小学班主任班级管理的创新与实践研究获奖科研报告

小学班主任班级管理的创新与实践研究获奖科研报告摘

要：班主任作为一个班级的主要领导人，其言谈举止影响着整个班集体，管理理念和方法更是对班级的班风和教学成绩有着直接的影响。由于小学生正处于性格形成和学习习惯养成的重要时期，班主任的责任也就更为重大。因此班主任需要在日常教学管理中不断总结、归纳、反思，改善和创新管理方法和教学方法，帮助学生更好的学习和成长。本文主要介绍了小学班主任工作中的重点，对班级管理的现状进行了阐述，并对其提出了一些创新的管理方法。

关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践

引言

在小学的教学和管理体系中，班主任作为一个班级的核心人物是不可或缺的一个存在。班主任不仅需要监督完成班级的各科教学任务，还要通过日常学习和生活对学生进行综合管理，时刻关注学生的学习情况和身心健康发展。这就要求班主任应具有更高水平的教学能力和班级管理能力，才能在保证学生学习的同时，才能帮助学生形成健康、完善的性格和心理，树立正确的三观，为其继续学习和在社会中为人处事打好基础。

一、小学班主任的主要工作

小学是一个学生学习生涯的开端，因此小学班主任的工作是十分重要且复杂的，主要包括以下三方面：

1.传授知识

班主任作为一名教师，是知识的传授者，应该主要关注学生的学习情况，认真高效的完成教学任务。同时还要引起学生对学习的兴趣，帮助其形成良好的学习习惯，进而锻炼其自主学习的能力，提高学习效率。

2.思想教育

小学班主任作为学生的启蒙教师，在传授知识的同时还要注重对其的思想道德教育。班主任应从日常生活中通过自身积极的人生态度和言行举止对学生进行言传身教，给学生起到榜样带头作用，促进小学生建立正确的三观。

3.培养班干部

班主任是班级管理工作的主要领导者，但也不能一直在学生周围，因此要注重对班干部的培养。通过建立和不断完善班级管理制度、建立奖惩机制、定期组织学生活动等来强化班级日常管理，为学生提供良好的学习环境。

二、小学班级管理中的缺陷分析

1.教師思想固化

受传统教学模式的影响，一些教师的传统思想根深蒂固，其主观意识里没有意识到其教学模式和管理方法需要改变。如果一直进行“填鸭式教育”，忽略学生的主体地位，就会给学生留下严厉、刻板的印象，既不利于学生的学习和发展，又影响班级管理工作的开展。

2.管理方法单一

受应试教育的影响，教师只关注学生的成绩，单一的督促学生学习，保证课堂纪律，不重视其身心发展。这样会给学生留下冷漠，不近人情的印象，教师也会觉得教学任务很重，压力越来越大。如果长期这样下去，学生就会不愿意和教师沟通，很多问题得不到及时的解决，师生关系也会变得紧张。这样不仅不利于学生的学习，还会对学生的身心发展造成负面影响，班级的管理工作开展的难度也会增大。

3.缺乏公平

很多教师只关注学习好的学生，忽略了对差生的关心和培养，导致学生觉得教师偏心。对一些内向的差生来说，原本在学习上就得不到教师的关注，如果教师在其他方面再不给予更多的关注就会变得愈发内向和不自信。

三、针对小学班级管理的创新办法

1.加强对班主任的专业培训

随着时代的发展和进步，学生的成长环境多种多样，家庭条件也大不同于之前的学生，导致现在的学生个性十足，陈旧的教学模式和管理方法已不再适用。学校应该对班主任和教师们开展专家讲座和相关的管理、教学培训，以此来给教师们注入新时代的创新教学、管理办法，提高其管理能力，帮助教学和班级管理工作的开展。

2.公平对待学生，让学生参与班级管理

教师应该调整心态，公平的对待所有学生，无论其学习成绩好坏，同时，要善于发现学生身上的其他优点，把每个学生都当做自己的孩子去教育。尤其是五六年级的小学生，他们已经具有了一些民主意识和自己的想法。班主任不应该一味的按照自己的意愿去管理班集体，应该让学生为班级的管理工作贡献自己的力量。班主任可以开班会专门听取学生对于班级管理的想法，选举产生班级的班干部来协助班主任共同管理班级体。让学生充分参与到班级管理中，锻炼其管理能力，营造和谐、民主的班级氛围。

3.多方联系，共同管理

除了学校教育之外，家庭教育也是学生教育过程中很重要的一部分。因此班主任要多多跟家长进行沟通，及时反馈学生在学校的表现和学习情况，也可以从家长方面了解学生的家庭情况。这样不仅可以使家庭教育更有针对性，还有利于班主任对学生开展“因材施教”。

此外，班主任还应该经常与各科任课教师和班干部沟通，了解班里的其他学科的课堂情况和学习情况。这样既能帮助班主任掌握班级的整体情况，又能了解到一部分学生在课堂上的突出表现和不足之处，便于以后的教