中考生物总复习课件：专题提升04　核心素养专题

专题提升(四)核心素养专题专题解读【概述】生态系统是初中生物学中的基本概念。生态系统以生物之间以及生物与环境之间的【核心素养的具体体现和要求】生物学事实重要概念生命观念(1)食物链和食物网的组成(2)生态系统的组成在一定区域内，非生物部分和生物部分构成生态系统，并使其保持相对稳定状态食物链各生物之间的食物关系，有利于各生物的数量维持稳定；食物网中各食物链之间相互作用，维持生态系统的相对稳定结构与功(续表)生物学事实重要概念终来源是太阳能生产者(3)物质和能量沿食物链食物网流动(4)有毒物质沿食物链、食物网不断积累绿色植物是生产者，通过光合作用制造有机物将太阳能转化成有机物中稳定的化学能，动物直接或间接以植物为食，食物中的物质和能量流入动物体内。细菌等分解者又将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用物质沿食物链循环流动，能量单向流动、逐级递减；有毒物质不断积累生物学事实重要概念生命观念生态系统有一定的自动调节能力随着环境的变化，各种生物的数量也在不断地的数量和所占比例是相对稳定的稳态与平衡观(1)生物对环境的影响和适应(2)生态系统的多样性在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境进化与适应观具体内容落实的学科核心素养(1)捕食、竞争、寄生和共生的关系曲线图(2)生产者、消费者和分解者的关系示意图模型与建模科学思维探究光对鼠妇生活的影响演绎推理(1)生物与非生物的比较(2)合作与共生的区别类比与比较(1)生物与环境的关系(2)生态系统的物质循环和能量流动归纳与概括(续表)(2)非生物因素对某种动物的影响：探究光对鼠妇生活的影响发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象进行观察、提问、设计实验、实验方案实施以及对结果的交流与讨论的唯一家园(生物圈Ⅱ号)利用生物防治的方法消灭农业害虫，保护环境，保护我们的家园。避免对经济、环境造成不必要的危害生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责91%。在不同地貌地带上分布有柞树(又称蒙古栎)林、桦树林、落叶松林和油松林(1)云蒙山森林生态系统是由生活在这里的和非生物环境相互作用而组成羚羊、狍子等动物属于生态系统成分中的。背景情境以森林生态系统为例，考查其组成成分以及彼此间的关系，生态系统的功能生命观念食物链和食物网的组成，生态系统的组成科学思维生物与非生物的比较，归纳生物与非生物的关系科学探究调查环境中的生物社会责任人类活动对食物链(网)的影响针对训练以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是()A.阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素C.实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量D.通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力A.海洋植物是海洋生态系统中的生产者【解析】生物圈是地球上最狼蛛七星瓢虫甲4000250320040002502400150 0乙4-12017年4月1日，人们被一条大号发的新闻震惊到了。一只北极熊坐着浮冰飘到了距离它的栖息地有2200公里远的苏格兰小岛。本以为是英国人开的愚人节玩笑，没想到这是妥妥儿的真事。其实，苏格兰在2016年就发现过漂流而来的北极熊，不过却是北极熊一家三口的尸体。北极熊主要生活在北冰洋附近有浮冰的海域。在那里海洋生物相当丰富，有藻类、白熊、海象、海豹、鲸、雪兔、北极狐等。北极熊主要捕食海豹、幼海象及其他各种海生动物，海豹以鱼类为主要食物。海冰是他们觅食、交配和生产的场所。随着全球平均气温的升高，冰面融化，北极熊的地盘不断受到“蚕食”,找寻食物也越来越困难。它们必须长途跋涉才能找到食物，北极熊很可能是因为长途跋涉觅食而被淹死在途中的。面对北极熊的生存窘境，科学家预测，世界上有三分之二的北极熊将在2050年之前消失。则取食藻类等植物。所以含有北极熊的食物链为藻类→鱼类→海豹→北极熊。及分解者。分解者在生物圈中的作用是将动植物的遗体或遗物分解为无机物，归还二、生物圈中的绿色植物【概述】绿色植物是含有叶绿体的自养生物。植物的形态结构与其生活环境体现了结构与功腾作用等生理现象体现了物质与能量、结构与功能相适应的生命观念。而这些观念的形成离不开科学的观察与分析、动手操作基本的生物学实验、对经典科学史的分【核心素养的具体体现和要求】生物学事实重要概念生命观念(1)根尖结构与功能(2)叶片结构与功能(3)气孔与保卫细胞(4)植物细胞中的叶绿体、线粒体(5)叶脉中的导管与筛管植物通过各个结构完成气体、水分和有机物的运输和利用，提供植物生长所需要的能量和物质，且结构和功能相适应结构与功能观生物学事实重要概念生命观念(1)植物通过根尖吸收水和无机盐，并用导管运输(2)植物通过气孔完成蒸腾作用，散失水分到大气环境中(3)植物在叶绿体中完成光合作用(4)植物在线粒体中进行呼吸作用(5)有机物通过筛管运输植物的生活需要水和无机盐水分通过蒸腾作用以水蒸气状态散失到大气中，拉动水分和无机盐在体内运输，保证各器官组织对水分和无机盐的需要植物光合作用消耗二氧化碳和水，生成有机物和氧气；合成储存能量的有机物，将光能转化为化学能呼吸作用消耗氧气和有机物，生成二氧化碳和水；分解糖类等有机物获得能量，供给生命活动的需要，并为其他生物的生命活动提供能量物质与能量观生物学事实重要概念生命观念(1)水不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程二氧化碳的形式，不断地在无机环境和生物群落中循环着植物蒸腾失水与根部吸水之间的收支关系成为水分平衡的重要因素绿色植物通过根尖吸收水分，水分大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式返回大气，空气中水蒸气遇冷形成雨降落到地面，实现生物圈的水循环生物呼吸作用、自然界有机物分解、燃料燃烧等耗二氧化碳，又将氧气释放到大气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡稳态与平衡观具体内容落实的学科核心素养导管与筛管的比较类比与比较科学思维(1)探究绿叶在光下制造有机物(2)探究光合、呼吸作用的原料和产物演绎推理、模型与建模光合作用的探究历程批判性思维、创造性思维(1)光合、呼吸作用的区别与联系(2)生物圈中的水循环、碳氧循环归纳与概括(续表)具体内容落实的学科核心素养(1)探究种子萌发的环境条件(2)观察种子的形态与结构及萌发过程(3)观察叶片结构(4)探究绿叶在光下制造有机物(5)探究二氧化碳是光合作用必需的原料(6)探究光合作用产生氧气(7)探究呼吸作用产生能量(8)探究呼吸作用产生二氧化碳(9)探究呼吸作用消耗氧气发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象进行观察、提问、设计实验、实验方案实施以及对结果的交流与讨论科学探究(续表)具体内容落实的学科核心素养(1)农业生产上，通过合理密植、增加二氧化碳浓度等措施可以促进光合作用，提高大棚蔬菜产量(2)通过抑制呼吸作用保存种子、蔬菜和水果，通过松土促进根部呼吸，促进植物生长(3)绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用，绿色植物还具有保持水土、涵养水源的作用(4)绿色植物通过呼吸作用和光合作用维持生物圈的碳一氧平衡将生物知识运用到生产生活中，提高作物产量，保存种子、蔬菜和水果等保护森林和草地植被，对调节生物卷水循环的平衡起重要作用维持生物圈的碳—氧平衡，一方面要保护现有森林，大力植树，充分发挥绿色植物的功能；另一方面要减少二氧化碳的排放。作为生物圈中的一员，从我做起，绿化祖国社会责任典例剖析强度与种植密度的关系。请据图Z4-3回答：甲乙丙背景情境种子萌发的过程，影响种子萌发的条件生命观念种子的结构及其萌发顺序的意义，种子萌发需要能量及能量供应科学思维光合作用、呼吸作用的区别与联系科学探究探究影响光合作用的条件社会责任农业生产上，改变条件促进光合作用，提高产量：合理密植、大棚蔬菜提高产量的措施针对训练A.不进行蒸腾作用2.生物学知识和原理应用在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一A.果树移栽时选在早晨或者傍晚——降低蒸腾作用，减少水分散失C.白天为大棚蔬菜补充二氧化碳——为光合作用提供原料，增加产量神经元叶表皮细胞精子细胞到植物光合作用的进行。研究不同灌水量对葡萄的光合作用的影响，筛选出适宜→—处理1:220m3/667m2——处理3:280m3/667m2—处理2:260m3—处理2:260m3/667m2-—处理4:330m3/667①净光合速率可以用有机物的积累速率表示，等于总光合速率减呼吸速率。图Z4-5可以看出四种处理在8:00~10:00净光合速率逐渐增加，其影响的主要因素是光照;10:00~14:00四种处理净光合速率逐渐降低，其原因是温度升甲乙葡萄比中原地区的葡萄甜的原因是白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱，有机物积累多三、生物圈中的人【概述】【核心素养的具体体现和要求】生物学事实重要概念能(6)眼与视觉、耳与听觉能(9)免疫系统的组成人体通过呼吸系统完成对气体的交换，通过消化系统完成对食物的消化和营养物质的吸收，气体和营养物质通过血液循环系统完成组织细胞的气体交换、营养供给，细胞产生的代谢废物最终通过泌尿系统排出人体通过神经系统接收和感知体内外的信息变化，在素参与调节人体的生命活动，并通过免疫系统维持内环境的稳态各系统结构有序地相互联系、相互协调，以完成生命活动中能量的供给，且相应的结构与功能相适应生物学事实重要概念生命观念肪是人体的主要供能物质(2)消化和吸收的过程(3)发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程(4)血液循环的途径(5)细胞中有机物在O₂的参与下被氧化分解(6)尿的形成和排出的过程(7)激素调节的过程(8)免疫调节的过程人的生活离不开营养物质和O₂消化系统从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中呼吸系统摄取代谢所需要的O₂,排出代谢所产生的CO₂运输O₂、CO₂、营养物质、废物和激素等物质人体生命活动的能量来自细胞中有机物的氧化分解。能量的储存和释放，离不开物质的合成和分解人体主要依靠泌尿系统排出代谢废物人体内分泌腺分泌激素，调节人体生理活动体液中的杀菌物质(如溶酶体)和抗体等物质与能量观生物学事实重要概念生命观念(1)神经-激素调节人体在进行各种生命活动的过程中，通过神经系统接收和感知体内外的信息变化，在神经系统的作用下对各种信息作出相应的反应；同时，在神经调节的控制下，激素也通过血液循环参与调节人体的生命活动免疫系统通过防卫、监控及时清除来自体内和体外的异物，维持人体内部的稳态稳态与平衡观具体内容落实的学科核心素养血管的种类，静脉血和动脉血的比较科学思维说出食物中的营养成分归纳与概括(1)制作小肠壁结构的模型(2)设计血液在人体内循环流动的模型模型与建模说明能量来自细胞中有机物的氧化分解分析与综合具体内容落实的学科核心素养(1)探究发生在口腔内的化学消化(2)探究几种食物热价的差异(3)验证人体呼出的气体中含有较多的CO₂(4)观察人血的永久涂片(5)观察小鱼尾鳍内血液流动现象针对特定的生物学现象，进行观察、提问、设计实验、实验方案实施以及对结果的交流与讨论科学探究具体内容落实的学科核心素养(1)调查当地有关食品安全问题的实例(2)设计一份营养合理的食谱(3)收集有关肾透析、肾移植方面的资料(4)展示交流血液循环模型(5)制作预防糖尿病、预防CO中毒的板报关注社会议题，关注自己和家人相关的健康问题，指导自己和家人健康地生活，并向他人宣传社会责任世界卫生组织神经行为能力测试标准，按照以下表格中的实验步骤进行实液中酒精浓度的变化和简单反应时(对简单信号作出反应的最短时间),并计算能力指实验步骤实验操作I选取若干成年志愿者Ⅱ被试者端坐电脑屏幕前，手指放在桌上反应盒的红色按键上，眼睛注视屏幕中随机出现的四种颜色的圆，当出现与指令中相同颜色的圆时，立刻按下红色按键，每10次一组。系统根据被试者的简单反应时自动计算能力指数相对值Ⅲ所有志愿者饮用同一品牌同一浓度的酒从饮酒后0.5小时开始，每隔1小时测量血液中酒精含量，并重复实验步骤Ⅱ中的操作背景情境“酒精对人体神经行为能力的影响”的探究实验过程和数据生命观念心脏的结构和血液循环在生命活动中的重要性科学思维分析图中的数据得出酒精对神经行为的抑制作用科学探究科学探究中对实验偶然性的避免措施，以及无关变量的设置社会责任为了神经系统的发育，青少年期不建议饮酒等量的【解析】(1)1名志愿者样本量过少，可能由于个体差异(即偶然性)导致误差。根据状态下的简单反应时。根据单一变量原则，步经行为能力有一定的抑制作用。右心室、肺动脉进入肺循环。针对训练进行气体交换换下列关于夏尔巴人的推断不合理的是()A.肺活量比平原地区的人更大B.心脏泵血功能比平原地区的人强C.肌肉细胞对氧气利用率更高D.单位体积骨骼肌内血管密度更低25甲乙(2)雾霾首先危害人的呼吸系统，雾霾到达肺部的“旅程”哮喘、支气管炎、心血管疾病甚至肺癌等。4.茶叶中富含一种叫茶多酚的物质。为了探究茶多酚对肥胖的抑制效果，研究人员以口服茶多酚配合有氧运动对肥胖青少年的体重进行分析探究。①从全市中学生中筛选出100名体重相近的肥胖青少年，随机分为A、B两组，每组50②研究人员为A、B两组制订了相同的有氧运动方案，其中实验组在运动的同时，每天按时服用1粒茶多酚胶囊。在观察期间，两组青少年的正常饮食不受限制，不需要特殊体体重1③12周后，研究者记录两组青少年学生的空腹净重，并取其平均值。结果如图Z4-10,是多运动的同时常喝茶等(合理即可)神经系统的协调和控制。运动需要消耗的能量来自细胞呼吸作用对有机物的氧化分四、生命的延续与进化【概述】以通过动植物不同类型的可遗传变异原理来培育新的作物或家畜。同时这些可遗传【核心素养的具体体现和要求】生物学事实重要概念生命观念(1)种子、叶芽和枝条的结构与功能(2)花与果实的结构与功能(3)鸟卵的结构与功能(4)男、女性生殖系统的结构与功能(5)染色体、DNA和基因的结构动植物各个结构可以发育成其特定的组织器官，且动植物的生殖和发育需要依靠一定的结构基础染色体、DNA和基因的结构有利于生物将性状传递给子代，维持种族的延续结构与功能观生物学事实重要概念生命观念(1)双子叶和单子叶植物种子的子叶和胚乳(2)植物的生长需要营养物质(3)鸟卵的卵白、卵黄和气室(4)卵细胞内含人体发育初期所需要的营养物质(5)胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘植物生长需要水、无机盐和有机物单子叶植物胚乳储存营养物质，子叶转运营养物质，双子叶植物子叶储存营养物质鸟卵中的卵白和卵黄为胚胎发育提供营养,气室为胚胎发育提供氧气卵细胞内含人体发育初期所需要的营养物质胎儿通过胎盘从母体血液中获得氧气和养料、排出二氧化碳等废物物质与能量观生物学事实重要概念生命观念(1)两栖动物的生殖和发育和发育(3)哺乳动物的生殖和发育生物只有适应环境，才能生存和繁衍，才有可能不断发展和进化蝌蚪生活在水中，青蛙生活在陆地上，是一种从水生到陆生的过渡，体现了生物进化的观念提高了它们后代的成活率鸟类的繁殖行为是对复杂多变的陆地环境的适应胎生能够大大地提高哺乳动物后代的成活率，增强适应陆地生活的能力进化与适应观生物学事实重要概念生命观念(1)生物的可遗传变异(2)生物进化的主要历程，观察生物进化树和生物多样性(3)人类的起源和进化(4)生物进化的原因：人工选择和自然选择生物产生的可遗传变异中的有利变异，可以使生物适应不断变化的环境，生物因此不断进化地球上现今存在的生物都是由原始生命不断适应环境、经过长期进化而来的，形成现在物种的多样化生物遗传变异和环境因素共同导致生物进化进化与适应观生物学事实重要概念生命观念(1)开花、传粉、受精以及果实和种子的形成的繁殖过程体验生命形成的奇(2)描述种子、幼苗、根、茎等营养器官的生长发育妙过程，要学会感悟(3)植物的无性生殖生命、珍惜生命，养生命观(4)昆虫的生殖和发育成健康文明的生活(5)两栖动物的生殖和发育方式，爱护每一个生(6)鸟类的生殖和发育命(7)人受精卵的形成、胚胎发育具体内容落实的学科核心素养(1)种子植物与孢子植物的比较(2)裸子植物与被子植物的比较(3)菜豆(双子叶)种子与玉米(单子叶)种子的比较(4)有性生殖与无性生殖的比较(5)完全变态和不完全变态发育的区别(6)研究生物进化的重要证据：化石类比与比较科学思维(1)植物传粉和受精过程(2)人受精卵的形成、胚胎发育过程(3)分析想象中的原始地球形象思维具体内容落实的学科核心素养(1)被子植物的一生(3)染色体、DNA和基因的关系归纳与概括科学思维(1)孟德尔杂交实验(2)推测原始生命的起源：米勒和其他科学家的模拟实验演绎推理(1)地球上生命起源问题(2)转基因技术、克隆技术批判性思维具体内容落实的学科核心素养(1)观察种子的形态与结构及萌发过程(2)观察鸟卵的结构(3)分析色盲的遗传方式(4)模拟精子与卵细胞结合过程(5)探究一种变异的现象：花生果实大小的变异(6)模拟保护色的形成过程发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象进行观察、提问、设计实验、实验方案实施以及对结果的交流与讨论科学探究具体内容落实的学科核心素养(1)无性生殖的应用(2)试管婴儿(3)环境变化对两栖动物的影响(4)胚胎发育和分娩(5)遗传病的预防与优生优育：禁止近亲结婚婚前检查、遗传咨询等措施在生产实践中，利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性试管婴儿为治疗不孕不育症开辟了新的途径，1988年在北京诞生了中国首例试管婴儿，这是我国生殖医学技术达到国际先进水平的里程碑事件现存两栖动物中有11种已被列为世界濒危动物，水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育，保护环境，让两栖动物拥有良好的栖息环境母亲的身体孕育了生命，母亲在分娩的过程中常常伴随着剧烈的阵痛，父母把子女养育成人也很不容易，我们都应该铭记这些，对父母怀有感社会责任具体内容落实的学科核心素养(7)人类应用遗传变异原理培育新品种(8)袁隆平与杂交水稻、孟德尔的豌豆杂交试验、达尔文与自然选择遗传病会给患者及其家庭造成极大负担，还会降低民族的人口素质。我们应当采取积极的措施，预防遗传病的发生，从而减轻家庭社会的负担，改善人口素质转基因技术在农业、林业、医药和环境保护等多个领域有着广泛的应用前景人们可以从有利变异中选育出品质优良的新品种社会典例剖析种子甲白菜纵剖结构模式图乙白菜果实结构模式图橘红色内叶/颗子一代0子二代背景情境白菜的一生和人工育种生命观念开花、传粉、受精以及果实和种子的形成的繁殖过程；描述了种子、幼苗、根、茎等营养器官的生长发育；基因控制性状科学思维根据植物传粉和受精过程推