小学道德与法治-攻书莫畏难教学设计学情分析教材分析课后反思

《攻书莫畏难》教学设计学情分析：对于活泼好动的三年级学生来说，在平时的学习中都有过遇到困难的体验，但是鉴于学生的身心特点，他们尚不明确面对学习中的困难该持怎样的态度，尚没有掌握向各种学习中的困难挑战的方法，所以，整个教学过程中活动的开展，应贴近学生生活实际，教师应当适时地引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来，将理性的认识落实到实际行动上来。本节课中，树立知难而进的勇气和决心以及明白怎样克服学习中的困难是重难点，所以平等的交流、及时的鼓励与评价等方式常常能起到意想不到的效果。教学准备：1、多媒体课件。2、搜集叶剑英的诗《攻关》的相关知识资料。教学目标：1、让学生初步掌握向学习中的困难挑战的方法。2、对学习有信心，有勇于克服学习中的困难的勇气。3、体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。教学重难点：1、让学生初步掌握向学习中的困难挑战的方法。2、引导学生在生活中树立自信心，初步形成积极上进的生活态度。教学策略：本课主要采用体验式的教学方法。教学中以学生学习中的实际事例作为教学资源，帮助学生初步掌握向各种困难挑战的方法，让学生对学习有信心，有勇于克服学习中困难的勇气。运用现代化教学手段再现生活情境，感知困难，体验战胜困难的快乐。教学过程导课今天，老师给大家带来了一位好朋友，大家想认识一下吗？（课件出示视频：琪琪学跳绳，学不会。）你能猜想一下琪琪此时的心情吗？（指名说）[设计意图：创设困难情境，让学生体验困难，切身体会遇到困难时该如何去做，由此引导学生更快地进入课堂。]教师导入：谁都会在学习中遇到困难，重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功，在遇到困难的时候，我们应该怎么去面对它，解决它，战胜它，这才是最重要的。新授揭示并理解课题。1、今天我们就来学习第三课《攻书莫畏难》（板书），学生齐读课题。2、课件出示叶剑英元帅的《攻关》，（学生根据预习，读诗，并解释课题）（二）活动一：回想自己在学习中遇到的困难，进行交流。[设计意图：本环节既源于儿童的生活，又高于儿童的生活，只有让学生充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活。]教师：我们来看看琪琪是怎么面对困难的？（视频，琪琪练不会跳绳，想要放弃）（三）活动二：遇到困难，怎么办？1、作为琪琪的好朋友，我们来劝劝她吧。（指名回答）2、如果琪琪不听我们的劝告，会有怎样的结果呢？活动三：你有没有遇到困难放弃的时候？结果怎样？今后应该怎么做？（学生交流）教师：面对困难，不同的选择就会有不同的结果，如果用乐观的态度面对困难，再加上自己勤奋刻苦的坚持，就可能会获得成功。我们来看琪琪听了大家的劝告，是怎么做的？（视频：琪琪通过坚持，获得了成功。）课件出示日记（一位小学生通过努力，战胜了一道数学题）学生自由读分析日记的内容（战胜困难的经历和从中受到的启示）活动四：在小组内讲述一段自己战胜困难的经历和从中受到的启示。小组内交流。推选出优秀的在班内交流。[设计意图：要尊重每一个学生的个体差异，允许不同的学生从不同的角度认识学习中的困难，采用不同的方式表达自己的想法，促进每个学生的发展。]感悟提升。1、视频出示（断臂钢琴王子刘伟的故事）2、你想对流刘伟说些什么？教师：刘伟在失去双臂的情况下，依然勇敢地面对困难，战胜困难，与他相比，我们在学习中遇到的困难，又算得了什么呢？所以，今后遇到困难，我们应该怎么做？（指名回答）（师相机板书）[设计意图：通过学习克服困难的榜样，学生对如何面对困难有了更深切的体会。这是对上一教学环节的有效延伸。敢于挑战自己，是对困难体验的一种深化，学生从中获得的不单单是勇气，更多的是表达、交流经验，在生活中，也更能理解他人]拓展延伸为了鼓励大家战胜困难，今天，老师还带来了几句名人名言。（齐读名言）回归课题只要我们变得比困难还强，就能战胜困难。希望同学们在今后面对困难时要自信，坚强，乐观，坚持，战胜困难。就像题目中所说的（生齐读课题）。[设计意图：以和学生分享名人名言的形式结束这节课，强化了学生对待困难的正确态度，再次调动了学生的学习热情。]《攻书莫畏难》课程标准分析课程标准研制的基本思想：1.培养学生的良好品德行为习惯；帮助学生认识自己的社会责任，具有参与和创造生活的积极态度和愿望；为更好地适应社会生活，形成正确的价值观奠定基础。2.道德与法治课以社会生活为对象，通过学生与其周围的自然环境、社会和他人的联系，从态度、能力、知识三个方面促进学生的社会化发展。3.道德与法治课立足于学生个人生活与社会生活的联系，依据多元线索以综合主题形式构建、组织学习内容和学习活动。4.道德与法治课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。5.道德与法治课负有促进儿童人格形成的重要使命，是培养自信的、有抱负的社会主义新公民的重要途径，是义务教育课程结构中不可缺少的组成部分。为此，我制定了以下教学目标：情感与态度：通过分享学习生活中遇到的困难及解决办法，初步形成积极上进的生活态度。行为与习惯：初步养成学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决的习惯；能够与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。知识与技能：知道生活中会有各种困难；初步了解并学会解决问题的几种方法；能够在成人的帮助下定出自己可行的目标，并去实现。过程与方法：通过小辩论、情境表演等小组活动，尝试、体验等方法进行探究活动，提升情感认知和面对困难时知难而进的信心。《攻书莫畏难》教材分析岱岳区粥店过驾院小学《攻书莫畏难》是三年级下册第一单元中的第三课。学生在学习过程中会遇到很多困难，就需要学生来想办法克服这些困难。其实，很多人在学习上都不是一帆风顺的，会遇到不少障碍和问题，一些困难就像拦路虎一样挡在面前，这就需要学生战胜它。本课的教学目标：1、让学生初步掌握向学习中的困难挑战的方法。2、对学习有信心，有勇于克服学习中的困难的勇气。3、体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

教学重难点：1、让学生初步掌握向学习中的困难挑战的方法。2、引导学生在生活中树立自信心，初步形成积极上进的生活态度。

《攻书莫畏难》学生学习情况分析小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。对于学习中遇到的困难，有的学生不知道怎样去解决，因此，应引领学生走进文本，寻找学习中遇到的各种困难，探究解决这些困难的方法，进行教学。《攻书莫畏难》测评练习1.思考一下，你在生活和学习中遇到过哪些困难？2.讲述一段自己战胜困难的经历和从中受到的启示。《攻书莫畏难》学习效果分析岱岳区粥店过驾院小学达标练习设计了两个问题，这两个问题从学生的实际生活选材，从思想上指导学生遇到类似的现象或问题时，我们应该怎样做，有效地落实了教学目标。从回答情况看，大部分同学都能明确面对困难该持怎样的态度。但也有个别学生不知如何去面对，回答不是很恰当。下面就学生的题目做以下分析：1、个别同学回答不是很好，尚没有掌握向各种困难挑战的方法。在平时的学习和生活中都有过遇到困难的体验，所以，整个教学过程中活动的开展，贴近了学生生活实际，教师适时地引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来，将理性的认识落实到实际行动上来。并与学生进行了平等的交流、及时的鼓励与评价等方式，起到了意想不到的效果。2、实施教学过程中注意引导学生积极发言，让学生成功了能分享，失败了能倾诉；在尝试体验环节中及时给予学生肯定的评价和中肯的建议。无论体验活动失败或成功，都让学生感觉到自己这节课有所收获，为将来适应真正的社会生活打下坚实的基础。《攻书莫畏难》教学反思1、这节课我积极利用现代教育技术开展教学，实现了现代教育技术与品德与社会课程资源的整合，从而使教学更加生动、形象，充分激发了学生的学习兴趣，促进了素质教育的健康发展。2、为了更好地组织学生开展教学，我采用了情境体验、自主探究