小学英语-Unit 4 When is Easter Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、【教材分析】教学目标知识目标1.能在语境中理解生词kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。2.学生能够在图片和教师的帮助下读懂四篇日记并完成读后活动。3.能够体会…on…的句型结构。能力目标1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。2.能够完成个性化的书写活动。情感目标1.通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会与小动物相处的乐趣。热爱生活，善于观察生活，记录生活。2.体会记日记的乐趣。教学重点理解新词语，读懂日记并能按照正确的语音、语调、意群朗读；完成个性化书写活动。教学难点个性化书写。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.Warmup1.Greetings.T:TodayIamyournewEnglishteacher.Nicetomeetyou.Freetalk.T:Youaresofriendly,children,doyoulikeanimals?学生回答后T：Ilikedogs.Theyareclever,whataboutyou?询问学生喜欢的动物.通过freetalk引出动物歌曲，引导学生说出歌曲主题babyanimals.GuessT:Theyarehavingabirthdayparty.Let’sguess动物在进行生日派对，学生猜出动物生日。课件复习序数词,复习生日表达。【设计意图：通过歌曲引出babyanimals,猜测babyanimals的生日，活跃课堂氛围，练习生日表达熟悉序数词，为后面的日期做铺垫，排除阅读障碍。】Ⅱ.Presentation1.进入文本情境,呈现diary/kitten.课件出示Sarah和猫。T:whoarethey?Look,Sarahisveryhappy.Becausehercathastwonewbabycats.Babycats,wecancallthemkittens.教读单词，Thisclass,wewilllearnaboutthetwonewkittens.板书题目。T:Sarahlikesthekittensverymuch.soshewritesdiary.教读diary.教师提问Doyouoftenhaveadiary?学生回答完，DoyouwanttoreadSarah’sdiaries?【设计意图：引出本课题目twonewkittens，引出diary,直接过度到文本学习，带入文本情境。】2.Pre-reading阅读前①skimandcircleT:Howmanydiaries?S:Four.T:skimthediariesandcirclethedates.学生找出日期，教师讲日期贴在黑板上,教读一遍日期。【设计意图：generalreading，初步理解日记内容。】3.In-reading①第一篇日记T:Lookatthefirstdiary.Beforereading,Ihavethreequestions.Readandunderlinetheanswers.课件出示第一则日记内容及问题。学生细读，划出答案。教师板书关键词。听音跟读。【设计意图：培养学生带着问题进入文本，培养学生搜索关键信息能力。】②第二篇日记，听音，回答问题，处理生词“fur”。T:Howoldarethey?学生回答.教师继续追问:whatcolorarethey,why?引出theyhavewhitefur.板书whitefur.教读句子,分组检查学生读。T:animals’furiscolorful.Look,zoomhasbrownfur.ziphasorangefur.pandahasblackandwhite引导学生理解fur.处理生词“makenoises”。T:boysandgirls,Think,Whenthekittensarehungry,whatcantheydo?学生阅读回答问题板书：Theymakenoises.听音跟读，检查学生读句子。播放小猫声音，理解生词词义。学生模仿小猫饥饿的声音。T：Readloudlywithimagination.③学生读剩下的两篇篇日记，整体感知小猫的变化。完成后面两篇日记的mindmap。完成较快的学生上黑板进行张贴mindmap.教师用手势示意第三篇和第四篇日记。T:Readwithyourpartnerandcirclethekeywords.学生自己两篇日记，课件出示思维导图,做的快的同学去黑板上张贴关键词。T:Areyouagreewiththem?校正答案。T:Think,HowdoesSarahdescribethekittens’changes?引导学生思考Sarah从年龄，外貌和能力三个方面描写小猫的.After-reading.ReadandmatchT：doyouremember,when.....完成课后阅读任务，唤起对文本的记忆。5.Lookandsay.看图表达小猫的变化6.Nowwritethreesentencesaboutthekittens.T:Canyouwritemorechanges?writeonyourbooks.学生回答.Ⅲ.Practice1.Listenandfollow.听音正音。【设计意图：给学生充足的听原音的时间，感知纯正的英语发音。】2.Readingroups.小组内朗读日记。Ⅳ.production1.retell借此环节对照黑板板书，运用句型They…on…进行复述。【设计意图：通过尝试回忆日记内容为学生输出日记内容搭建语言支架。】2.续写小猫日记T:Whatwillhappenaboutthekittens?教师示范第一篇日记，注意日记格式，T:Thisismydiary,andwriteyourdiaries.Whatshouldwenoticewhenwewritediaries?学生说出日记需要注意的事项。带着学生说一说两篇日记，然后学生选择其中一篇续写日记并展示。教师进行评价。【设计意图：通过此环节，贯穿故事主线，练习学生观察，思考，语言运用能力，进一步调动了学生的语言思维。通过书写和分享将文本内容进行书面和口头两种输出。】Ⅴ.progress情感教育：T:Therearemanyotherchangesinourlife.课件出示蝴蝶，小鸡，蒜苗和青蛙的生长过程.T:youcanwritethemdownonyourdiaries.Lifeiscolorful.Weshouldlovelife,observelifeandrecordlife.培养学生热爱生活的情感。Let’ssharetwogoodhabits.Sumup:Whathavewelearnedtoday?总结评价小组表现。3.Homework:①选择一篇喜欢的日记进行复述②试着写一篇观察日记【设计意图：培养学生阅读的习惯。分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。】三、【板书设计】Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite学情分析五年级学生具有一定的逻辑思维能力，他们已经学了两年半的英语，能够简单的用英语表达自己的想法。虽然处于高年级学段，仍然活泼好动，喜欢直观形象和抽象思维相结合，有着极强的求知欲和表现欲，但也存在学习方法和学习策略经验不足的问题。本课重在培养学生的阅读能力和思维能力和与同学间的合作能力。学生学了基数词，但是序数词是新学的，掌握的还不够扎实。本节课重点是日期序数词的表达方式，效果分析从课堂一开始来看，学生面对新老师，新环境，比较紧张。因为熟悉学生的时间很短，学生不敢开口，怕说错，学生还是有点胆怯。学生对于教师的指令接受的有点慢。因此，热身环节，我找了一首跟本课话题有关的歌曲babyanimals来活跃课堂氛围，学生跟着歌曲一起唱，进入学习状态。歌曲babyanimals，也对本课的话题进行铺垫。学生通过猜动物的生日，复习序数词表达方式，为后面的阅读扫除障碍。新授环节的时候，学生进入状态比较快，我用了小组竞赛机制，激发了学生的好胜心，学生主动思考，积极回答问题。学习四篇日记的时候，教师问题导入，层层推进，学生带着问题阅读日记，勾画出关键词，找到问题答案，最后理解全文。教师带着学生学了两篇日记，这节课的重点也是对学生阅读方法的指导，剩下两篇日记，学生自己圈，勾画的方式，搜索关键词，完成思维导图，学以致用，学生完成得很好。教师提供的思维导图，相当于语言支架，学生补全信息，形成完整的思维导图。学生能根据思维导图，用日记的话进行概括，最后进行有意义的书写活动。教材分析本节课内容是PEP五年级下册Unit4第六课时，内容包括读，写两部分。第一部分要求学生阅读四篇日记，第二部分分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化和相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子。本课内容是Sarah的日记，主要记录小猫的成长过程。学生经过月份学习和日期的变大后，通过日记的形式来记录生活中有趣的事情。本课以小猫咪为例，为学生展示了小动物从出生到长大的整个生命历程，渗透生命意识和亲情教育。本节课教学重点在于阅读方法的指导，表达的训练，如何从文中获取有效信息。通过学习，能了解日记的格式，并模仿写，尝试记录有意义的事情。五年级（下）第四单元第6课时评测练习Unit4WhenisEaster?PartBReadandwriteⅠ.选择正确的选项填空。()1.Mycat____________twonewkittens.A.hasB.have()2.Thekittens____________sixdaysold.A.isB.are()3.Theireyesare____________onApril26th.A.closedB.open()4.Theycan__________withRobin.A.walkB.dance()5.Thekittenscan__________now.A.runB.walkⅡ.根据表格内容给下列问句选答语。()1.Whenarethekittens’eyesopen?()2.Wheniskittens’birthday?()3.Whendotheyhavewhitefur?()4.Whendotheycanwalk?A.It’sonApril21st.B.It’sonMay3rd.C.It’sonApril26th.D.It’sonApril15th.It’sonNewYear’sDay.It’sonNewYear’sDay.It’sonOctober23rd.It’sonTeacher’sDay.It’sonDecember22nd.It’sonNovember1st.It’sonNewYear’sDay.It’sonNewYear’sDay.It’sonOctober23rd.It’sonTeacher’sDay.It’sonDecember22nd.It’sonNovember1st.It’sonNewYear’sDay.It’sonNewYear’sDay.It’sonOctober23rd.It’sonTeacher’sDay.It’sonDecember22nd.It’sonNovember1st.课后反思本节课是一节阅读写作课，重点是学生听懂理解四篇日记，并能正确的朗读出来，指导学生阅读的方法，学会在文中找到关键信息，了解小猫的变化过程，会用自己的话表达小猫在不同时间的变化，并能进行有意义的书写，了解日记的格式。我的思路是前两篇日记由教师带着进行教学，问题导入，激发学生的好奇心，搜索关键词，来理解全文。后面两篇，让学生自主阅读，教会学生阅读的方法，搜索关键词，小组内完成思维导图，来理解小猫的变化过程。最后落实到