小学美术-《丰富多彩的玩具》教学设计学情分析教材分析课后反思

《丰富多彩的玩具》教学设计教学目标：1、通过观摩、讨论、游戏等方式，欣赏与了解古今中外玩具，感受其造型与色彩的特点，并能用简短的话语表达自己的感受。2、观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆的表达自己的感受。3、培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力。教学准备：各种各样的玩具重点难点：重点：欣赏与了解各种玩具，并从形、色、材质等方面用语言表达自己的感受。难点：对古今中外各种玩具的欣赏与评述。教学过程：（一）导入新课1、谈话：同学们你们喜欢玩具吗？老师也非常喜欢，既然我们大家都喜欢，今天，老师就开着时光小火车带领同学们一起去逛一逛玩具商城吧！2、学生进行简单的介绍，引出课题《丰富多彩的玩具》（二）讲授新课引导学生欣赏民间传统玩具谈话：同学们，我们刚才欣赏了你们这个时代的玩具，那你们知不知道很久很久之前的小朋友他们的玩具长什么样子呢？引出“古代玩具商城”1、引导学生欣赏商代玩具埙（1）课件出示：埙的声音（2）谈话：哎，这是什么声音？是什么能够发出这么美妙的音乐呢？让我们一起来找一找吧！（3）出示兔形陶埙图片，引导学生从材质、色彩、造型等方面进行分析。2、引导学生认识布老虎、竹龙、鬃人介绍布老虎的由来。（2）出示布老虎实物，引导学生从材质、色彩、造型等方面进行分析。提问：这只布老虎是什么材料的？谁想亲自感受一下，摸一摸它?（学生触摸并回答）师总结：我们的布老虎是用比较常见的棉布缝制而成的，内部装上棉花，缝上五官和花纹。（3）布老虎与真老虎的区别。（4）小小的布老虎为什么这么受欢迎呢？课件出示竹龙提问：同学们，仔细观察这个玩具是用什么材料制作的？它像什么?总结：用竹子制作而成，用豆油灯熏黑，用排线刀刻上花纹，然后用竹叉装饰它的脚和胡须，头上钉两个红绒球，尾部按上竹哨，这样就能吹响和摆动了。课件出示鬃人提问：你感觉他像什么？师总结：它的头和底座采用胶泥做的，底座粘上猪鬃，以秸秆做躯体骨架，内絮棉花，外着彩纸衣饰，这样一个小小的鬃人就完成了。3、引导学生欣赏其它的民间传统玩具。（风筝、九连环、纸翻花、小鸡啄米、木制汽车、竹蜻蜓等）（1）谈话：刚才我们欣赏了这么多的民间传统玩具，其实呀！我们中国民间像这种玩具还多着呢!他们一般被叫做“耍货”“玩意儿”。今天老师给大家带来了许多玩具，就藏在你们桌子上的粉色神秘盒子里，这节课让大家尽情的玩一玩。（2）学生分小组自由欣赏民间玩具实物。引导学生从造型、色彩、材质等方面谈一谈自己最喜欢的民间传统玩具，学生介绍完之后开始总结。①经过同学们的回答，我们知道了这些传统玩具的颜色都特别鲜艳。看来啊，我们的民间玩具都有色彩鲜艳的特点。【板书色彩鲜艳】②我们的玩具有木头的、纸的、竹子的、泥巴的等等，你看！我们中国古代的劳动人们可真聪明啊，经过咱们的仔细观察，你会发现，咱们民间的玩具大部分都是用生活中很平常的材料制作的。所以，我们的玩具可以……【板书就地取材】③刚才，我们介绍了古代的像兔子的兔形陶埙、像羊的羊形陶埙、像老虎的布老虎，你们还发现了……他们的形状可真丰富啊！所以，我们的民间玩具还有造型丰富的特点。【板书造型丰富】④其实，这个玩具还有一个特点，它还可以寄托人们的愿望。【板书寄托愿望】4、引导学生欣赏外国传统玩具（1）谈话：刚才欣赏的是我们中国古代的民间传统玩具，那么很久之前外国的玩具长什么样子呢？课件出示外国的民间传统玩具。（2）引导学生欣赏外国的民间玩具。比较民间传统玩具和我们现代玩具的区别课件展示布老虎到现在玩具老虎，从形状单一的风筝到各种样式的大型风筝。三、教师示范制作毽子四、学生实践活动，分小组进行制作五、小结谈话《丰富多彩的玩具》学情分析本课的教学对象是二年级的学生，他们经过一年的学习，对事物的形和色都有了一定的了解，对于美的事物很感兴趣，有了一定的初步感受美的能力，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能够用简短的语言表现自己的感受。但是他们的注意力时间相对较短，动手能力较弱。《丰富多彩的玩具》效果分析本节课通过利用时空小火车进入玩具商城，引导学生去分析玩具导入课题，激发了学生的学习兴趣，利用时空隧道，贯穿了从现代---古代---外国玩具的对比，让学生清晰的知道了传统玩具与现代玩具的区别以及传统玩具的四个特点。通过利用废旧布条、铁片、绳子制作毽子的示范，更让学生明白了玩具可以用我们平常生活中常见的材料去制作，以此，来激发学生对于自己制作玩具的欲望，经过同学们的制作以及回答，达到了预期的效果。《丰富多彩的玩具》教材分析本课提供了很多中外玩具图例，让学生感受到玩具带来欢乐的同时也带给学生尽可能广阔的欣赏角度，培养学生学会用审美的眼睛去发现美。本课是以学生的学习兴趣为主线，从欣赏到评述，从个人到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生的合作意识和懂得珍惜爱护玩具的好习惯。让学生潜意识中认识设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩以及材质的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的传统民间玩具，拓展学生的视野，了解中外特色的民间玩具。本节课从欣赏的角度出发，选择了不同种类的、很具观赏性的玩具，意在开阔学生的眼界，让他们了解玩具的历史以及与美术的关系，同时在潜移默化中让他们知晓传统玩具是我们民间艺术的一部分，让他们能够用更多的时间去了解中国民间艺术。《丰富多彩的玩具》评测练习学生自主选择喜欢的玩具，能用简短的话语大胆的表达自己的感受。以小组合作的方式，制作灯笼、口哨、拨浪鼓、风车。能够说出材料并知道这些材料是随处可见的。《丰富多彩的玩具》课后反思在课堂上，同学们积极的上台前来介绍老师准备的现代玩具和传统玩具，虽然有的学生只说了简短的几句话，但是他们的热情是高涨的，而且分析的相当倒翁，我都会给予他们充分的肯定，鼓励他们的发现，希望他们以后能做的更加出色。本节课通过我的引导，使得学生掌握了欣赏玩具的一些知识，比如一件玩具能够受到人们的喜爱是有原因的，引导他们从颜色、造型、材质上去分析，这样在玩中学、学中玩的教学方式是学生们比较喜欢的，而且所有的同学都能参与到教学中去表现自己，这样更让他们有了学习积极性。《丰富多彩的玩具》课标分析《丰富多彩的玩具》属于“欣赏·评述”学习领域的课程，《义务教育美术新课程标准》在“欣赏·评述”学习领域中提出：“欣赏”不仅指的是以愉悦的心情观看美术作品，而且还要了解美术作品中的形式美及作品的含义。所以，欣赏可以分为两个层面，一是以直观的方式进行欣赏，二是以理性的方式进行鉴别。在美术教学活动中，欣赏并不是个体孤立的行为，而是在一种群体互动和交流的环境中进行的，学生应该将自己对美术作品的感受和认识以口头或书面的方式表达出来，与他人交流和共享。所谓“评述”指的是美术评论，学生进行美术评论的活