家的意味 教案 部编版道德与法治七年级上册

目标导向式的教学评一致性教学设计课题7.1家的意味时间节次1主备人来源七上第七课亲情之爱课型新授课授课对象授课教师目标确立课标分析核心素养课程标准的相应部分是“培养学生的道德修养”。具体对应的内容标准是:“感念父母养育之恩、长辈关爱之情。”道德修养:能够体味家的意义,感念父母养育之恩、长辈关爱之情。责任意识:能够在日常生活中践行孝亲敬长,以行动表达孝敬之心。法治观念:树立孝敬长辈的意识,履行孝亲敬长的法定义务。政治认同:弘扬孝亲敬长的传统美德,自觉践行社会主义核心价值观。学情分析随着学生成长，思维观念与父母开始有了显著差异，导致双方很容易发生冲突与碰撞，因为孩子与家长的和谐关系的建立离不开我们的正确引导。教材分析《家的意味》是七年级上册第三单元第七课第一框的内容，具有承上启下的作用。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，认识并了解中国人的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。学习目标1.认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。2.体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。3.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。4.通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。学习重难点重点：家庭的意义难点：为什么要孝亲敬长评价任务通过经验的分享，让95%的学生了解到家的丰富含义以及家对我们的意义；2.通过观看视频，对比中西方家庭观念差异、小组讨论等让90%的学生了解孝亲敬长的意义与做法。教学过程教学环节教学活动评价要点展展议思导检评导入新课：【看图猜字】同学们，通过刚刚的视频，我们了解了“家”字的演变，也看到了家不仅仅是一个符号，更是人们生命的居所，心灵的港湾。这节课开始，我们就一起开始第七单元，体味亲情之爱，感受家的意味。Part1生命的居所议学任务1：结合你的生活经验，说说家是什么？我们和家人是怎样建立家庭的呢？比如爸爸和妈妈，原本是陌生人，是怎样建立家庭的呢？---结婚我们是怎样和爸爸妈妈成为一家人的呢？---生育还有的夫妻不能生育，用合法手续从福利院领养孩子，建立家庭，这是用什么样的方式建立家庭的呢？---收养还有的夫妻感情不和选择了离婚，离婚后又重新组建了家庭，这也是现代社会比较普遍的情形。这种通过重组组成的家庭，也是家庭的一种方式。【小结】家庭是什么？我们说一般情况下，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。【连一连】让学生试着连一连，我们生活中的这些常见的事情，体现了家庭哪些方面的功能。除了这些，你还知道家庭的哪些功能呢？议学任务2：分享你和家人的温馨瞬间，说一说家对你来说有何意义？【课堂笔记】1.家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。2.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。Part2中国人的“家”观看视频《回家的意义》议学任务1：看完这个视频，你觉得中国人心中的家是怎样的？【教师过渡】这是中国人心中的家，和西方人相比，两者之间存在着很多差异。PPT16-20页。【教师过渡总结】中西方的家庭观念之所以存在这些差异，是由于社会环境和文化上的差异。在中国5000年的历史文化中，关于家庭，有着代代相传的情怀。那么代代相传的中国“家”，为我们留下了什么呢？我们一起来看一下。议学任务2：孝亲敬长仅仅是道德层面的事情吗？【课堂笔记】为什么要孝亲敬长？1.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。2.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。议学任务3：小组讨论他们的说法对吗？1.孝亲敬长就是挣很多的钱，让老人安心养老就可以了。2.我现在年龄还小，没有经济能力孝亲敬长。等长大了再做也不迟。【课堂笔记】如何孝亲敬长？1.尽孝在当下。从我做起，从现在开始，从小事做起。2.尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。3.倾听。倾听父母的心声。4.感恩。用行动表达感恩之情。能产生对家进行探究的兴趣。能主动分享自己的观点。能主动分享自己的故事。能感受到家在中国人心中的分量。能感受到中西方家庭观念的差异。能意识到孝亲敬长与道