人教版新课标小学英语五年级教案(unit4whatcanyoudo)

Unit4 Whatcanyoudo第一课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所供给的对话和情景，以旧引，让学生进入学习状态。三、课前预备教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’schant①教师播放startLet’schant思。2-3③Mike变本钱班同学的名字进展提问Tom,Tom,whatcando3-4〔2〕口语练习谁的本领大：Ican„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。Presentation〔课呈现〕〔l〕Start①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?边说边做动作。〔2〕Let’slearn

学生选择自己宠爱的动物①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸大的语气介绍：She’sLucy. Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?②然后播放课件或动画，带着全班一起反复跟读5③让学生在练习本上写一写单词和词组。Let’splay(趣味操练)Let’splay〔猜一猜〕①教师预备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican„哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进展嘉奖。Let’splay(接龙玩耍)5clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以嘉奖。Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔l〕练一练①让学生做本单元ALet’slearn②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告知你的家长。板书单词：I’mhelpful!Icansweepthefloor.cookthemealscleanthebedroomwatertheflowersemptythetrash教案点评：第一课时教案例如设计思路本课时Let”slearncan入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些简洁的根本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对Ican„的句型有了进一步的生疏；接着通过动画引出本课重点，机械操练的枯燥性。其次课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是Whatcanyoudo?Ican„.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome？以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前预备教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’schant①带着学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。〔Start局部的Let’schant〕②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。〔2〕猜一猜：①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。假设困难，可再说出其次个字母，哪组最先猜到即为获胜组。Presentation〔课呈现〕〔l〕Listen,andtickorcross①请学生听录音并看书P47Let’stry局部的练习。②听第三遍录音，带着学生一起订正答案。③Mikeishelpful.Areyouhelpfulathom？Whatcanyoudo?请学生两人一组，进展问答练习。〔2〕Let’stalk①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提示学生留意语音语调。③2象力最丰富。例如：--Mum,happybirthday!Oh,letmehelpyou.--Whatcanyoudo,Mike?--Ican„--Great!You’rehelpful.Let’splay(趣味操练)Groupwork①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican„.提问、答复，在4组内进展调查，并做好记录。②请几名同学汇报调查结果，如Marycan„.。Let’ssing(唱一唱)①教师播放歌曲Icanhelp2-3clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou2-3②听并且跟唱，娴熟后可请学生分男女生进展表演唱。Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔l〕练一练①让学生做本单元ALet’stalkP344listenandwrite。②让学生听Let’slearn,let’stalk板书Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo? Ican„.教案点评：本课时从Let”schantIcan„导入，“猜一猜“用玩耍的方式检查了单词的拼写，同时熬炼了学生的快速反响，为进一步深入学习做好铺垫。接着从Let”stalk的机械操练，到groupwork应用，循序渐近，使学生将学问层层深入。第三课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前预备教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’ssing①教师播放歌曲Icanhelp②男女生进展表演唱。将学过的歌曲反复演唱学生的记忆。〔2〕Let’splay“最正确拍档①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。②一个人说英语，可以是IcanhelpIcan任凭说一句话，他的拍档在前面做表演，协作得最默契的一对将获得“最正确拍档”的称号。力Presentation〔课呈现〕〔l〕Readandwrite①播放课件：画面上消灭四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别答复。②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带着学生一一认读。③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提示学生留意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。④戴上面具，分角色表演对话。⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、答复。⑥指导学生进展四会句子的书写。利用课件循序渐进用。〔2〕Pronunciation①播放C局部pronunciation②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。③假设遇到不会读的单词，可以反复听或教师重复发音。④带着学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。⑤重复以上步骤完成其它单词，留意all⑥假设有相关的课件，可进展相关玩耍，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,prLet’splay(趣味操练)Let’splay〔猜一猜〕①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，依据卡片上的内容答复：Ican„问问题的同学依据实际状况来作出确定或否认的答复。分成两组，连续玩耍，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，玩耍也在层层深入。Storytime①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)Whatcantheydo?②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。④角色扮演，请同学来表演这个小故事。Storytime照看到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有力气的同学还可以进展表演。Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔l〕练一练①让学生做本单元AReadandwriteP355②将今日的故事讲给你的家长听。板书单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.IcancookthemealsIcanwatertheflowers教案点评：然的使用。Readandwrite局部为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完Pronunciation动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。学生出示了一些词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes„„，在做玩耍时又重复消灭，既扩大了学生的词汇量，又便于他们记忆。第四课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型：washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别留意指导clothes的发音和拼写。三、课前预备1．教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2．教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’splay〔“背靠背”玩耍〕。边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方呈现自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。②将词卡多预备几张，请更多的同学参与玩耍。〔2〕Let’ssingandwrite 参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。2-3要要求全部同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。Presentation〔课呈现〕〔l〕Let’slearn①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图认真听。②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。Canyoudohousework?请学生任意选择，用Ican„.来答复。留意：虽然是一样的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。〔2〕传话玩耍5②5③假设学生兴趣较高，可再进展一轮。留意：内容以本课时的句型为主，教师可多预备几张，添加一些相关学问。如：Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?Icanmakethebed.Shecandothedishes假设本班学生水平较高，教师还可以Let’schant作为传话内容布置下去。Let’splay(趣味操练)Let’schant①请学生自读Let’schant2-3②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。Goodtoknow①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow②假设遇到困难，同学间可相互补充。③消灭错误，教师可来订正，并为学生补充一些环保的相关学问。Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔l〕练一练①让学生做本单元BLet’slearnP361②请学生听录音，读给你的家长听。板书单词：Canyoudohousework?Yes,Ican.Icanwashtheclothes.IcansetthetableIcanmakethebed.dothedishesputawaytheclothes教案点评：可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”玩耍和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的心情复调，更利于学生承受。Let’slearn螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。第五课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型：Canyou„?Yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前预备教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’schantLet’schant局部的歌谣，学生边说边做相应的动作。〔2〕Let’splay抢答玩耍①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生快速说出相对应的词组。②4玩耍的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的把握状况。Presentation〔课呈现〕〔l〕Let’stry①教师带着全班一起看图，用英语介绍：Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?WhoisChenJie?WhoisWuYifan?Now,listencarefully.2—3③订正答案。教师提问：CanSarahwashtheclothes?. 请学生做出确定或否定答复。〔2〕Let’stalk①将对话制作成课件，反复播放2—3〔不消灭文字〕，不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。②看文字跟读，提示学生留意语音语调。③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。Let’splay(趣味操练)Let’splay①请5—6Canyou„?被提问的同学的同学都练习过一遍。②在全班范围内进展这个活动，说过的同学也不再重复。TasktimeCanyou„?1上。留意：采访过程中确定不能说出中文。②将采访结果进展归纳，带着大家一起完成表2。③每组请一名同学进展汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔l〕练一练①让学生做本单元活动手册配套练习。P373/4②请学生听录音，读给你的家长听。板书单词：Canyou„?Yes,Ican.No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!教案点评：本课的WarmupLet’stry言素养。第六课时教案例如一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前预备教师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教师预备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Listenanddo:setthetable,sweepthefloor„„，其余学生做动作。②还可以分组竞赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。使他们也能顺当完成教学任务。〔2〕Let’splay斗牛士背后。一分。〔还可以请同学在规定的地点、时间，跳动闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者〕此玩耍学生兴趣较大，目的在于熬炼学生的英语表达及快速反响的力气。Presentation〔课呈现〕〔l〕Readandwrite①教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对