部编版三年级上册《古诗三首》课件

部编版三年级上册《古诗三首》课件指导学生准确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

指导学生有感情地朗读本组课文，并背诵古诗。

理解《夜书所见》的诗意，体会诗人的思乡之情。

了解《九月九日忆山东兄弟》的作者及时代背景。熟读成诵。了解诗句的意思，体会诗人的思念家乡，思念亲人的思想感情。

了解《所见》的作者及时代背景。借助字典，结合诗句理解生字的意思。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

出示诗句：“夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

学生借助拼音初读课文，读准字音，读通诗句。互相读，检查读音。

轻声读课文，画出注释。①萧萧：风声。②客情：旅客思乡之情。③挑：捉。④促织：蟋蟀。⑤篱落：篱笆。并说说诗句的意思。说说你从中体会到了什么？

诗人在瑟瑟秋风中，望着远方，看到了什么呢？练习朗读，背诵。

学生提出疑问，大家讨论。①“江上秋风动客情”中的“秋风”使人联想到什么？（秋风瑟瑟，吹着冷气。）“江上秋风”又给诗人送来了什么？（伤感）②夜已深了，诗人还要挑灯夜读为的是什么？(想早点写出好作品，给朝廷看看)③作者挑灯夜读为的只是这些吗？（想回到朝中报效国家）

体会诗人思乡之情。过渡语：诗人想为国家出力，却得不到机会；回到家中又时时想念在朝中为国家而战的故友；长途漫漫，旅途寂寞；秋风瑟瑟，更加想念家乡的亲人了！这种思乡之情真是浓啊！谁来有感情地朗读这首诗？学生练读。评议。（指导学生从重音、语调、停顿、流露的感情等方面进行评价）学生再读诗句。背诵诗句。体会诗意。小结：诗人坐在江边，秋风瑟瑟，勾起了他思乡之情；在远离家乡的日子里感到异乡的亲切；深夜里，诗人无心睡眠，在灯下读书；虽是孤灯，却照亮了他的前程；在这秋风之夜，他更加怀念家乡的亲人。让我们带着这种感情再来读这首诗。学生练习背诵，指名背诵并评议。（背诵时可以加上适当的表情及动作。）

课堂小结：《夜书所见》这首诗写的是在秋天的一个夜晚，梧叶飘飞，秋风瑟瑟，打动了漂泊他乡的诗人那颗孤独的心；特别是那灯火篱落间的儿童欢笑让诗人备感亲切；那一张张童稚的笑脸给了诗人一种力量；他从孩子们身上看到了他自己的影子；是啊！孩子们欢乐的笑声是对他最大的安慰！让我们牢记这份童趣！这份乡情！愿同学们珍惜这份宝贵的童年时光！留下美好的记忆！

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进古诗的世界，学习三首非常优美的古诗。你们准备好了吗？

在开始学习之前，让我们先来了解一下古诗的基本知识。古诗是中国古代文学的一种体裁，它们或描写自然风光，或抒发个人情感，或表达深刻的人生哲理。每一首古诗都包含着作者对生活、对自然的感悟和体验。

第一首《绝句》，作者杜甫，描写了春天的景象，色彩鲜明，充满生机。诗中写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”每一句诗都如一幅优美的画，让人感受到春天的美好和宁静。

第二首《惠崇春江晚景》，作者苏轼，描写了春天江边的景色。诗中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这首诗以动写静，通过描写自然景色，展现了春天的生机和活力。

第三首《三衢道中》，作者曾几，描写了夏天山中的景色。诗中写道：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这首诗以动衬静，通过描写黄鹂的鸣叫，衬托出山中的幽静和美丽。

学习这三首古诗后，我们可以了解到古诗的魅力和价值。古诗以简洁的语言表达了深刻的情感和思想，让我们感受到古人的智慧和才情。同时，古诗也是我们了解历史和文化的重要途径。因此，我们应该多读古诗，多品味古诗的魅力。

通过今天的学习，我们深入了解了三首优美的古诗。每一首诗都以其独特的魅力让我们感受到古人的情感和智慧。希望同学们能够在课下继续品味这些古诗的魅力，感受它们所表达的情感和思想。也希望大家能够在日常生活中多观察、多体验，发现身边的美好事物，为写作提供更多的素材和灵感。

句子练习是语言学习的基础，对于提高学生的语言能力和表达能力有着重要的作用。部编版三年级上册的句子练习主要包括以下内容：

陈述句：陈述事实，表达观点。句末用句号。如：今天是星期天。

疑问句：提出疑问，寻求答案。句末用问号。如：你吃过晚饭了吗？

祈使句：请求命令，表达愿望。句末用感叹号。如：请你帮我一下！

感叹句：表达强烈感情，感叹事物。句末用感叹号。如：这个苹果真大啊！

比喻：用相似的事物来比喻要表达的事物，使其更加生动形象。如：她的皮肤像雪一样白。

拟人：将事物赋予人的特征，使其更加生动活泼。如：小鸟在树上唱歌。

排比：用相同的结构来表达意思，使其更加有力。如：我喜欢春天，喜欢夏天，喜欢秋天，喜欢冬天。

主语和谓语：句子中表达主要意思的部分，通常由主语和谓语构成。如：我爱学习。其中，“我”是主语，“爱学习”是谓语。

宾语：句子中接受动作的对象，通常由宾语构成。如：我看书。其中，“我”是主语，“看书”是谓语，“书”是宾语。

定语：用来修饰名词或代词的词语，通常由定语构成。如：她的美丽吸引了所有人的目光。其中，“她的”是定语，“美丽”是名词。

状语：用来修饰动词、形容词或副词的词语，通常由状语构成。如：他非常喜欢吃蛋糕。其中，“非常”是状语，“吃”是动词。

通过以上练习，可以帮助学生更好地掌握句子的构成、修辞和结构，提高语言能力和表达能力。还可以培养学生的思维能力和表达能力，为日后的学习和工作打下坚实的基础。

语文课程是一门综合性、实践性较强的基础课程，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。部编版三年级上册语文教材紧密结合语文学科的特点，将人文性与工具性统一起来，注重培养学生的语文实践能力，引导学生进行综合性学习，全面提高学生的语文素养。

知识与能力：通过本册教材的学习，学生应该能够掌握300个生字，认识200个生字，能够正确书写其中的150个汉字。掌握基本的笔画、偏旁部首、笔顺规则等基础知识，并能够在田字格中正确书写。通过本册教材的学习，学生应该能够运用学过的词语进行简单的口语交际，能够阅读浅显易懂的文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容。

过程与方法：通过本册教材的学习，学生应该能够运用多种识字方法进行识字，如看图识字、拼音识字、查字典识字等。同时，学生应该能够运用所学知识进行简单的口语交际，如介绍自己、描述物品、讲述故事等。学生还应该能够运用所学知识进行简单的阅读理解，如读懂文章的主要内容、体会作者的情感等。

情感态度与价值观：通过本册教材的学习，学生应该能够感受到汉字的优美和神奇，对汉字产生浓厚的兴趣和热爱。同时，学生应该能够通过阅读文章，感受到生活中的美好和温馨，培养积极向上的人生态度。学生还应该能够通过综合性学习等活动，培养合作学习和探究学习的精神，提高自己的语文素养。

本册教材主要包括30篇课文、20个词语和8个语文百花园活动等内容。其中，每个课文都包括课文、生字、词语和练习等环节，帮助学生掌握基础知识的同时，也注重培养学生的阅读能力和口语交际能力。同时，每个课文都配以精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

教学方法：采用多种教学方法进行教学，如讲解法、演示法、讨论法等。同时，注重学生的主体性和实践性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习能力和创新精神。

教学手段：运用多媒体教学等多种教学手段进行教学，如PPT演示文稿、视频资料等。同时，注重学生的个体差异和个性化需求，为学生提供多样化的学习资源和支持。

教学评价：采用多种评价方式进行教学评价，如平时考查、期末考试等。同时，注重学生的全面发展和综合素质评价，引导学生自我反思和自我评价，提高学习效果和学习质量。

评价内容：主要包括学生的基础知识掌握情况、学习能力和情感态度等方面进行评价。

评价方法：采用多种评价方法进行评价，如平时考查、期末考试等。

zhīdàopīnmìnggōngkèzūnzhòngbiǎozhānggōnggào

jìngyǎngquánlìcáigōngyīngxióngyǔwén

A.zhōng()B.zhòng()

A.píng()B.pìng()

A.quàn()B.juàn()

A.dīng()B.dìng()

A.zhōng()B.zhòng()

高()云()景色()()眉清()()双()戏()

本单元以“多彩的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇精读课文，《我们奇妙的世界》《我爱故乡的杨梅》《火烧云》三篇略读课文。这六篇课文，从不同角度展现了多彩的生活，既有国内的学校生活，又有国外的学校生活；既有孩子们在学校的欢乐生活，又有孩子们在课外的探索与发现。

认识26个生字，会写32个生字，能在具体的语言环境中准确认读。

能正确、流利地朗读课文，并会根据需要背诵指定的课文。

能上下文和自己的生活实际，理解课文中的词语。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能在阅读中积累优美的语言，感受阅读的乐趣。

能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

继续培养学生良好的阅读习惯，学会在阅读中质疑、解疑的能力。

提高学生理解词语、句子的能力，积累优美的语言，养成朴素写文章的习惯。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与，充分调动学生思维的积极性。

在阅读教学中，要引导学生通过语言文字的阅读、感悟，入情入境地与作者进行心灵的对话，在情感和认识都得到升华的同时，阅读能力也得到提高。

在作文指导时，应从学生感到有话可说，有话想说处开始，提倡写真事、抒真情。

重视学生良好学习习惯的培养。良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，同学们必须重视良好学习习惯的培养。

加强课外阅读指导。引导学生在阅读中巩固识字，积累词语，提高阅读理解能力。

同学们，今天我们要去一个地方参观，你们看看这个地方是哪儿？(出示八角楼的图片)

有谁知道这栋房子是什么样子的？有什么特点呢？（学生自由说，知道多少说多少）

揭示课题：这栋房子就是八角楼。今天我们要学的课文就叫《八角楼上》。（板书课题）

读题质疑：想一想，你读了课题后，想知道什么？（学生自由说，如：八角楼上有什么？为什么叫八角楼？等等）

复习过渡：让我们带着这些问题来读读课文吧。

再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（毛主席在井冈山时期，在一个寒冷的冬天的夜晚，他在八角楼上为我们写下了光辉的著作《中国的红色政权为什么能够存在》这一光辉著作。）

（1）毛主席住在什么地方？（一座旧式的房子，从“旧式”一词可以体会到毛主席当时的条件怎么样。）

（2）毛主席在晚上干什么？（写文章）从哪里可以看出来？（从“俯下身子凑近蜡烛”这句话中可以体会到毛主席工作认真，全神贯注。）

（3）毛主席写文章时的心情怎样？（兴奋不已）从哪些词语可以看出来？（从“聚精会神、奋笔疾书、嘴角泛着微笑”等词语中可以看出来。）你体会到什么？（毛主席对革命充满必胜的信心，有着伟大的抱负和博大的胸怀。）板书：深夜写文章兴奋不已

毛主席住在什么地方？（八角楼）晚上不睡觉，干什么？（写文章）为什么写文章？（为了分析中国红色政权能够存在的原因）怎样分析？（在静静的夜晚，昏暗的灯光下，毛主席坐在长竹椅上翻阅着书籍）从哪些词语可以看出来？（从“凝视着”、“默默地”、“翻阅着”等词语中可以看出来。）你体会到什么？（毛主席为了中国革命的成功，在艰苦的条件下仍然夜以继日地工作和学习。）板书：凝视着翻阅书籍默默地分析问题。

毛主席为什么能够在这样艰苦的条件下写出那么光辉的著作？（因为他以惊人的毅力克服了重重困难；因为他为了革命事业废寝忘食地工作和学习；还因为他博大胸怀和远大的目光）板书：写出光辉著作毅力惊人克服重重困难废寝忘食工作和学习博大胸怀远大目光。

齐读全文。思考：学了这篇课文后，你有什么收获或受到什么教育？(学生自由说)

有感情地朗读全文。

引导学生感受和理解秋天的雨景，培养学生对自然现象的观察和感受能力。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘秋天的雨景，提高学生的语言表达能力。

通过欣赏秋天的雨的美景，培养学生对大自然的热爱。

导入：引导学生回忆自己曾经经历过的秋天，并分享对秋天的印象。

阅读课文：带领学生阅读《秋天的雨》一文，理解文章内容，感受秋天的雨景。

讲解生词：讲解课文中的生词，包括它们的读音、意思和用法。

分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文，理解秋天的雨的特点和美丽。

练习：让学生模仿课文，用比喻、拟人等修辞手法描绘自己眼中的秋天。

拓展：展示一些关于秋天的图片或视频，让学生更深入地感受秋天的美丽。

总结：回顾本节课的学习内容，总结学生的收获，并鼓励他们在日常生活中多观察、多感受。

评价：通过学生的表现，对学生的学习效果进行评价。

反馈：针对学生在学习中存在的问题，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

反思：对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

调整：根据学生的实际情况和教学效果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学质量。

为了帮助学生们更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，我们精心设计了这套青岛版三年级数学上册全套课件。本套课件基于深入的教学研究，紧扣教材，设计科学，内容丰富，旨在全面提高学生的数学素养。

紧扣教材：本套课件完全按照青岛版三年级数学上册的教材内容进行设计，与课本知识点一一对应，确保了对教材的全面覆盖。

动画演示：为了增强学生的学习兴趣，提高他们的理解能力，我们在课件中融入了大量的动画演示。通过动态展示，让学生更好地理解数学概念和解题方法。

互动性强：本套课件注重学生的互动参与，设计了多种互动环节，如在线答题、讨论区等，让学生在学习过程中能够互相交流，积极思考。

难度适中：本套课件在设计和制作过程中充分考虑了学生的年龄特点和认知能力，难度适中，既不过于简单，也不过于复杂。

本套课件包括青岛版三年级数学上册的全部内容，具体如下：

数的认识：包括整数、小数、分数的认识和比较。

数的运算：包括加减乘除四则运算，括号的使用，简便计算等。

图形与几何：包括图形的认识、测量、图形运动等。

统计与概率：包括数据的收集、整理、分析和预测。

综合与实践：包括数学游戏、数学故事、生活中的数学等，旨在培养学生的数学应用能力。

本套课件可广泛应用于课堂教学、家庭辅导等多种场景。教师可根据教学需要灵活运用，学生也可在家长的指导下进行自主学习。在使用过程中，建议注意以下几点：

结合教材使用：建议教师在使用课件进行课堂教学时，要结合教材内容，引导学生通过课件深入理解教材知识点。

合理安排时间：使用课件的时间不宜过长，要保证学生有足够的休息时间，以避免视觉疲劳和注意力不集中等问题。

注重互动交流：在使用课件的过程中，要鼓励学生参与互动环节，积极发表自己的观点和看法，以便更好地掌握数学知识。

定期更新和维护：课件制作完成后，应根据教学实际和学生反馈，定期进行更新和维护，以保证其质量和效果。

青岛版三年级数学上册全套课件是专为三年级学生量身定制的学习工具，它以生动有趣的方式呈现数学知识，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。我们希望通过本套课件，能够提高学生的学习兴趣和数学素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

能运用简单的器材进行风的成因模拟实验，并观察实验现象，做好实验记录。

能对实验现象进行思考，并大胆猜想风的成因。

意识到人类活动对大气的影响，意识到保护大气的重要性。

重点：能运用简单的器材进行风的成因模拟实验，并观察实验现象，做好实验记录。

难点：能对实验现象进行思考，并大胆猜想风的成因。

播放一段大风中行人、物品受影响的一段视频。

提问：风是怎样形成的？今天这节课我们就一起来研究一下风的成因。（板书：风的成因）

看看桌上有什么？要研究风的形成，我们可以怎么做呢？（介绍教材中提示的实验方法）

（1）明确要求：用桌上的材料，每个小组做一个简单的实验，看看能否制造出风，并把实验过程记录下来。记录的方式可以是文字，也可以是图画。但是，一定要注意安全！在实验过程中，不要将实验器材弄伤自己或他人。为了防止意外发生，建议小组长给每个组员分工，确定谁操作酒精灯或点燃的纸片，谁观察风车的现象等。

（2）学生分组进行活动。教师巡视指导，提醒学生注意安全，观察现象，大胆猜想。提示学生用图画或文字的方式做好实验记录。

哪个小组愿意将你们的发现与大家分享？要求：语言清晰、流畅，表达出自己的想法。教师总结学生的发现并板书：热气上升冷气下降形成风。根据学生汇报情况引导分析：从哪里获得的知识？（网上查阅资料；把生活经验转化成科学知识。）这些说明了什么？（人们的生活经验中包含着丰富的科学知识。）鼓励学生大胆想象：还可能是哪些原因形成风？（太阳照射不均匀、不同地方受热不一样、其他星球引力等。）自然界中形成风的原因可能还有很多很复杂，同学们课后可以继续研究。不过从刚才同学们的实验和查找的资料中我们可以初步得出这样一个空气流动形成风。（板书：空气流动）

引导学生应用所学的知识解决生活中的实际问题。（出示图片）我们能不能用所学的知识来解释生活中的一些现象呢？比如：为什么雨天关窗车外空气流速会比车内快？为什么有时关上门窗烧火做饭时屋子里还是会有烟味？引导学生思考、交流。

阅读拓展。（出示图片）阅读教材第9页的图片资料，了解更多关于风的知识和人类利用风能的智慧。学生交流汇报自己了解到的有关风的知识及人类利用风能的智慧。教师点评总结。提示学生回忆二年级时学过的知识，知道风力大小可以用风车转动的角度来表示。并请学生思考怎样用一个简单的办法来测出教室里外面的风力大小？鼓励学生在课后继续研究。

这节课我们通过实验和查找资料知道了空气流动形成风这样一个结论。通过学习我们知道了人类的活动也会对大气产生影响，意识到保护大气的重要性。希望每个同学都能做一个环保小卫士！同学们对风还有哪些疑问呢？（课后交流）

今天同学们通过自己的探究发现了这么多关于风的知识，老师为你们感到骄傲！希望大家在以后的学习生活中能像今天这样自己动手发现更多的科学知识！

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