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文档简介

学科数学册数五年上课题1.1小数乘以整数课型新授课时第一课时执教孟庆斌教学三维目标1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。重点小数乘整数的算理及计算方法。教法讲解讨论难点确定小数点位置的方法。学法小组合作关键掌握确定小数点位置的方法教具课件程序教学内容师生活动设计设计意图时间一、导入二、新授创设情境探求新知出示例1的图片，引导学生理解题意学习例2课件出示师：出示例1情境图，引导学生观察。如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？老师很喜欢小鸟风筝，你能帮我算一算买三个要多少钱吗？1.⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元，3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。2（2）强调依照整数乘法用竖式计算（3）讲解示范：

因数扩大，积缩小(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。利用请学生帮助老师解决问题的方式，更好的调动学生参与课堂教学的热情。让学生独立试着算一算理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)3分18分三、巩固四、总结五、作业1.下面各数去掉小数点有什么变化？0.34

3.5

0.201

5.022.把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？3.做一做

书p3

1课件出示4、请你写出与17.5×5相等的乘法算式，比一比看谁写得多。5、说出下面算式中积应有几位小数？(1)今天我们学习了什么?(2)小数乘以整数的计算方法是什么?练习一

1、2、3题目设计突出小数乘法的关键是看因数中一共有几位小数，积就有几位小数。18分1分板书设计小数乘整数

例1：

3．5元

35角

×

3

×

3

10.5元

105角

例20.72

扩大到它的100倍

72×

5

×

5

3.60

36

0

缩小到它的1/100课后反思成功之处：通过教学，学生理解了小数乘以整数的计算方法及算理，迁移类推能力也得到了培养。不足之处：

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