们确定也像小明那样帮助过别人。你是怎么帮助别人的?帮助了别人以后，你心里觉得怎么样?

三、以幼儿自由、轻松的方式进展表达，自我确定。

幼儿自由表达：我学会的本领(可以用语言，也可以用体态动作来表现，如：跳舞，做操等。

四、师生英语——音乐玩耍：我欢快，我欢快。

幼儿快活地在音乐伴奏下运用肢体语言尽情表达自己的欢快心情。

⑥我们是中班的哥哥、姐姐了，除了可以自己帮助自己做事、帮助别人以外，我们还学会了哪些本领?(鼓舞幼儿用自己宠爱的方式表达自己的本领)教师与孩子一起欢快地玩耍。

教学反思

图片供给中的情景是幼儿日常生活中常见的情景，对于幼儿来讲由于有相关的生活阅历，所以能较好的调动幼儿对生活阅历的回忆。在幼儿对自己做的事情进展表达时，教师赐予准时的鼓舞和确定，能有效地激发幼儿对生动活动的描述，同时增加用于去尝试的信念。

在最终环节利用玩耍，在快活的气氛中完毕活动，不仅让幼儿保持对活动的兴趣，同时更进一步激发对自己独立做事的信念。

2、中班语言夸夸自己有多棒教案反思

活动设计背景：

在幼儿园日常的生活中，我们觉察局部幼儿由于家庭中父母的包办，在面对自己需要做的事时，有退缩和不情愿尝试的状况“我不会，我做不来”常常是孩子们找的借口，在引导幼儿去帮助他人时，孩子们也常常用：“我不会，我做不来。”的借口老来推搪。本活动力求通过图片，帮助幼儿回忆、整理自己的生活阅历，体验到“自己的事自己做”的骄傲感，激发幼儿对自我确实定帮助幼儿开掘自己做过的帮助他人的事情，体验到“帮助他人”的欢快，同时通过拓展谈话，帮助幼儿进一步体验成长的喜悦。

活动目标

1、能围绕主题进展谈话，用清楚地语言表达自己的想法。

2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和骄傲。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。

活动预备

挂图二幅(图一：小男孩自己在洗脸刷牙;图二：小男孩在给花儿浇水)

活动过程

一、以请来小客人的方式，集中幼儿留意力，引起幼儿兴趣。出示图一

观看理解图片内容，由此引起幼儿生活阅历回忆，表达：自己为自己做的事情

1、教师提问：①图片上有谁?我们给他取个名字②小明他在做什么?③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事?

幼儿表达时，教师留意倾听，并微笑鼓舞幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容

二、出示图片二，连续引导幼儿观看、理解图片内容

幼儿三三两两自由表达图片后，请1——2名幼儿表达图片内容。

幼儿分组表达：帮助过别人做过的事情。

幼儿自由谈话：在家里，在幼儿园里，在公园里是怎样帮助别人的。

提问引导幼儿：

④小明说：我还做过让别人欢快的事呢?他在帮助谁?是怎么做的?

幼儿自由表达，教师有意识地到幼儿身旁倾听，了解幼儿表达的状况。

⑤我们确定也像小明那样帮助过别人。你是怎么帮助别人的?帮助了别人以后，你心里觉得怎么样?

三、以幼儿自由、轻松的方式进展表达，自我确定。

幼儿自由表达：我学会的本领(可以用语言，也可以用体态动作来表现，如：跳舞，做操等。

四、师生英语——音乐玩耍：我欢快，我欢快。

幼儿快活地在音乐伴奏下运用肢体语言尽情表达自己的欢快心情。

⑥我们是中班的哥哥、姐姐了，除了可以自己帮助自己做事、帮助别人以外，我们还学会了哪些本领?(鼓舞幼儿用自己宠爱的方式表达自己的本领)教师与孩子一起欢快地玩耍。

教学反思

图片供给中的情景是幼儿日常生活中常见的情景，对于幼儿来讲由于有相关的生活阅历，所以能较好的调动幼儿对生活阅历的回忆。在幼儿对自己做的事情进展表达时，教师赐予准时的鼓舞和确定，能有效地激发幼儿对生动活动的描述，同时增加用于去尝试的信念。

在最终环节利用玩耍，在快活的气氛中完毕活动，不仅让幼儿保持对活动的兴趣，同时更进一步激发对自己独立做事的信念。

3、中班语言自己来教案反思

活动设计背景

黑板上写有儿歌、旁边有挂图

儿歌的磁带、玩具等

活动目标

1、让幼儿从小培育良好的生活习惯。

2、鼓舞幼儿学做力所能及的事情。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：自己的事情自己做。

难点：能学会怎样来做自己应当做的事情。

活动预备

1、挂图、儿歌磁带。

2、幼儿的玩具、衣物等。

活动过程

1、教师把儿歌写到黑板上，旁边挂上挂图，先教儿歌、看挂图。

2、翻开录音儿歌《自己来》，教师依据儿歌让幼儿自己先动手摆放玩具，穿衣物等，后教师示范引导幼儿。

3、幼儿分组轮番来表演听、说儿歌，同时依据儿歌动手摆放玩具，穿衣物等，其他小组来当评论员。

4、让小朋友说一说自己还能做些什么事情……

教学反思

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手力气都得到熬炼，这节语言活动课，幼儿的参与乐观性较高，对一些承受知力气较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的乐观性相比差了一些，其他的都很好。

假设让我重上这节课，我会在原先预设的活动根底上，提高一些其他的要求，使幼儿的留意力都在活动中，以后我会在幼儿倾听、动口、动手力气方面加强培育,使他们能够全面的进展。

4、中班语言活动教案：自己去吧教案(附教学反思)

设计意图：

这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、乐观的面对，才能体验成功带来的欢快。由于中班孩子的各方面力气，如思维力气、语言表达力气及生活自自理力气等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面力气进一步进展打下结实的根底。

活动目标：

1.在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

活动过程：

一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。(教师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么答复(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(示意，爬树)

师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?

师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?

师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来赏识。

二、学习朗读诗歌。

1.完整赏识诗歌，初步了解诗歌内容

师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?

师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的赏识)。

2.再次赏识诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。

以玩耍的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(教师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

(1)学习动物宝宝对话。玩耍一“看谁学得对”

指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩玩耍“看谁学得对”，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节教师可提示幼儿)

小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

(2)学习动物妈妈对话。玩耍二“我来当妈妈”。

指导语：你们太棒了，假设请你来当妈妈会吗?

幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整赏识诗歌。

三、表演诗歌。

1.尝试仿照不同角色的语气

师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗读诗歌)

2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

师：现在教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时确定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

3.互换角色表演诗歌。

师：现在我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四、迁移阅历

师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。

五、延长活动

师：回家后请小朋友尝试一件的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

活动反思：

让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培育学生的自主力气，是这节课的成功之处。

5、中班语言说说我自己教案反思

一、活动目标：

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

2、对自己长大感到很欢快，情愿与人共享长大的欢快。

3、学习按时间挨次介绍自己长大的过程。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

二、活动预备：

1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》、2.绒布板一块;每人三张照片(诞生时、两岁时、现在)3.教学音带《世上只有妈妈好》

三、活动过程：

1、介绍自己--幼儿将自己的照片按诞生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

--幼儿相互谈谈自己小时候欢快、好玩的事情。

--请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?

2、沟通争论--请幼儿观看照片上的人诞生时的照片，说说你刚诞生的时候是什么样子的?长得像谁?

--幼儿争论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

--请幼儿在观看照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚诞生时的样子相比较有什么不同?

--幼儿争论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

--请幼儿连续观看照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。

3、引导幼儿表达对父母的感谢之情。

--请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了“!

--最终请全部孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

活动建议与提示：

1.开展本活动，阅历铺垫是根底。日常生活中要参透“我长大了“的根底观念，如让幼儿与同伴共享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的欢快。

2.活动前，通过家园栏请家长协作，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的心情。

教学反思：

在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

6、中班语言活动设计夸西安〔儿歌〕教案

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。

2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

3、萌发幼儿当一名西安人的骄傲感。

活动预备：

1、中国地图一张;响板一个。

2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

3、活动室里布置主题展板“夸西安“(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

活动过程：

一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。

教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

二、请幼儿翻开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(依据画面分组争论)。

三、教师交代名称，并有感情地示范朗读儿歌。

沟通：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

四、比照主题展板，教师再次朗读儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

五、幼儿朗读儿歌。

1、教师提示请幼儿完整朗读儿歌。

2、教师用响板配节奏，幼儿朗读儿歌。

3、师生共同朗读。

活动延长与建议：

1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的宠爱。

2、角色玩耍区增设“小吃一条街“，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

3、语言区在教室引导下可进展仿编儿歌并记录，集体共享。

7、中班语言夸教师教案反思

活动目标

1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。

2、敢于在集风光前大声说话，表达自己的意思。

3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活