大班游戏活动教案：踩高跷教案及反思

教案系列大班嬉戏活动教案：踩高跷教案及反思大班嬉戏活动踩高跷教案(附教学反思)主要包含了设计思路，嬉戏目标，嬉戏过程，教学反思等内容，大胆运用高跷进行各种体育熬炼，进展制造力，促进平衡力量的进一步进展，提高动作的沟通协调性和灵敏性，适合幼儿园老师们上大班嬉戏活动课，快来看看踩高跷教案吧。设计思路：

踩高跷是我国传统的民间体育嬉戏，也是幼儿特殊喜爱的一项体育嬉戏活动。踩高跷可以进展幼儿的身体平衡力量，提高动作沟通协调性，进展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育嬉戏活动的特点，整个过程由易到难，由简洁到简单、循序渐进，利用嬉戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育嬉戏欢乐的同时，提高了他们身体动作的沟通协调性与灵敏性，培育了他们的竞争意识。

嬉戏目标：

1.大胆运用高跷进行各种体育熬炼，进展制造力。

2.促进平衡力量的进一步进展，提高动作的沟通协调性和灵敏性。

3.感受与他人共同嬉戏的欢乐，培育竞争意识。

4.能乐观参加嬉戏活动，并学会自我爱护。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏过程

一、听音乐进入嬉戏情境，做预备活动。

1、今日森林里有一场特殊的运动会，踩高跷竞赛，你们想去参加吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

(咔嚓、咔嚓火车动身喽!)

(咔嚓、咔嚓火车到站喽!)

2、运动会开头前先活动活动我们的手脚吧!(带幼儿做预备活动)

分析：听奇异的音乐，开着小火车，既能有秩序地绽开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的嬉戏式情境导入中激发参加活动的爱好。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的预备活动，将幼儿带人欢乐的运动状态。但是在开小火车的时候我为了能一气呵成，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小伴侣的肩膀，而且高跷的绳子也很长，简单发生状况。虽然活动进展地很顺当，但是没有细致地考虑到这个问题。

教学活动的时候，应当一开头把高跷放在旁边，要做预备运动的时候再拿在手上，而且要留意把绳子卷起来，这样才不简单甩到旁边的小伴侣。预备活动就一句“运动前我们动动我们的手脚”带过，简洁的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以“利用情境贯穿嬉戏活动之中”，所以肯定要重视小细节。

二、自由活动，运动会开头。

1、竞赛前的最终练习。

森林运动会过会就开头了，为了我们能赛出好成果，竞赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

2、赛前教练温馨提示。

①、运动员们!你们想赢竞赛吗?那我来静静告知你们一个取得成功的秘诀吧!(想要站得稳，必需用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必需双手拉直绳子;想要得成功，眼睛必需向前看。)

②、你们想听清晰秘诀了吗?我们请一名运动员来做一下准确的示范吧!

分析：此环节体现了由易到难，由简洁到简单、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的嬉戏情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢乐。但是在自由练习的时候我没有很清晰地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围。

老师应当很清晰地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提示，比如说：“运动员们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是未能离开这个地方的，否则就违反了竞赛规章。”在召集运动员回来的时候老师应当用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地接受信号所表达的意思，也不用老师在一边喊“运动员们回来了。”

3、运动会预赛。

①、森林运动会要开头了。由于参加运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组建功的，女选手中间也取始终成功的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最终胜出的一组就是冠军。

②、我们的预赛开头了，运动员们先进入竞赛场地。

③、请运动员们听清晰竞赛规章：每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最终面。下一名运动员动身，始终到每组的最终一名运动员回到原点，速度最快的一组就算成功。

4、运动会决赛。

①、请预赛成功队的运动员们预备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛开头!哦!这组运动员成为了今日森林运动会的冠军!

③、老师小结运动会竞赛状况。

分析：运动会预赛，培育幼儿学会倾听竞赛规章，并且能依据要求准确地进行操作。竞赛中，让幼儿在体验体育嬉戏欢乐的同时也培育了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的相互鼓舞。运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验成功的快乐心情。因为幼儿的力量自身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，力量弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于需要老师帮忙扶着。

我思考着这里有两个准备性的条件，第一个是外因所致使的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮忙制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的转变，平常都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小伴侣反映塑胶场地比较软，所以不简单踩稳。

第二个缘由则要联系到活动设计中，老师应当依据幼儿力量的强弱来设计教案，而不是笼统地以为全部的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳。老师应当更形象地利用情境来引导不同力量的幼儿进行竞赛。比如说我们这个运动会设定了“10米，20米，30米，”各个运动员可以自由报名参赛。如此一来，就可以避开个体差异性所造成竞赛中消逝的状况。

三、运动会终止，开火车回家。动会终止咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

教学反思：

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特殊重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，力量强的幼儿很快接受了，而力量弱的幼儿则需要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。因为本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特殊重要，也特殊地必要。

二、情境贯穿更待深化

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐”虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的乐观性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深化到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿自身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中体现地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比如可以依据幼儿的力量让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力量强的幼儿可以挑战，而力量弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公正竞争。

四、要留意活动细节

教学中的活动细节也是特殊重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，因为竞赛也要显示出公正的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式争论  实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育嬉戏带给我的