观测人的口腔上皮细胞的探究教学设计

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一、教学背景分析

《观测人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册其次单元第一章第三节的内容。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观测微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观测细胞的前提是必需做好临时装片。所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。在学生把握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步稳定试验操作能力。

1．学生通过上一节课《观测植物细胞》的学习，基本把握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观测动物细胞有着猛烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，改正不足。

2．初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，试验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生试验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。

二、教学目标

进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观测细胞，说明人口腔上皮细胞基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点

提高制作以及观测临时装片的技能

设计试验、改革试验，挖掘自己的创新潜能，以此来体会科学摸索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细〞的心理素质

三、教学重难点

1、临时装片的制作

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的一致点和不同点3、提高学生试验动手能力和观测能力。

1、临时装片的制作中细胞的刮取2、细胞结构的观测3、绘制动物细胞结构简图

四、试验实施准备

1.分组。选出组长。

2.试验用具：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。

3.多媒体课件

4.指导学生使用显微镜。

1.通过查阅资料和课本，预习试验“观测人的口腔上皮细胞〞2.进行分组，选出小组长，负责小组成员的试验过程评价。

通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发试验探究的热心；较大程度上节省了课堂时间；为探究试验的成功打基础。

五、教学方法

分析评价法、直观演示法自主学习法、合作交流法

六、教学媒体

黑板、多媒体计算机

七、课时安排

1个课时（40min）。

八、教学过程

程序及时间安排直接导入2min教师行为预设学生活动设计意图通过前面的学习中，同学们知道了生物的回忆上节课所学知识激发学生学特征之一，除病毒外，生物都是由细胞构成，而我们前一节学习植物细胞的基本形态和结构，那么动物（人）细胞是什么样子的，它和植物细胞有什么一致和不同。习的兴趣及探究热心，主动思考回想基础知2

下面让我们通过观测自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。复习识简要复习切片、涂片、装片及永久（临时）动手使用显微镜，复检测学生的装片、观测的基础知识。习、稳定上节课的学操作，进行习内容，为本节课作教学反馈，准备。发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。5min试验过程25min制作临时装片

1.示范准备擦提醒简单出现的问题：弄破盖玻片擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴思考，制作植物在做试验的细胞装片与动物细胞过程中识记扮演的过程装片的异同总结归纳：共同点：1.都得准备一个清白的载玻片方法步骤为什么用0.9%的生理盐水，观测洋葱表皮2.取材时，都必需将装片用清水？材料裁剪成薄而透明都是为了让细胞所处的环境和它们所生的碎片活的环境一致，不至于胀破或变形，使细胞保3.都是平铺在载玻片持原状。上刮4.盖上盖玻片时要小提醒简单出现的问题：刮前漱口，避免刺心，都应尽量减少水伤口腔黏膜泡的产生，以免影响取材的部位、方法、大小？涂提醒简单出现的问题：盖①让盖玻片顺着镊子脚滑落②滤纸不要挨着玻片③吸水不要太清白染稍稍离开玻片边缘观测不同点：1.滴液时，制作植物细胞临时玻片标本滴一滴清水，制作动物细胞玻片标本时滴生理盐水。原因是：植物细胞有细胞壁，可以控制细胞结构，细胞不会因吸水过多而破碎；动物3

滴染色剂的位置、数量？吸用滤纸吸净盖玻片上的碘酒细胞和人体细胞没有细胞壁，为了防止细胞因吸水过度而破碎，所以滴加的是生理盐水。思考，并回复问题稳定知识课后思植物细胞与动物细胞的不同之处考5min小组评价3min小组成员评价相互评价督促小组成员其次节一、试验目的板书二、试验材料设计三、方法步骤擦→滴→取→涂→盖→染→吸四、作业附：试验效果评价表

姓名：组别：

项目自我评价态度：①积极参与，②一般，③被动参与。小组评价小组评价态度：①积极参与，态度：优、良、可②一般，③被动参与。合作：优、良、可内容合作：①愉快而有效，②还可以，③很少合作。合作：①愉快而有效，②还可以，③很少合作。活动操作：优、良、可活动操作：①很熟练，②活动操作：①很熟练，②基教师评价4

基本过关，③还应努力。本过关，③还应努力。综合评优：分为：结果学生自选将代码填入。小组评价将代码填入。优、良、可

九、教学设计反思

由于有了上一节