五年级下册书法教案(华文版)

五年级〔下〕书法教案教学目标：

第一单元 左右构造之二1提土旁、王字旁把握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“地”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写“提土旁、王字旁构造特点。结合课本2的书写与分析。学生自主争论“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.1五年级〔下〕书法教案教学目标：

第2课 口字旁把握口字旁含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究4书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“鸣”字的书写，学生临写，教师巡察指导。4析。学生自主争论“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.2五年级〔下〕书法教案第3课 日字旁、目字旁教学目标：把握日字旁、目字旁含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领。教学重点：日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究7目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“时”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写“日字旁、目字旁构造特点。结合课本7的书写与分析。学生自主争论“日、目”字的源流，体会不同书体的特点过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.3五年级〔下〕书法教案教学目标：

第4课 山字旁把握山字旁含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：山字旁正确的书写要领。教学重点：山字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究10的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“峻”字的书写，学生临写，教师巡察指导。巘”10析。学生自主争论“山”字的源流，体会不同书体的特点过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.4五年级〔下〕书法教案教学目标：

第5课 斤字旁把握斤字旁含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领。教学重点：斤字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究13的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“”字的书写，学生临写，教师巡察指导。13析。学生自主争论“斤”字的源流，体会不同书体的特点通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.5五年级〔下〕书法教案教学目标：

第6课 综合练习——天下为公把握书法创作的根本方法。培育学生正确的书写力量。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的根本方法。教学重点：天下为公书写的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第16提示，思考“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？作为一件书法作品书写，理解同一个内容，使用不同的规格〔横幅、竖幅或斗方〕表现的方法。2、赏识孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的根本方法介绍。四、自主创作要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方1*4作品展现。教师点评。6五年级〔下〕书法教案教学目标：

其次单元 左右构造之三第7课 绞丝旁把握绞丝旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领。教学重点：绞丝旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。多媒体展现“经”字的书写，学生临写，教师巡察指导。20析。学生自主争论“丝”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍倪瓒的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.7五年级〔下〕书法教案教学目标：

第8课 示字旁衣字旁把握示字旁衣字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁衣字旁正确的书写要领。教学重点：示字旁衣字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究22字旁旁的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“经”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写示字旁衣字旁，小组内沟通它们的构造22书写与分析。学生自主争论“示、衣”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍祝允明的书法字旁进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.8五年级〔下〕书法教案教学目标：

第9课 言字旁把握言字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领。教学重点：言字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“诗”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写示字旁衣字旁，小组内沟通它们的构造25书写与分析。学生自主争论“诗”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍祝允明的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土步稳固言字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.9五年级〔下〕书法教案教学目标：

10课页字旁把握页字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：页字旁正确的书写要领。教学重点：页字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“额”字的书写，学生临写，教师巡察指导。頫”28析。学生自主争论“页”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍唐寅的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步稳固页字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.10五年级〔下〕书法教案第11课 反文旁教学目标：把握反文旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：反文旁正确的书写要领。教学重点：反文旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“改”字的书写，学生临写，教师巡察指导。31析。学生自主争论“敏”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍陈道复的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“方、敷”补上反文旁进一步稳固反文旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.11五年级〔下〕书法教案第12课 米字旁教学目标：把握米字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：米字旁正确的书写要领。教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“粗”字的书写，学生临写，教师巡察指导。34析。学生自主争论“米”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍王宠的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步稳固米字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.12五年级〔下〕书法教案第12课 米字旁教学目标：把握米字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：米字旁正确的书写要领。教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“粗”字的书写，学生临写，教师巡察指导。34析。学生自主争论“米”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍王宠的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步稳固米字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.13五年级〔下〕书法教案教学目标：

第13课 金字旁把握金字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领。教学重点：金字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“铜”字的书写，学生临写，教师巡察指导。37析。学生自主争论“金”字的源流，体会不同书体字的特点多媒体介绍徐渭的书法拓展：学生用铅笔或钢笔给“力刀旁”补上金”字进一步稳固金字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.14五年级〔下〕书法教案第14课 女字旁教学目标：把握女字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：女字旁正确的书写要领。教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“女”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写女字字旁，小组内沟通它们的构造特点。40分析。学生自主争论“女”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍董其昌的书法。拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步稳固女字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.15五年级〔下〕书法教案第14课 女字旁教学目标：把握女字旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：女字旁正确的书写要领。教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“女”字的书写，学生临写，教师巡察指导。争论不同书法家书写女字字旁，小组内沟通它们的构造特点。40分析。学生自主争论“女”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍董其昌的书法。拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步稳固女字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.16五年级〔下〕书法教案第15课 右耳旁教学目标：把握右耳旁及含此偏旁的左右构造字的写法。生审美、修身的高尚情操。教学重点：右耳旁正确的书写要领。教学重点：右耳旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究的书写要领是什么？小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。师展现“右耳旁”字的书写，学生临写，教师巡察指导。43析。学生自主争论“右耳旁”字的源流，体会不同书体字的特点过多媒体介绍黄道周的书法。拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上耳”字进一步稳固耳字旁在合体字中的书写。每日一得：教师讲临写要求然后学生书写。四、展现其作品，学生相互评价，教师提出优点和缺乏。五、课堂小结.17五年级〔