初中数学情境教学模式研究

初中数学情境教学模式研究1.引言

数学作为一门抽象的学科，常常使学生感到枯燥乏味。为了增强学生的学习兴趣和提高数学学习的效果，教育界开始探索并应用情境教学模式。情境教学模式是一种以真实生活情境为基础的教学方法，通过将数学知识应用于实际问题中，激发学生的思维和兴趣，提高学生的学习积极性。本文将研究初中数学情境教学模式的实际应用效果和影响因素。

2.数学情境教学模式的定义和特点

数学情境教学模式是以生活场景或实际问题为背景，引入数学概念和运算，通过学生的亲身参与和实践操作，使他们逐步理解和掌握数学的基本原理和方法。相比传统的抽象概念教学，情境教学模式具有以下几个特点：

2.1激发学生的学习兴趣

情境教学模式通过真实情境的设置，能够激发学生对数学的兴趣。例如，在解决购物问题时，学生需要计算价格、折扣和找零等，这种与实际生活相关的学习方式能够增加学生对数学的兴趣。

2.2提升学生的问题解决能力

情境教学模式强调学生的实践操作和问题解决能力的培养。在情境教学中，学生需要分析问题，运用所学的数学知识和方法进行解决，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.3培养合作学习和交流能力

情境教学模式注重学生之间的合作学习和交流。学生在解决情境问题时，需要进行组内或全班讨论，共同找出解决方案，增强了学生的合作学习和交流能力。

3.数学情境教学模式的应用案例

3.1在几何学习中的应用

几何学习是初中数学中的重点内容之一。情境教学模式可以通过设置实际生活中的几何场景，让学生更好地理解几何概念和性质。例如，在初中一年级的几何学习中，通过设计一个城市规划的情境，让学生应用所学的几何知识绘制规划图，计算城市道路的长度和面积，提高学生对几何概念的理解和运用能力。

3.2在代数学习中的应用

代数学习是初中数学中的另一个重要方面。情境教学模式可以帮助学生将代数与实际问题相结合，提高学生的代数解决能力。例如，在解决线性方程组时，通过引入实际问题，如运动会的成绩统计或选举结果的计算等，让学生应用所学的代数知识解决问题，培养学生的代数思维和运算能力。

4.数学情境教学模式的影响因素

在使用情境教学模式进行数学教学时，有一些因素会对教学效果产生影响，需要注意：

4.1情境选择

情境选择是情境教学模式中的关键因素之一。教师应根据学生的实际情况选择恰当的情境，使其与学生的生活经验和兴趣相联系，增加学生的学习动机。

4.2学生合作与交流

学生之间的合作与交流对情境教学的效果有重要影响。教师应引导学生进行合作学习和交流，让学生通过互相讨论和合作解决问题，共同提高数学的学习成果。

4.3教师的引导与评价

教师在情境教学中的引导和评价也十分重要。教师应及时引导学生，解答学生的问题，鼓励学生思考和解决问题的能力。同时，教师也要给予学生及时的反馈和评价，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

5.结论

通过研究初中数学情境教学模式的实际应用效果和影响因素，可以得出以下结论：情境教学模式能够激发学生的学习兴趣，提升学生的问题解决能力，培养学生的合作学习和交流能力。在应用情境教学时，需要注意情境选择、学生合作与交流以及教