小学数学-复习：小数乘法的简便计算教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计教学目标：巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行小数乘法简便运算。通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力。培养学生的数感。教学重难点：灵活运用计算策略进行简便计算，提高学生计算思维能力。教学过程：口算导入今天我们上一堂计算课。同学们，喜欢什么类型的计算？口算、简算、笔算.......先来几道口算题热热身吧！课件出示快乐抢答复习巩固观察口算结果有什么特点？（整数1、整十、整百、整千的数）这些算式在那些运算中经常用到？揭示课题：今天让我们一起梳理小数乘法的简便运算。出示课件：（1）乘法有哪些运算定律？（2）怎么用字母式子表示？板书：交换律、结合律、分配律的意义、字母式子生举例子、计算方法区分结合律和分配律分配律的逆运算拓展延伸出示课件：变一变，使计算简便3.6X10236X0.255.4X11–5.44.8X7.8+78X0.52你能想办法变一变，使其转化成学过的运算定律吗？小组合作讨论探究后，生展示作品，并说一说转化方法和使用的运算定律课件出示：小数简便运算应注意什么？全课小结通过今天对小数乘法的简便计算的梳理，你又有什么新的收获？五、数学文化名人名言：数学中的一些美丽定律：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的很深。____高斯学情分析学生在已学小数乘法的基础上，对知识点进行整合、归纳、梳理，巩固旧知，拓展新知，加强了学生对小数乘法的熟练运用，提高了计算的灵活性和运用简便计算的能力。效果分析这节课在设计中充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，用自主探究、合作交流的方式让学生通过亲自探索和体检来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。教材分析本节课是在学习了小数乘法的简便计算的基础上进行复习巩固、拓展延伸，小数乘法的简便计算重在培养学生的转化思想、逆向思维和探索意识。 评测练习0.25X40=2.5X4=2.5X0.4=0.25X40=2.5X4=2.5X0.4=2.5x40=1.25X80=1.25x0.8=1.25X8=12.5X80=乘法交换律0.25X8.5X412.5X0.96x0.8乘法结合律3.5X0.2X0.50.95X0.25X4乘法分配律（1.25-0.125）X87.6X0.8+0.2X7.6变一变，使计算简便3.6X10236X0.255.4X11–5.44.8X7.8+78X0.52作业设计5X1.03X0.232X1.25(1.25-0.125)×83.9×2.7+7.3×3.90.45X9953X10.145X21-50X2.14.2X99+4.2课后反思本节课先复习巩固小数乘法的简便运算，在此基础上采用转化的思想，从而达到化难为易，化繁为简的目的，练习设计按照渐变式训练，增强了学生求知的欲望。课标分析使学生知道整数乘

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