小学道德与法治-协商决定班级事务教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级上册《道德与法治》第二单元第二课第一课时《协商决定班级事务》教学设计一、谈话导课师：上周进行的班级中小队干部改选，都有那些程序？当我们在决定班级事务时，要有什么程序？该怎样做呢？【出示课题】二、实践活动，明晰规则1.“班级事务”都包括哪些？2.举行“研学”主题班会师：我班就有一件需要马上决定的班级事务。那就是在课前，向全班同学征集的游学活动方案！哪位同学来担当今天的主持人啊？（同学推荐）A、学生主持班会B、各组说出提案C、民主讨论D、投票表决，公布结果3.这次决定游学方案经过了哪些程序？哪位同学来给这些程序排排序？【PPT】给程序排排队师：我们为什么要按照这样的程序来做呢？这样做有什么好处？【PPT】擦除出现关键词：公平、公开、民主、公正、透明、和谐、合作、协商……师小结：既然这四个步骤让我们在解决班级事务时有这么多的好处，所以以后在处理类似的事情上，一定要“讲程序”。【板书：讲程序】师：从大家刚才发言中提取的关键词，我们大致可以把他们分成三个方面，这些就是我们在按照程序解决班级事务时要遵循的原则。【PPT】拖动分类：公平公正、公开透明、协商合作，三、探究合作学习师：今天，我们就从这三个方面展开讨论，每个小组选择一个讨论的话题。【PPT】请大家在小组长的带领下讨论：1.怎样做才能真正实现这些原则；2.请结合身边的案例、班级的事例展开讨论；3.音乐停交流停，然后进行集中汇报。现在开始——四、小组汇报学习成果（一）公平公正1.小组汇报怎样做才是绝对的公平公正？2.师补充：同学们，在刚才的班会中，我听到了这样的声音，并给录了下来，你觉得这样做公平公正吗？【手机投屏，播放视频】场景：一生打断对方发言：你说的不好，还是我们组的提案好，快坐下吧！3.学生针对这种行为谈观点。师小结：同学们，人与人之间是平等的。在班级事务的处理中，每个同学都有表达自己意见、投票表决、选举等权利。正是因为人人平等，所以我们要学会尊重。【板书：平等尊重】（二）公开透明师：刚才看到“公开透明”话题小组的同学讨论的非常热烈，把你们讨论的内容与大家分享一下吧——1.谈自己的认识和做法【板书：及时监督】2.对班级改选中一个程序细节质疑案例：前两天的中小队干部评选中，在大家投完票后，小丁和小李在汇总票数时，没有唱票，当时就有同学质疑自己的票数，大家说这算不算公开透明呢？师小结：在执行程序的过程中，哪个环节出现一点漏洞，都会然人产生误会。所以说，及时的公布结果、接受大众的监督，才是最公开透明的！3.老师补充环节A给班级事务决定前、决定中、决定后等三个时间段，应该做的事，归类。【PPT】排排序B学校公示栏的作用？班级公开栏可以发布哪些信息？【PPT学校公示栏照片】（用放大镜功能）师小结：（结合板书）同学们，学校的一些重要工作和方案都要通过教师大会讨论、表决通过，比如说评职称、岗位竞聘等工作方案，还有每月最美教师的评选结果、老师的绩效考核，都要及时的发布在学校公示栏里，让全体老师知晓，并接受老师们的监督。同样道理，我们虽然年龄小，但也是一个社会的小公民，从小就要懂得做事讲程序，公开透明很重要！（三）协商合作指导该小组结合本次研学活动来谈合作1.合作完成安全注意事项2.一起给每个小组做一面研学的小队旗3.合作创编研学口号师小结：这个小组结合游学活动，不但找到小组内合作完成的项目，这些项目还通过组内成员相互沟通，达成共识，充分体现了“众人拾柴火焰高”的合作力量。【板书：讨论共识】我们通过制定建国70周年的研学方案，一起掌握了解决班级事务的四个程序；在履行这些程序时，我们学会了坚持公平公正原则时要平等对待、充分尊重；在坚持公开透明原则时要及时公开、接受监督；在坚持协商合作的原则时，要互相沟通，达成共识。五、情感升华【PPT】同学们，我们都知道国有国法、家有家规、班级也要有班级的议事程序。我们作为班级的小主人，在决定班级事务时，要秉承讲程序、显平等，讲民主，显尊重，坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则，接受全体的监督。我们敬爱的习总书记在论协商民主时讲到：“必须构建程序合理、环节完整的社会主义协商民主体系，确保协商民主有制可依、有规可守、有章可循、有序可遵……”同学们，我们作为社会的小公民，从小要牢记24字社会主义核心价值观，用行动诠释平等、公正、法治。六、板书协商决定班级事务讲公平公正平等尊重程公开透明及时监督序协商合作沟通共识学情分析学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级生活构成了简单却真实的小社会，班级是学生感受和实践民主生活、培育民主素养的基本场域。五年级学生正处于思想形成的初级阶段，重要时期。他们对班级生活有一定的组织管理能力，随着社会生活范围的不断扩大，法治意识的不断增，知道班委会在班工作的重要作用，但是有时缺民主意识，原则意识，以自我为中心的行为依然存在，所以在教学中要注意对学生进行集体主义教育，听取多方面意见，并能集中起来，达成共识。因此，本课旨在引导学生学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试探究和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。效果分析《协商决定班级事务》一课授课中，教师从学生已有生活经验出发，设计了“班级事务”包括哪些内容，举行“研学”主题班会、给研学方案讨论程序排序，分组探究合作讨论怎样做才能真正实现三个原则、结合身边的案例、班级的事例展开讨论；结合研学活动来谈合作，如合作完成安全注意事项、给每个小组做一面研学小队旗、合作创编研学口号等活动，引导学生充分懂得班级事务的决定程序和原则，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集体意识、规则意识、民主和平等意识。学生通过身边的生活案例、现场讨论、合作完成等学习方式，了解班级事务决策的形式，知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原则；感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力需要共同遵守；学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。教材分析《协商决定班级事务》是人民教育出版社2019部编五年级上册《道德与法治》第二单元“我们是班级的主人”的第二课。教材从学生已有生活经验出发，设计了召开班会、提案讨论、情境体验、填写班务公开栏、以“合作”为主题的名言俗语大搜索、案例分析、续写日记等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学生充分懂得班级事务的决定程序和原则，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集体意识、规则意识、民主和平等意识。本课包括“班级事务共商定”“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”三部分内容。一、教学目标1.情感态度与价值观目标：感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。2.知识目标：了解班级事务决策的形式；知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原则。3.能力目标：学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。二、教学重点感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。三、教学难点学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。测评练习一、选择题：游学方案经过了哪些程序？请给这些程序排排序1.班会主持人履行职责2.提案人介绍题案3.充分讨论，表达意见4.大会表决，公布结果二、辨析题：班会中，听到了这样的声音，你觉得这样做公平公正吗？课堂讨论视频：一生打断对方发言，并说“你说的不好，还是我们组的提案好，快坐下吧！”学生针对这种行为谈观点和评价。三、选择题：给班级事务决定前、决定中、决定后等三个时间段，应该做的事，归类1.班级事务决定前。A在同学中征询意见B将各类意见汇总C向全班同学告知所有信息D主持人履行职责2.班级事务决定中。A全班展开讨论B少数服从多数C投票表决3.班级事务决定后。A公示表决结果B上报课后反思《协商决定班级事务》一课，学生们了解到班级事务决策的形式，知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原则；学会了运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。一、问题巧妙导入，教学目标落实处首先从“班级事务”这个概念入手，自然导入到近期学校正在组织的研学活动这项班级事务，现场举行主题班会。学生通过推荐主持人、各组说出提案、经过民主讨论、投票表决并公布结果等环节，对方案确定的程序有了初步认识，为后面知识的学习做好铺垫，同时感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。二、生本智慧课堂，让学生成为课堂的主人苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的合作者。在学习的过程中，老师采用了小组合作、程序排排队、抓关键词、班级案例辨析等学习方式，这样的学习方式，既有挑战性，又有趣味性，让学生不由自主的投入学习之中。在每组的学习建议中，老师还补充“给班级事务决定前中后等三个时间段”归类题、学校公示栏的作用、班级公开栏可以发布哪些信息等内容，让学生了解学校的一些重要工作和方案都要通过教师大会讨论、表决通过，比如评职称、岗位竞聘等工作方案，还有每月最美教师的评选结果、老师的绩效考核，都要及时的发布在学校公示栏里，让全体老师知晓，并接受老师们的监督。同样道理，我们虽然年龄小，但也是一个社会的小公民，从小就要懂得做事讲程序，公开透明很重要！三、巧用多媒体，持续学习兴趣把多媒体引入到课堂，克服了传统教学手段的某些弊端，改进了课堂教学的模式。它以直观形象、声像结合、图文并茂、化静为动之特点整合于教学。充分利用西沃交互式白板橡皮擦、放大镜、拖动归类、手机视频切换等功能，使本课教学更加直观、更为生动。教师以图像、视频片段、数据等形式直观的展现在学生眼前，就使学生产生深刻的印象，这样比起生硬的说教更是事半功倍了。课标分析《协商决定班级事务》一课是根据课程标准中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义“而编写的。本课由三个板块组成，通过三个板块的教学，层层推进，帮助学生认识程序对保障民主管理的作用，理解协商所要遵