部编版小学语文一年级下册第二单元作业设计

小学语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一下部编版第二单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1吃水不忘挖井人P17——P182我多想去看看P19——P203四个太阳P21——P224语文园地二P23——P25单元分析本单元围绕“心愿”这个主题。主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》和《四个太阳》3篇课文组成。激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。《四个太阳》要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。要学会阅读理解课文。学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。单元学习与作业目标会认58个生字，会写27个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发识字的兴趣。会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。通过课文的学习和课外朗读，激发丰富的想象力。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业吃水不忘挖井人基础性作业写出下列词语的近义词：带领（）、时刻（）、想念（）写出下列词语的反义词：想念（）、远（）词语搭配：一（）井、一（）石碑“吃”的笔顺：。组词：吃：、、、、。给多音字注音并组词：没解发展性作业为什么要挖井？什么人吃水？什么人挖井？毛主席带领战士与乡亲们一同挖井，解决父老乡亲饮水困难的问题，体现了毛主席什么样的品格？解放之后，乡亲们做了一件什么事？吃水人为何不忘挖井人？我多想去看看基础性作业写出下列词语的近义词：弯（）、遥远（）、壮观（）、走（）、非常（）写出下列词语的反义词：有（）、升（）、去（）、洁白（）、盛开（）、雄伟（）词语搭配：（）的小路、（）的天安门、（）的公路、（）的新疆、（）的天山、（）的雪莲“会”的笔顺：。“走”的笔顺：。组词：想：、、、、。仿写词语：弯弯的小路、（）的天空、（）的娃娃、（）的天空、（）的校车、（）的（）、（）的（）、（）的（）、（）的（）。写出下列词语的近义词：睡觉（）、快乐（）、伙伴（）、各种各样（）写出下列词语的反义词：睡着（）、有趣（）、快乐（）词语搭配：（）的梦、（）开心给多音字注音并组词：看会着写ABAC式词语：。发展性作业题目中“我”指的是谁？“我”想去什么地方看看呢？课文中有一句话出现过多次，请用“”划出来，有感情地品读，谈谈你对这句话的理解。“我多想去看看”，请在横线上填上你想去的地方，仿照课文，写下你的心愿，与老师、同学分享。四个太阳基础性作业读拼音写词语：taiyangyinweiyipianqiutian（）（）（）（）比一比组词语：为（）、伙（）、金（）、阳（）办（）、秋（）、全（）、阴（）按原文填空。我画了个太阳，送给（）。果园里，果子（）。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们（）。作者为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？写一写。“金”的笔顺：。“秋”的笔顺：。给多音字注音并组词：为发展性作业在第一自然段当中，小男孩画了个什么样的太阳送给谁？给夏天带来了什么？在第二自然段当中，小男孩画了个什么样的太阳送给谁？春天到了，小男孩就画个（）的太阳送给（）？你觉得太阳应该是什么颜色？请发挥你的想象，画出你眼中的太阳，把它送给最需要的地方，与老师、同学分享。语文园地二基础性作业写出下列词语的近义词：温暖（）、到处（）、清凉（）、邀请（）写出下列词语的反义词：香甜（）、温暖（）、清凉（）词语搭配：（）的太阳、（）的季节、（）的落叶写ABAC式词语：。发展性作业一些大小写都一样的字母有：。为什么说阳光比金子更宝贵？假如没有阳光，这个世界会怎么样呢？阅读：《春晓》春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。解释诗意：。单元质量检测作业给生字词注音：降落（）、姓氏（）、保护（）、纯净（）、雷电（）、井水（）、告诉（）、睡觉（）、道路（）在田字格里写生字：见、万、王、方、长、全、半、上、样、伴、片写出下面生字的笔顺：风：。红：。这：。阳：。给多音字注音并组词：降为觉写出下列词语的近义词：弯（）、走（）、遥远（）、带领（）、时刻（）、想念（）、非常（）、壮观（）、睡觉（）、伙伴（）、快乐（）、清凉（）、温暖（）、到处（）、邀请（）、各种各样（）写出下列词语的反义词：远（）、有（）、升（）、去（）、想念（）、睡着（）、快乐（）、有趣（）、清凉（）、温暖（）、香甜（）、洁白（）词语搭配：一（）车、一（）马、一（）书、一（）铅笔、一（）树、一（）飞机、（）的新疆、（）的小路、（）的公路、（）的天山、（）的雪莲、（）的太阳、（）的太阳、（）的太阳、（）的落叶、（）的季节、（）的天安门、（）的大山、（）的小路、（）的雪花补写完整下面“AA的”式词语：弯弯的（）、宽宽的（）、高高的（）、亮亮的（）写ABAC式词语：。写表示天气的词语：。写表示姓氏的词语：。写表示季节事物的词语：。换偏旁变新字：例：清（情）（请）红（）（）时（）（）住（）（）样（）（）阳（）（）种（）（）补充词语：（）回大地、柳绿花（）、莺歌燕（）、万物（）苏、百花齐（）、百鸟（）鸣连线：很远的梦弯弯的太阳各种各样的地方金黄的小路踩水果挖故事讲水井吃影子作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，语文综合能力强。B