普通心理学名词解释

普通心理学名词解释300题心理学：一门研究心理现象发生、发展和活动的科学认知：人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程感觉：对事物个别属性和特性的认识记忆：积累和保存个体经验的心理过程思维：人运用人脑中已有的知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题语言活动：人利用语言把自己认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，传达自己的感情动机：推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力意志：自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程个性心理特性或个性：稳固而经常出现的心理特性行为：有机体的反应系统刺激：引起行为的内、外因素人的意识：有人的认知、情绪，情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源自我意识：人的心理的重要特点是个体在一定发展阶段上才出现的无意识现象：人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象社会心理：在该社会的共同生活环境中产生的，是该社会内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和观察法或自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性.测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法信度：一个测验的可靠程度效度：一个测验能有效测量所需要的心理品质的程度实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法自变量或独立变量：在心理学实验中，能够引起心理或行为变化的主客观条件因变量或依从变量：由自变量引起的心理或行为的变化第一章第四节：精神分析：指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。心理免疫学：人的思想和情感与身体健康的关系。中介变量：在刺激和反应之间存在某些内在的心理过程。第二章第一、二节：头部神经节：集中在头部的一群神经细胞。神经元：即神经细胞，是神经系统结构和功能的单位。由胞体、树突和轴突组成。神经冲动：当任何一种刺激（机械的、热的、化学的或电的）作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是神经冲动。神经冲动的电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。神经回路：神经元与神经元通过突触建立的联系，构成了极端复杂的信息传递与加工的神经回路。突触：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。脑指数：脑的实际大小与预期大小的比值，表示脑的相对大小。胶质细胞：对神经元的沟通有重要作用。一是为神经元的生长提供了线路，在发育后期为成熟的神经元提供支架，并在脑细胞受到损伤时帮助其恢复；二是在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；三是给神经元输送营养，清楚神经元间过多的神经递质。静息电位：静息状态下，细胞膜内外出现的电位差，即膜内比膜外略带负电。反射弧：反射弧是最简单的神经回路。一般由传感器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个基本部分组成。全或无法则：指每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应；对阈值以上的刺激，不论强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放。第二章34第三章1第十四章3神经系统：指由神经元构成的一个异常复杂的机能结构。并可分为外周神经系统和中枢神经系统。外周神经系统：由躯体神经系统和自主神经系统组成。躯体神经系统：由脊神经和脑神经组成。自主神经系统：由交感神经和副交感神经两部分组成。脑干：包括延脑、桥脑和中脑。近刺激：指直接作用于感觉器官的刺激。第一机能系统：是调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。由脑干网状结构和边缘系统等组成。第二机能系统：是信息接收、加工和储存的系统。它位于大脑皮层的后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。第三机能组织：也叫行为调节系统。是编制行为程序、调节和控制行为的系统。它包括额叶的广大脑区。感觉：人脑对事物的个别属性的认识。联合区：人类大脑皮层上述有明显不同功能的区域外，还有范围很广、具有整合或联合功能的一些脑区，称为联合区。网状系统：在脑干各段的区域中，一种由白质与灰质交织混杂的结构。远刺激：指来自于物体本身的刺激。感觉阈值（感受性）：人的感官能够做出反应的一定刺激范围及相应的感觉能力。认知发展：指个体存在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。第三章234光路系统：当眼睛注视外物时，由物体反射的光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体，使物像聚焦在视网膜中央凹部位色散：太阳光通过三棱镜的折射，可产生由红到紫的各色光谱视觉感受器的换能作用：当光线作用于视觉感受器时，视杆细胞与视锥细胞中的某些化学物质的分子结构发生变化，它所释放的能量能激发感受细胞发放神经系统特征觉察器：视觉系统的高级神经元能够对呈现在视网膜上的、具有某种特性的刺激物做出反应。视敏度：视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程明适应：照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的时间过程后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即消失，它能保留短暂时间声音的隐蔽：一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰而使听觉阈限上升，成为声音的掩蔽触压觉：由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉两点辨别阈限：人们能够分辨皮肤上两个点的最小距离内部感觉：反应机体内部状态和变化的感觉生理零度：皮肤表面的温度振幅：振动物体偏离起始位置的大小饱和度：某种颜色的纯、杂程度或鲜明程度明度：颜色的明亮程度第四章（1）、（2）、（3）知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生对事物整体的认识知觉选择性：人根据当前的需要，对外来刺激物优选则的作为知觉对象进行组织加工的过程知觉整体性：人根据自己的知识经验把直接作用感官的客观事物多种属性整合为统一整体的组织加工过程。知觉理解性：人们以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定意义。知觉恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。知觉适应：当视觉输入发生变化时，我们的视觉系统能够适应这种变化，使之恢复到变化前的状态。知觉学习：是指由训练引起的知觉成绩的改变或知觉阈限的变化。空间知觉：对物体形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。形状识别：人利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的形状是什么。距离知觉：人对物体远近距离或深度的知觉。方向定位：是指对物体的空间关系、位置和机体自身所在空间位置的知觉。双耳线索：由双耳获得引起空间知觉的听力线索。双眼线索-双眼视差：人知觉物体的距离与深度，主要依赖于双眼提供的线索，叫双眼视差。纹理梯度：是指视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次地变化。线条透视：两条向远方伸延的平行线1看来趋于接近，就是线条透视。第四章第四节时间知觉：人类知觉到客观事物或事件的连续性顺序性。时序知觉：人类能够分辨时间发生的前后顺序。时距知觉：人类能估计出事件存在的持续时间。空时距：一个事件的起止时间；实时距：指在某个时间间隔内包含着一个持续的事件。运动知觉：物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。网像运动系统：当一个运动着的物体移过视网膜时，它将依次刺激视网膜上的一系列感受器，并使相邻感受器受到连续激发，从而提供运动的信息。头-眼运动系统：为了知觉到运动，人们需要具有关于自身运动的一种特殊形式的信息，即由中枢神经系统发出的动作指令，。这种信息与视网膜映像汇合在一起，共同决定着人们的运动知觉。人们不仅得到来自视网膜映像流视觉信息，而且也得到了来自中枢动作指令的非视觉信息，这两种信息相互抵消，人们看到的物体就是静止的了。似动：指在一定的时间和空间条件下人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。动景运动：当两个刺激物（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。也叫最佳运动或Phi运动。诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。自主运动：又称游动运动或自动效应，指人在注视暗室内一个微弱的，静止的光点片刻后感觉光点在来回移动的现象。运动后效:在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。错觉：我们的知觉不能正确地表达外界事物的特性而出现的种种歪曲。大小错觉：人们对几何图形大小或线段长短的知觉，由于某种原因而出现错误，叫大小错觉。第五章第一节无意识：无意识又称潜意识，是相对于意识而言的，，是个体不曾察觉到的心理活动。第五章（2）（3）（4）睡眠：睡眠是一种先天的生物节律，是自然有机体循环的一种形式。睡眠锭：在第二阶段，偶尔会出现一种短暂爆发的，频率高、幅度大的脑电波，称为睡眠锭。失眠：很多人都有过入睡困难、睡眠不好的经历，这种现象通常称为失眠。催眠:是由各种不同技术引发的一种意识的替代状态，此时的个体失去独立思考和行动的能力，对他人的暗示具有极高的反应性，是一种高度受暗示性的状态，并在知觉、记忆和控制中做出相应的反应。精神活性药物：是指那些通过影响大脑而改变个体心境和意识状态的化学物质。注意：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的指向性:指向性是指在一瞬间，心理活动或意识在某个方向上进行活动，是心理活动或意识朝向哪个对象，而忽略了另一些对象。注意的集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。选择性注意：是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。（有预定的目的，必要时还需作一定努力意志的注意）持续性注意:注意在某个时间内保持在某个认识的客体或活动，也叫注意的稳定性。分配性注意：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。注意的广度:同一时间内一个人能清楚把握注意对象的数量。随意后注意:既服从于当前的活动目的和任务，又能节省意志的努力。注意分散:是个体由于某种刺激物的干扰或对单调刺激所引起的，使注意离开需要注意的对象，是消极现象。过滤器理论:是解释注意选择作用的一种理论，把注意看成滤器，当信息通过各种感觉通道进入神经系统时要先经过滤器，使部分信息获得通过，并接受进一步的加工;而其他的信息就被阻断在这种机制的外面而完全丧失了。衰减理论：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是强度上减弱了，而不是完全消失。后期选择理论：所有输入的信息在进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段，也叫完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论。多阶段选择理论：认为选择过程在不同的加工阶段上都有可能发生。认知资源理论：从不同的认知任务或认知活动如何协调的角度来解释注意，把注意看成是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。双加工理论：行为是由自动化加工和控制加工的交互作用所决定的。朝向反射：是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射，是注意最初级的生理机制。脑干网状结构：指从脊髓上端到丘脑之间的一种弥漫性的神经网络。第六章123形象记忆：是以感知过得事物形象为内容得记忆逻辑记忆：是概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆情绪记忆：是对体验过的情绪、情感的记忆运动记忆：是自己做过的运动或学习过的操作为内容的记忆记忆：是通过识记、保持、再认或回忆等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程短时记忆：是信息一次呈现后，在大脑中保持一分钟左右的记忆。是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。瞬时记忆：是对刺激物持续瞬间的记忆长时记忆：是信息保持时间较长的记忆外显记忆：意识到的记忆内隐记忆：无意识的记忆，没有意识到但确实存在着的对过去经验的记忆衰退理论：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果反向回路：是神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路长时程增强现象：短串高频刺激传入后引发海马神经元兴奋性突触后电位增大，振幅上升，潜伏期缩短程序性记忆：如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆陈述性记忆：对有关事实和事情的记忆，可通过语言传授一次性获得第六章456平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进行提取工作记忆：工作记忆是指在信息加工过程中,对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统。完全系列扫描：对全部项目进行完全的检索，然后做出判断自动停止系列扫描：对项目逐个进行提取，一旦找到目标就停止查找记忆恢复：学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要多再认：指人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时,个体仍能认识的心理过程。回忆：人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程情景依存性记忆：提取信息时情境和编码时的情境越相似越有助于记忆的现象状态依存性记忆：提取信息时的生理或心理状态和编码时的状态越相似越有助于记忆的现象前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用感觉通道效应：以听觉形式呈现的刺微以视觉形式进行测验时,这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的成绩,而对外显记忆没影响第七章123思维：借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式直观动作思维：又称实践思维，解决问题的方式依赖于实际的动作形象思维：人们利用头脑中的具体形象来解决问题逻辑思维：运用概念、判断、推理等形式来解决理论性质的问题经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动理论思维：根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问题直觉思维：人们在面临新的问题、新的事物和现象时能迅速理解并做出判断辐合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储是信息，产生出大量独特的新思想常规性思维：人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维活动表象：人在头脑中出现的关于事物的形象或者像图画一样的心理表征概念：具有共同属性的一类事物的总称概念的内涵：概念对事物的特有属性的反映概念的外延：具有概念所反映的特有属性的那些具体的事物层次网络模型：各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示其类属关系而形成的概念网络激活扩散模型：由于经验的作用使有联系性的概念组成的一个概念的网络第七章456推理：根据一般原理推出新结论，或者从具体事物或现象中，归纳出一般规律的思维活动。问题解决：由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的心理操作，使问题得以解决的过程。界定清晰的问题：初始状态、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。启发法：人们根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。手段—目的分析法：将问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。逆向搜索法：从问题的目标状态开始搜索直至找到通往最初状态的通路或方法。定势:重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。创造性:人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。想象:对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。无意想象:一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。远距离联想能力:在彼此相距很远的概念间看出其关系的能力。决策:在几种备选的方案中进行选择的过程代表性启发法:指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发法:指人们倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法:指人们根据给定的信息做出最初的估计后，根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。第八章123语言:一种社会现象,是人类通过高度结构化的声音组合,或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统,同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。音位:能够区分意义的最小语音单位。语素:语言中最小的音义结合单位,是词的组成要素。自由语素:既可以独立成词,也可以同别的语素组合成词的语素。黏着语素:只有与其他语素组合在一起才能成词的语素。词:语言中可以独立运用的最小单位。句子:独立表达比较完整语义的语言结构单位。对话语言:两个或两个以上的人直接交际时的语言活动。独白语言:个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的语言。书面语言:一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人的影响。手势语:人们通过可见的手势,同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。内部语言:一种自问自答或不出声的语言活动。运动性失语症/表达性失语症:是布洛卡区病变引起的失语症。接受性失语症:威尼克尔区损伤引起的失语症。语言理解:人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中主动、积极地建构意义的过程。言语理解:借助于听觉输入的语言材料(语音)建构意义的过程。阅读理解:在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程。句子理解:在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子词义的过程。篇章理解:语言理解的最高水平，它是在理解字词、句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示篇章意义的过程。第八章4第九章12语言产生：指人们通过发声器官或手的活动把所要表达的思想说出来或写出来或用手势表达出来的过程。语误分析：通过对日常生活中的自发言语进行记录，分析其中发生的言语失误来了解言语产生过程的规律。语音启动时间：指从说话指令发出开始，到发音器官发出声音为止的这段时间。动机：是对人的行为的激发、维持和指引。需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它的表现为有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。低级需要：低级需要直接关系到个体的生存，所以也叫缺失需要。例如，婴儿有生理的需要和安全的需要，但自我实现的需要则要在成人后才出现。目标：是个体努力要达到的具体成绩标准或结果，是个体期望的状态。耶克斯一道德森定律：各种活动都存在一个最佳的动机水平以及动机的最佳水平随任务性质的不同而不同生理性动机：也可称为基本动机，它是为了维持生命所必须满足的动机，以有机体自身的生物学需要为基础，如饥饿、渴、缺氧、疼痛、母性、性欲等，都是生理性动机。体内平衡：即保持身体内部的稳定状态。饥饿：是由于体内缺乏食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是某种折磨和苦楚，从而形成个体内在的压力，并使个体产生求食的活动。性：这是人和动物比较强有力的一种动机或驱力。它的产生是以性的需要为基础的。性驱力和饥、渴等驱力不一样，它与物种的延续有关,而不是个体生存和维持生命所必需的。性驱力与个体的性成熟有着密切的关系。社会性动机：是以人的社会文化需要为基础的。人有权力的需要、社会交往的需要、成就的需要、认识的需要等，因而产生了相应的权力动机、交往动机、成就动机、认识性动机等。这些动机推动人们与他人去往，希望获得社会和他人的赞许,希望参与某种社会团体，并能在其中获得某种地位等。当这些社会性需要获得满足时，社会性动机才会得以缓解。兴趣：是人们探索某些事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界为基础，是推动人们认识事物，探索真理的重要动机。成就动机：是人们希望从事他有重要意义的，有一定困难的，具有挑战性的活动，在活动中能取得优异成绩，并能超过他人的动机。权力动机：是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内驱力。交往动机：是在交往需要的基础上发展起来的一种重要社会性动机。学习动机：是人类的一种重要的社会性动机，是直接推动学生进行学习的内部动力。第九章34第十章1人类行为原动力的本能：在进化过程中形成、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式。恢复机体平衡的驱动理论：有生理需求引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要、消除紧张，从而恢复机体平衡。唤醒理论：人总处于唤醒状态，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。诱因：能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱个体朝向目标的作用。期待价值理论：由于个体对一个目标的期待，这种期待分为刺激与刺激的联想或者是反应与刺激的联想。归因理论：心理学家用因果关系推论的方法，从人们行为的结果求行为的内在动力因素.自我决定论：人们的行为的决定因素是自我决定，而不是强化序列、驱力或其他任何力量。成就目标理论：个体对成就情景的一种认知倾向，也可以说是个体对自己所从事的成就活动的目的和意义的知觉。自我功效论中期待：决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。工作动机结构中的内部动机：由工作本身的挑战性、趣味性等使个体产生工作的欲望。情绪：以主体的愿望和需要为中介的一种心理活动。生理唤醒：情绪产生的生理反应，是一种生理的激活水平。组织作用：情绪对其他心理过程的影响，对其他的心理活动具有组织作用。情绪的动力性中的增力：个体需要满足时所产生的积极性第十章234感情神经科学：是考察情绪和心境的生物基础的生物行为科学的一个分支，研究集中在感情过程上。趋近系统：促进欲求行为和产生与趋近有关的积极情绪。退缩系统：帮助有机体远离厌恶刺激源，或者组织对威胁线索的适当反应，产生与撤退有关的消极情绪，如厌恶和恐惧等。杏仁核：是边缘系统的一部分。是产生情绪、识别情绪和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织。海马：是组成大脑边缘系统的一部分，位于大脑皮质下方，担当着关于短期记忆、长期记忆，以及空间定位的作用。前部扣带回：参与许多复杂的躯体和内脏运动功能和痛反应。网状结构：靠近下丘脑部分，既是情绪下行系统中的中转站，又是上行激活系统的中转站。自主神经系统：包括交感神经系统和副交感神经系统。一般而言，交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。躯体神经系统：包括外周神经系统中的脑神经和脊神经，是由感觉神经和运动神经形成的神经回路，它支配和调节人体的骨骼肌肉系统的活动。情绪与分泌系统：人有两种腺体：外分泌腺和内分泌腺。不同的情绪状态会引起内、外腺体的变化，从而影响激素分泌量的变化，这种变化也可作为判定某种情绪状态的客观指标。面部表情：指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。姿态表情：姿态表情可分成身体表情和手势表情两种。身体表情是表达情绪的方式之一。手势是表达情绪的另一种重要形式。非言语交往形式：面部表情、姿态表情和语调表情。表情：指个体情绪反应的外部表现。表情可以分为面部表情、姿态表情与声调表情。情绪调节：是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，个体通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情等方面发生一定的变化。这是个体对于情绪反应、体验、唤醒及表达进行监控、调整和修正，以达到一种动态平衡的过程。第十章5第十一章12情绪调节:个体管理和改变自己或他人情绪的过程。情绪调节的恒定性:维持适度的情绪体验和表情。良好调节:当情绪调节使情绪、认知和行为达到协调。能力:一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。知识:人脑对客观事物的主观表征。技能:人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。天才:能力的高度发展一般能力:在不同种类的活动中都会表现出来的能力。特殊能力:在某种专业活动中表现出来的能力。模仿能力:人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。第十一章345斯坦福—比纳量表：一种年龄量表，它以年龄作为测量智力的标尺，规定某个年龄应该达到的某一智力水平。智力年龄：简称智龄，即受测者通过测验项目所属的年龄。是对智力绝对水平的度量，它说明了一个儿童的智力实际达到了哪个年龄水平。智商：是根据智力测验的作业成绩计算出的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。比率智商：用智龄和实际年龄的比率来代表智商。特殊能力测验：使用不同方法和手段来度量机械操作能力、音乐能力和艺术能力等的测验。情绪智力：一种能力，包括认识情绪意义和它们关系的能力，利用知识推理和解决问题的能力以及使用情绪促进认知活动的能力。情商：一个人的情绪智力的指数。情绪自制力：能够克制冲动及矛盾的情绪。冲突管理：减少相佐意见，协调出共识的能力。个体差异：是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。正态分布：呈钟型，两头低，中间高，左右对称的曲线。“人才早熟”：能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华。“大器晚成”：指智力的充分发展在较早的年龄才显露出来。遗传：指一切生物的后代和前代之间在形态结构和生理特征上总要表现出某些相似的特征。是指把生物具有的性状相对稳定地传给后代的现象。第十二章123人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方向的一种稳定的心理特征。性格：一种与社会相关最密切的人格特征。自我认知：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我体验：伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。自我控制：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。特质理论：特质是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。表面特质：指从外部行为能直接观察到的特质。体内特质和环境特质：体内特质指由先天的生物因素决定的，环境特质是后天环境因素决定。人格单一类型理论：人格类型是依据一群人是否具有某一特殊人格特征来确定的。人格对立类型理论：人格类型包含了某一人格维度的两个相反方向。人格多元类型理论：人格类型是由几种不同特质的人格特性构成的。认知风格：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。冲动性与沉思性：他们的差异在于反应速度上。冲动性速度快，精准性差。沉思性速度慢，精准性高。继时性与同时性：继时性是指一步一步解决问题。同时性是指同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。第十二章45第十三章1自陈量表（人格量表）：让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。投射测验：一般由若干个意义模糊的刺激组成，被试可任加解释，使自己的动力、态度、感情以及性格等在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推论出若干人格特性。罗夏克墨渍测验：通过分析被试做反应时所使用的墨渍部位、反应依据、反应内容等，来发掘被试潜藏的无意识动力和欲望。情境测验：主试在某种情境下观察被试的行为反应，进而了解其人格特点。性格教育测验：使用客观的测量工具来鉴定诚实、合作、友爱、负责等品格教育的效果。情境压力测验：特别设计一种情境，使被试产生并面临情绪上的压力，然后由主试观察、记录被试是如何应对的，从而了解他的人格特质。形容词列表法：主试先准备一份描述人格特质的形容词表，让被试从这些形容词中选出符合自己真实情况的词语，最后由主试分析，判断被试对自己的评价情况。Q分类法：给被试看很多张（如100张）描述人格词语的卡片，要求被试按卡片上词语所描述的人格特质与自己进行对照，并分成一至九个等级。WAI方法：让被试对“我是谁”的问题进行自问自答，自由书写20种回答，因此也被称为“20个句子测验”。学习：个体在一定情境下由于经验