小学语文-《松鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思

《松鼠》教学设计语文要素阅读：1．了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。人文主题通过课文的学习，激发学生热爱自然，保护动物的情怀。教学重难点重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。课时目标1.掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。教学过程一、谜语导入，开启新课1.课件出示谜语尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。引入新课----17.《松鼠》2.认定目标二、初读课文，扫除字词障碍1.自由朗读一遍课文要求：把字音读准、句子读通顺，用笔圈画自己喜欢的字词，不理解的地方可以在旁边打上问号。2.字词检查，指导书写三、整体感知默读课文，思考：松鼠是一种怎样的动物?四、品读感悟1.小组合作学习第一自然段①结合文中的具体语句说一下这一段主要写出了松鼠的什么特点试着填一填：这段话主要写了松鼠的，详细描写了松鼠的、、、特征，把小松鼠写的非常。②你认为这一段好在哪儿？小组代表回报学习成果。师生共同总结：一般“清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，运用打比方的方法把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽。再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。2.擂台比拼自由朗读课文2---5段，看谁既快又准地把从文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。学生代表交流自己记录的有关松鼠的信息。师生共同总结：漂亮：从面容、身体、四肢、尾巴等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动等，是从活动的范围、时间等方面表现它的特点。乖巧：从警觉、动作敏捷、贮藏食物以及搭窝等方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。相机进行情感价值观教育：保护动物、爱护环境3.能言善辩再品语言（1）读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。五、拓展延伸学完本文，你觉得如何才能更好的介绍一种事物呢？准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法课堂小结大显身手当堂检测（一）给带点字选择正确的读音。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良(xùnxīn)，很讨人喜欢。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨(yīnyīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。松鼠的窝通常搭在树杈分杈(chàchá)的地方，又干净又暖和。窝口朝上，端端正正，很狭(xiájiá)窄，勉(miǎnmián)强可以进出。（二）在括号填上合适的词语。()的小动物()的面孔()的尾巴()的夏夜()的日光()的老树九、学以致用布置作业回家后，请同学们仔细观察自己喜欢的一种小动物，学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍自己喜欢的小动物。《松鼠》学情分析班里的学生大多是11岁左右，对生活已经有了一定的感悟。小动物对于五年级的小学生来说，是非常有吸引力的。学生对于动物的喜爱能使学生更好的进入文本，与文本对话，产生自己的见解。通过第二学段的学习，学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，这些是落实这一课课后练习1的有利条件，可比较放手进行学习训练。学生通过课文《太阳》的学习，已经了解了说明性文章一些基本的写法——列数字、举例子、作比较，运用平实的语言进行介绍说明。而《松鼠》一课要学习了解的是抓特点进行具体细致描写的方法，运用形象化的语言介绍说明。虽然学生在《蟋蟀的住宅》等课文学习中接触过这样的写法和语言，但由于这些课文基本不涉及说明方法和语言的学习，因此，本课的说明方法和语言学习仍是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。课文介绍说明松鼠的信息比较多，要求整理这些信息并分条写下来，对于五年级的学生而言是比较困难的，可通过范例引导，梳理个部分层次，帮助每一位学生逐步达标。《松鼠》课堂效果分析语文是一门语言艺术的学科,它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力,构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。《语文新课程标准》关于阅读教学内容和要求的规定是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据，由此可见，阅读教学在语文教学中的重要性，一言概之，在语文教学中，应始终把阅读教学放在第一位，要摒弃大量讲解阅读教材的教学法。有道是“授人以鱼不如授之以渔”。我们应要求学生多阅读，不仅精读而且要泛读，教师应指导学生阅读方法，并持之以恒，常抓不懈。长此以往，学生的词汇量大增，语感形成，并能体会语言美，有意识地去创造美的语言，那么语文功底自会加深，语文能力自会提高。在本课的教学中，在初读课文的基础后，帮助学生形成一个整体感知，初步培养学生的概括能力。以小组合作的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体”，有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，设计了不同的形式来引导学生体会，从个人思考到师生共同小结让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会了作者的写作手法。课后第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，所以教学时在小组合作学习完第一段后设计了“擂台比拼”，让学生在信息的提取、梳理、归纳、提炼等方面安排有梯度的训练，逐步完成分条记录的任务。“能言善辩”环节将课文与课后第二题进行对比阅读，引导学生从语言风格、叙述角度、运用的写法等方面进一步体会到说明性文章不同的表达。课下作业，学以致用，练习写作。本文是一篇非常优秀的说明文，在学习过程中，让学生模仿课文的说明方法和顺序，介绍别的小动物，是课堂的拓展延伸，是本课知识的积累和运用的好时机。当然，这一环节还需要我更加注意学习和创新，发现创新亮点，及时鼓励、表扬学生。《松鼠》教材分析《松鼠》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是一篇文艺性说明文（又称科学小品），作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法；而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，《太阳》一文语言平实；而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。《松鼠》评测练习给带点字选择正确的读音。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良(xùnxīn)，很讨人喜欢。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨(yīnyīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。松鼠的窝通常搭在树杈分杈(chàchá)的地方，又干净又暖和。窝口朝上，端端正正，很狭(xiájiá)窄，勉(miǎnmián)强可以进出。在括号填上合适的词语。()的小动物()的面孔()的尾巴()的夏夜()的日光()的老树读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。《松鼠》教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来.朗读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形漂亮、性格乖巧、驯良等方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过小组合作方式来感受松鼠的美丽。如果能够再对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。2-5段的学习是让学生以擂台比拼的形式，默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。先小组合作学习，再自主概括，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。师生共同总结文章中所介绍的松鼠的特点，进一步感受松鼠的可爱，对学生进行情感价值观的教育，引导学生爱护动物，保护环境。能言善辩环节主要是让学生通过比较进一步体会本文语言的生动形象性。拓展延伸引导学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法。最后布置作业让学生进行小练笔。总之，我觉得还有许多不当之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。，由于学生大多数没有看过松鼠，加之课前没有找资料，因此个别学生不发言。因此以后，布置学生充分预习特别重要。只有预习充分，才能上课积极发言。课堂教学中自己语言不够精炼，教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。《松鼠》课标分析课程标准规定的教学总目标：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。再发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。3.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。本学段的课程目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有