《沙滩上的童话》教案

平顶山市城乡一体化示范区第六届优质课统编版小学语文二年级下册10.沙滩上的童话（第二课时）二年级下册《沙滩上的童话》教学设计 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能用不同的语气读好人物对话。2、展开想象，能根据提示词编写童话故事。3、感受文中孩子们的正义感和爱心，引导学生在生活中也做一个有正义感有爱心的人。教学重点：朗读课文，感受儿童生活的快乐。教学难点：读好人物对话，能根据提示编童话故事。教学过程：同学们跟着老师的绘画去美丽的沙滩上玩吧！（画沙滩）沙滩上还有什么呢？对，漂亮的贝壳。（画贝壳、海螺……）一、复习导入。上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，一起来复习。1、我会读，开火车读准字词。2.回顾上节课的主要内容。3、接下来我们再次走进《沙滩上的童话》，去感受童话世界的美好，请把课本打开到48页。（板书：10.沙滩上的童话）二、读课文感知理文路（一）、朗读课文，品读感悟识童趣（1）沙滩是我们的快乐天地请同学们自读课文，边读边想，课文是围绕哪一句话写的？也就是课文的第一自然段。大声朗读课文的第一自然段。这段写沙滩是我们的快乐天地，这是一个总起句，也叫中心句，在文中起概括全文的作用。（2）垒城堡1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！（二）细读课文3—6自然段感受童趣（用不同的语气读课文）1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！（板书：编织童话）2、这是一组对话，我们合作读一读吧！我读旁白，找三位同学扮演三个小伙伴分角色朗读。3、城堡里住着一个怎样的魔王？对，读的时候要突出这个词语——凶狠。4、从对话中我们知道公主被抢了。公主被抢了，小伙伴们很生气又着急，让我们带着生气又着急的语气来读这一句，谁来？请你？5、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，大家试着自己读一下……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速要快。（板书：公主被困起因）（三）理清解救过程，感受孩子们的正义感和爱心。（教育学生在生活中也要做一个有正义感有爱心的孩子）1.公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公主呢？看，他们在商量着。2、学生自由读9—12自然段，用手指读。讲解语句并用刚才学到的用不同的语气读课文的方法读好下面的对话。（板书攻打城堡经过）3、定下解救方法，孩子们马上行动。齐读课文12—13自然段。通过文中几个动词体会孩子们急于救出公主的决心和他们满满的正义感。4、炸死魔王，轰塌城堡，我们救出了公主，勇士们的心情是怎么样的呢？同学们自由朗读14—19自然段，找出相关句子。（板书：救出公主结果）从这三个“欢呼着”，我们可以看出这句话运用了什么修辞手法？（排比）对了。可见做有正义感，有爱心的事可以让我们很高兴，很快乐，那同学们也要在生活当中尽自己最大的努力，做有正义感有爱心的好事，善事。请同学们自己在本子上写一个排比句，然后指名说句子。（巡视提醒坐姿：头正，背直，双脚放平，胸离书桌一拳头，眼离笔尖一尺）老师出示一个关于中华民族伟大复兴的中国梦排比句。中国梦：我们期待着国家的富强，期待着民族的振兴，期待着人民的幸福。这是我们中华民族伟大复兴的中国梦，作为一名小学生，我们要热爱自己的祖国，为实现中国梦而努力学习。5、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？（公主就是站在我们身后的妈妈）思考妈妈微笑着望着我们说明了什么？妈妈认为我们的活动十分有趣，妈妈是一个充满爱心，有宽容心的妈妈。感受父母对孩子的爱。妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！（板书：编织快乐）6、小组合作编童话故事童话故事有什么奇妙之处呢？如何写好童话故事呢？（生讨论教师总结）书中的童话故事到这儿就结束了，可童话故事不止发生在海边哦，它有可能在沙漠里，有可能在大山里，我们小组合作根据提示编写童话吧！（小组交流）三、小结升华主题同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事。童话在书中，童话在我们心中，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。四、作业超市：（任选一个完成）1、把课文中“勇士救公主”的故事生动地讲给家长听。2、把自己编的故事分享给老师和