大力弘扬红会精神 努力促进和谐发展

大力弘扬红会精神努力促进和谐发展——区第一实验小学红十字会工作汇报实验小学红十字会自1994年建会以来，在区、街道等各级红十字会领导的重视关心帮助下，遵照红十字会的宗旨和任务，结合学校工作的实际情况，坚持以育人为目的，努力做到人道主义原则与思想品德教育、少先队感恩教育相结合，卫生救护训练与卫生保健工作相结合，社会服务和劳动教育相结合，红十字会青少年活动与学校素质教育相结合，学校红十字工作逐步形成经常化、制度化、规范化，活动内容广泛，教育效果明显。回顾近年来我校红十字会工作和所取得的成绩归纳起来汇报如下：一、建立健全组织机构，逐步提升服务质量（一）领导高度重视，责任彰显人道我校目前有教师会员62人，学生会员与预备会员共942人。94年以来，我校要求三年级以上学生加入红会组织，一二年级学生为预备会员。遵照《实验小学红十字会章程》的规定，理事会由学校领导和各方面代表组成，并由校长担任会长，副校级领导担任副会长，学校有关责任科室分管领导担任秘书长。2007年以后，经过宣传发动，一至六年级的绝大多数学生都申请加入红会，各班班主任进入理事会，体现了全校广大师生的参与意识。近年来，学校红十字会做到每学年的第一学期组织入学新生学习红十字会知识，第二学期再组织新生集体入会,其手续按照申请、审批、颁证程序来进行。我校每年都有四个班学生毕业，有的教师工作调动，学校红十字会秘书长都及时进行登记记载，根据红十字会程章规定做到每年收缴会费达百分之百，会费由秘书处专人保管，每年年终向理事会报告会费使用情况。红十字会活动经费主要由学校拔款和红十字会会费两块组成，保证活动正常开展。学校领导的重视是我校红会工作长期得以顺利开展的重要保证，尤其是近些年来，学校健全了红十字会的工作机构，制定红十字工作章程，成立红十字理事会和常务理事会。校长任会长，分工会主席任副会长，教导处副主任、大队辅导员分别担任正副秘书长，主抓红十字工作。经过协商选举产生班主任代表、教师代表、卫生保健辅导员、学生干部为理事会理事，在分工会小组中设立红十字会小组，在各班级中设立红十字会小组。建立起比较完善的红十字会工作架构。有副会长亲自分管教师红会小组，副秘书长分管学生红会小组，秘书长主持日常工作，协调各工作部门的工作，在秘书处下分别设立了红会组织人事部、学习宣传部、对内策划部、对外策划部、卫生救护部等工作部门负责某一专项工作。相对应的各班也在红会小组下设立组织、学习、宣传、活动、救护等委员。确保机构各部门分工明确、各司其职。自觉把红十字工作纳入学校议事日程和年度工作意见中，在时间上、活动上、经费上都予以支持。（二）完善红会制度，积极贯彻落实我校红十字会能根据章程的有关规定制定并完善一系列的工作制度。如常务理事会、理事会、秘书处运行机制；会议制度；活动制度等。每年由秘书处提出年度工作计划，经理事会会议讨论通过后认真贯彻执行，年末做好工作总结。5.8红十字纪念日活动等常规活动能结合学校少先队感恩教育、少年法制学校等活动按期举行，力求取得实效。按期举行会员代表大会；认真做好红十字会各类捐款收支统计情况；结合少先队建立红十字宣传阵地建设，各班板报定期或不定期地出好红会专题板报，有效地向学生宣传红十字的知识和精神；结合杭州市健康促进学校的评比验收认真开展红会知识专题学习和知识竞赛活动；校红会的各项工作已经基本走上程序化、规范化、制度化的轨道。我校红十字会结合红十字精神，实施和开展“双基”、“双四”工程。双基是指以红十字的七项原则即人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍和奉行“保护人的生命和健康，发挥人道主义精神，促进和平进步事业”的宗旨为基础。“双四”分为“四自”和“四育”，“四自”即自愿参加组织、自愿接援他人、自愿献爱心、自愿交纳会费；“四育”即人道主义教育、博爱教育、救助能力教育、珍爱生命教育。为达成目标，我们结合各项工作制度的制定、各项活动的开展来实施。发展好新会员、登记造册、缴纳会费、策划活动等都能按章办事。建立卫生、救护服务的日常项目，积极评选优秀红十字会会员和干部，在班级考核中纳入红会的内容，确保红会工作正常、有序、健康地发展。二、积极整合多种资源，有效开展红会活动学校红十字会工作是以学生为主体，师生员工等共同参加的中国红十字会基层组织。因此，学校红会工作和德育工作、党团队工作是不能分割的，而是相辅相成的有机结合体，实验小学红十字会能积极整合多种资源，依托党、工、队等组织，开展了各类常规活动和主题教育特色活动，取得了积极进展。红会日常教育活动抓紧抓实大力促进健康教育进行会员健康教育是学校红会工作的基本工作之一。我校红会把健康教育纳入学校日常管理和德育项目管理，着重做好三篇文章。一是结合争创健康促进学校，开展教育活动，确保时间和质量；二是结合体育达标运动会的测试，开展教育活动，确保教师、学生均到位；三是结合班主任工作，营造阳光体育的良好氛飞翔活动捐款8907.5元。3．会员义务献血活动我校会员积极参加无偿献血活动，自1994年8月以来，我校先后已有近70位教师无偿献过血，其中林丙尧、施国锋、俞东明等几位老师达到或超过了1000cc。今年，我校又有5名教师参与献血活动。红会感恩特色教育纵深推进感恩教育是实验小学的德育特色。红十字工作在实验小学，主要体现为爱的教育，也就是对人、社会、国家感恩的教育。我们把红十字的博爱精神理解为对各方面的感恩行动。通过感恩银行的积分操作，使会员们自觉弘扬红会精神。这样，我们将感恩教育作为我们学校红十字工作的特色活动。“学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，独生子女现象非常突出。家庭中一切以孩子为中心，孩子是家中的”小太阳”，生活在富裕的物质环境中，要什么有什么，在这样的家庭氛围里，很多孩子都认为得到的东西似乎是理所当然，父母所做的事情当然也是他们应该做的。孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄，感激别人的情感淡漠，他们只知道索取关爱，却不愿或不懂得回报。这种客观上的优越生存环境，在一定程度上强化了孩子的自私、贪婪。因此对小学生开展感恩教育刻不容缓。基于以上认识，我们学校从生活德育理论出发，坚持以人为本的办学理念，通过构建基于感恩教育的小学生活德育课程开发机制、活动机制、保障机制、评价机制等，创造性地运用并形成重情感、重情境、重实践、重体验的具有鲜明现代生活教育特征的德育生活化方式，切实提高德育实效，让学校教育回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中来，促进孩子心灵的和谐发展，促进孩子健康、快乐地生活，形成学校独特的校园主体文化。我们追随学生成长的需要，开发感恩教育校本课程，该课程整体目标力求突显生活化。只要是贴近学生生活、学生感兴趣、并有操作可能的“感恩”专题，都可以列入课程范围。在整个感恩教育专题选择过程中，自始至终贯彻“学会感恩，快乐生活”这一德育主旨。以课程总目标为主要指向，学校制定了“感恩父母”、“感恩同伴”、“感恩老师、“感恩学校”、“感恩社会”、“感恩自然”六大主题，并根据不同学段学生的道德认知水平分别制定目标。几年来，我们始终坚持“贴近生活，从学生出发”的原则，学生和教师共同参与开发的感恩教育活动专题近一百个，使活动内容变得丰富多彩，充分体现了“人本化”和“生活化”。为保证感恩教育的顺利实施与有效推进，学校的活动，如国旗下讲话、班队活动、晨会活动、校园文化创建等，均努力与感恩教育相结合，坚持做到感恩教育活动系列化、制度化、阵地化，着力构建一个多角度、多侧面、多方位、立体化的德育环境。我们努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育框架。感恩教育在这个德育框架下发挥了重要作用。红十字特色工作需要有一个活动的载体，我们就以“感恩主题”为教育的切入点，在活动中培养学生的博爱情怀，使我校红十