《歌曲《康定情歌》》教学设计

《康定情歌》音乐教学设计课题：学唱歌曲《康定情歌》课型：以唱歌为主的综合课教材：花城出版社七年级下册45分钟课时教学目标1、知识与技能目标：通过学唱歌曲《康定情歌》，让学生了解衬词和五声调式在歌曲中的色彩。2、过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《康定情歌》，并尝试用自己的创编形式为歌曲伴奏，充分发挥其想象力、表现力、创造力。3、情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《康定情歌》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。教学重难点1、学生能用柔美的声音并采用男女对唱的演唱形式来表演歌曲。2、能够理解五声调式的概念，并能够运用所学习的知识来分析歌曲。教材分析《康定情歌》是四川著名的民歌，又名《跑马溜溜的山上》，是四川人民在长期生活中积淀起来的民间音乐文化的艺术结晶。歌曲体现了强烈的地域文化特色，曲调在平稳中有起伏变化，易于记忆，便于传唱。表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女追求自由幸福生活的情感。学情分析七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟，仍脱离不了好动，注意力不集中的特点，除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外，更要激发学生的学习兴趣。我是通过听、唱、创、演等方面来培养学生的，并且合理地运用多媒体教学课件引导学生感知—体验—联想—创编贯穿整个教学始终，让学生快乐学习，积极参与，大胆表现。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动：玩游戏——歌名猜猜猜教师演唱4首部同地方、不同风格的歌曲1、江苏民歌《茉莉花》2、广东民歌《月光光》3、新疆民歌《掀起你的盖头来》4、苏格兰民歌《友谊地久天长》学生猜歌名由教师演唱不同风格的歌曲吸引学生的学习兴趣，从中了解民歌的重要性。一、导入新课播放四川甘孜藏族自治区康定的美丽风景图片学生观看你图片通过欣赏图片，给予学生美的享受二、新课教学新课教学1、教师自弹自唱《康定情歌》提问：“歌曲歌词中有那个词语反复出现？这个语在歌曲中有什么作用呢？”2、教师弹奏歌曲，提问：“歌曲中是否有出现相同的旋律？”3、教师边弹边唱歌曲简谱，提问“歌曲中哪个音出现得最多？有几个音组成？”并举例练习4、教师放录音学生跟唱，提问：“歌曲表达了什么样的情感？”5、观看由西班牙歌唱家多明戈与我国女高音歌唱家宋祖英及钢琴演奏家朗朗在“鸟巢”联袂演出的视频，提问：“视频中运用了哪种演唱方式？”1、学生听赏，并回答问题2、学生唱词，并回答老师的问题3、学生跟琴唱简谱，回答老师的问题4学生跟唱并思考回答问题5学生观看，回答问题，并进行歌曲表演1通过教师范唱吸引学生的注意力，并用提问的方式讲解“衬词”的含义2通过学唱歌词、熟悉歌曲的旋律。用找出相同的旋律的方法，巩固歌曲教学，从而引出音乐创作中的专业术语“重复再现手法”3通过唱简谱的方法，让学生自己找出出现最多的音，使学生产生疑问，发现问题，学生就会印象深刻，教师再讲解五声调式，并做练习，从而提高学生的学习效果。4通过再次学唱，巩固歌曲教学，并从中体会五声调式中羽调式的音乐色彩，并理解歌曲的含义。5通过观看视频，增加学生演唱的乐趣，并鼓励学生运用“男女对唱”的方式来表演歌曲。三、拓展教学1、播放舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》2、教师现场跳一段藏族舞蹈1、学生观看2、学生跟伴奏演唱并击拍1、通过观看舞蹈视频，拓展学生的视野，从而加强学生对歌曲的了解2、通过师生共同合作表演，活跃